尼瑪

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與壯大，出現(xiàn)了很多的教學(xué)模式，其中在課上進(jìn)行師生互動(dòng)是一個(gè)促進(jìn)教學(xué)的很好方式。教育本來(lái)就是一個(gè)教師和學(xué)生在相互成長(zhǎng)、相互協(xié)作中提升自己的過(guò)程。所以，我們處在新的教育改革浪潮中，一定要構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，增加課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于處于高中的學(xué)生，面對(duì)的是高考，需要對(duì)各門(mén)學(xué)科的知識(shí)理解的更加透徹，高中英語(yǔ)也是當(dāng)今高考的”三大巨頭”之一，所以一定要找到適合的教學(xué)模式讓學(xué)生的英語(yǔ)逐步提高，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)也是比較困難的學(xué)科，因此教師采用課堂互動(dòng)教學(xué)的方式適應(yīng)高中教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)，愛(ài)上英語(yǔ)，提高課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng);教學(xué)模式;高中英語(yǔ)教學(xué)

高中是人生中一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)需要透徹掌握各學(xué)科的知識(shí)，才能達(dá)到自己理想的成績(jī)。隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)也變得越來(lái)越重要，但因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一個(gè)需要記憶和技巧的學(xué)科，對(duì)于很多沒(méi)有入門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，也很難達(dá)到自己想要的成績(jī)，所以高中英語(yǔ)應(yīng)該改變教學(xué)模式，找到適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的一種方法，課堂互動(dòng)是較為適合高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，師生之間的交流會(huì)有效推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，從而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，下面是我對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用的一些淺談。

1 進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作交流

在當(dāng)今的教育背景下，需要改變先前的傳統(tǒng)教育方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是以教師的灌輸式的教育為主，學(xué)生處于較為被動(dòng)的地位，在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，很難使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)使教學(xué)變得很被動(dòng)，不能讓高中英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到設(shè)想的目標(biāo)和理想的效果。在課堂中，教師可以用一些新穎的和比較適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)形式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組學(xué)習(xí)就是一種方式，這種方法可能會(huì)在一定程度上改變這種現(xiàn)狀，會(huì)讓學(xué)生變得更加主動(dòng)，主動(dòng)去讀，去寫(xiě)，去發(fā)表自己的看法。在小組中進(jìn)行研究和討論，有利于他們的主動(dòng)性會(huì)得到釋放，使更多的學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而讓高中英語(yǔ)教學(xué)的效率提高。

例如，在學(xué)習(xí)必修二的”Cultural relics”時(shí)，教師可以將班級(jí)同學(xué)按合適的方式分成若干小組，因?yàn)槲幕袍E有很多，可以讓每個(gè)小組都討論一個(gè)文化古跡，這樣的小組合作既會(huì)讓同學(xué)學(xué)到課本及課外的知識(shí)，印象也會(huì)更加深刻。在自己組了解之后再與其他組進(jìn)行交流可以讓同學(xué)們彼此學(xué)到更多的知識(shí)，也能讓課堂氛圍更加融洽。

2 結(jié)合興趣話題，師生進(jìn)行討論

俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的教師。若在學(xué)習(xí)中有了興趣，那一定是事半功倍的效果。在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容找到適合討論的話題，最好是能吸引學(xué)生的注意力，這樣就會(huì)使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，也可能會(huì)說(shuō)到與課文相關(guān)的知識(shí)，也會(huì)開(kāi)拓一些眼界，還增加了課堂上師生之間的互動(dòng)，使課堂變得更加高效。

例如，在高中英語(yǔ)必修三中有一單元是”Festivals around the world”，對(duì)于這個(gè)話題一定會(huì)有很多討論，如自己家鄉(xiāng)獨(dú)特的習(xí)俗，也有在親朋好友那里聽(tīng)來(lái)的關(guān)于節(jié)日的趣事，所以教師可以抓住這一話題，利用一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們進(jìn)行討論，并用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的同時(shí)，會(huì)積累一些自己不會(huì)詞句，也因?yàn)楦信d趣而記得更加牢固。

3 學(xué)生獨(dú)立思考，分享各自看法

高中的學(xué)生已經(jīng)接近成年，對(duì)一些事物需要有自己的看法，對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣的，所以一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，教師也要作為指導(dǎo)人引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在有好的問(wèn)題時(shí)要及時(shí)讓同學(xué)們進(jìn)行思考，思考時(shí)候進(jìn)行分享，與同學(xué)和教師交流還能夠豐富自己，讓自己學(xué)到課本以外不一樣的知識(shí)。

例如，在必修五中有”Life in the future “這一單元，在這一單元中，教師可以提出關(guān)于對(duì)未來(lái)生活想法的問(wèn)題，讓同學(xué)們獨(dú)自思考，然后寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)們一起分享。通過(guò)這樣的方式，可以不斷的提高學(xué)生的想象力和思考能力，也能夠在分享時(shí)增加學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，也會(huì)提高學(xué)生的興趣，從而提高英語(yǔ)的成績(jī)。

隨著教育的改革，課堂不應(yīng)該是壓抑的，教學(xué)模式也應(yīng)該不再單一，英語(yǔ)課堂教學(xué)是需要師生之間共同參與學(xué)習(xí)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，因此課堂互動(dòng)是比較適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的一種模式，它能夠讓學(xué)生融入課堂，不再處于一種弱勢(shì)地位，也可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)是我們從小學(xué)就開(kāi)始接觸的學(xué)科，是一門(mén)基礎(chǔ)必修課程，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全掌握是很困難的，所以必須在教師的帶領(lǐng)和自己的努力學(xué)習(xí)下提高自己的能力，在互動(dòng)中不斷增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于處于青春期的學(xué)生，思想和行為都比較活躍，傳統(tǒng)的課堂模式很難吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該通過(guò)不同的方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，使課堂氛圍變得和諧，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率也能夠提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：新疆巴州第三中學(xué)）