張發(fā)祥

摘 要：隨著新課改的實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性教學(xué)逐漸受到老師的重視，那么為何要開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的互動(dòng)性教學(xué)呢？就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)開(kāi)展互動(dòng)性課堂的必要性以及互動(dòng)性課堂的有利影響展開(kāi)了具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂互動(dòng)；有利影響

隨著新課程改革的實(shí)行，課堂的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到重視。為了保證課堂教學(xué)的實(shí)效性，專家提出要重視課堂教學(xué)的互動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展可以幫助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要課程之一，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性展開(kāi)了具體分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

盡管教學(xué)改革一直在倡導(dǎo)也在逐步開(kāi)始實(shí)行，但是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在著不可忽視的問(wèn)題。部分老師還秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念：老師才是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生只是老師教學(xué)的聽(tīng)眾。部分老師雖然意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，但是卻沒(méi)有將課堂互動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。這種老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受的方式長(zhǎng)期下來(lái)不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)下降。由于老師將許多知識(shí)點(diǎn)一帶而過(guò)，沒(méi)有停下腳步顧及學(xué)生的具體掌握情況，學(xué)生可能存在不懂的地方，但是沒(méi)有得到及時(shí)解決，如此日積月累，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的疑難和漏洞越來(lái)越多，對(duì)學(xué)習(xí)感到吃力，因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂互動(dòng)的必要性探究

1.由數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性和嚴(yán)密邏輯性特點(diǎn)的學(xué)科，正是由于數(shù)學(xué)這種特點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在較大的困難。并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有連貫性和綜合性，前后知識(shí)點(diǎn)承接的十分緊密，一道數(shù)學(xué)題可能包涵許多個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生只有學(xué)習(xí)了前面的章節(jié)，基于前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能理解接下來(lái)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)，假如學(xué)生沒(méi)有一步步由淺入深地開(kāi)展學(xué)習(xí)，那么學(xué)好數(shù)學(xué)就會(huì)變得十分困難。同樣在解決一道大題時(shí)，學(xué)生若是沒(méi)有掌握綜合的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣無(wú)從下手，基于數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)，開(kāi)展課堂互動(dòng)性學(xué)習(xí)就顯得十分必要。由于互動(dòng)性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生的疑難可以及時(shí)提出并得以解決，這對(duì)夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有著十分重要的作用。

2.由小學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力決定

小學(xué)生的年齡偏小，對(duì)許多事物都沒(méi)有形成正確完整的價(jià)值觀。同樣在他們這個(gè)年齡也很難認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，再加上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身存在一定的難度，假如他們沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，或是他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了排斥感，他們就不愿意再去接觸數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)生還有一個(gè)重要特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)能力有待提升，對(duì)知識(shí)的接受能力也不夠強(qiáng)，傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式明顯不適合小學(xué)生的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式下，真正能學(xué)好數(shù)學(xué)，并做到融會(huì)貫通的學(xué)生只有極少數(shù)。因此，基于小學(xué)生的年齡狀況以及學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在互動(dòng)性課堂開(kāi)展的過(guò)程中來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、互動(dòng)性課堂開(kāi)展的有利影響

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究興趣

小學(xué)生本身有一個(gè)重要的特點(diǎn)，那就是這個(gè)年齡的孩子普遍活潑好動(dòng)，對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)?；?dòng)性課堂就很好地考慮到學(xué)生的這一性格特點(diǎn)。情境的設(shè)置是互動(dòng)性課堂開(kāi)展的一種方法。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，來(lái)引發(fā)孩子們思考和解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，老師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：“老師給學(xué)生發(fā)了許多長(zhǎng)短不同的小木棍，讓學(xué)生用這些小木棍來(lái)拼成三角形的形狀，經(jīng)過(guò)拼湊之后，一些小木棍的組合可以拼湊成一個(gè)個(gè)三角形，但是剩下的怎么也拼不出三角形?！崩蠋熅涂梢砸赃@個(gè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生對(duì)這類問(wèn)題可以通過(guò)自己來(lái)動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)三角形其中一條邊超出一定長(zhǎng)度后就無(wú)法拼成三角形，老師就可以在這時(shí)候引出概念“三角形的第三邊小于兩邊之和大于兩邊之差”。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

師生實(shí)踐互動(dòng)加強(qiáng)后，也有利于學(xué)生之間開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。對(duì)于老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題或是布置的難題，單個(gè)學(xué)生總是難以完成，因此學(xué)生會(huì)自發(fā)與自己周邊的同學(xué)進(jìn)行探討研究，通過(guò)與同學(xué)的探討研究，學(xué)生之間可以進(jìn)行相互交流，思想上的碰撞有利于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.有利用幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系

老師與學(xué)生在課堂上開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，就不會(huì)再像之前那樣老師僅僅給學(xué)生講授數(shù)學(xué)的推理或是公式。老師通常會(huì)將實(shí)際生活中的案例運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，那些復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念或是公式也會(huì)在實(shí)際生活得以體現(xiàn)，這樣的好處一方面在于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和公式，一方面讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)性課堂的開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的作用，一方面，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，另一方面，課堂互動(dòng)也有利于夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，這樣也可以讓學(xué)生更快地愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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編輯 李琴芳