胡琴敏

【摘要】 “人生百年立于幼學(xué)”。重視發(fā)展幼兒教育，搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，已成為今天又遠(yuǎn)見的政治家、經(jīng)濟(jì)家、社會學(xué)家和教育家的共識?！吨改稀贰毒V要》中在充分肯定幼兒教師在兒童發(fā)展中的作用和地位的基礎(chǔ)上，對我們幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、水平也提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。由此可見，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是非常重要的，然而非專業(yè)新教師的加入給我們的教師培養(yǎng)帶來了一定的難度與挑戰(zhàn)。本文從我園實(shí)際出發(fā)，在認(rèn)真分析非專業(yè)新教師存在的各種問題基礎(chǔ)上，簡單闡述我們的具體做法：即如何做好“崗前培養(yǎng)---零點(diǎn)起步 揚(yáng)帆起航”與“崗中培養(yǎng)---共同攜手 不斷前行”。

【關(guān)鍵詞】 非專業(yè)? ?新教師? 培養(yǎng)策略

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。我們深知建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，是教育改革發(fā)展的根本大計(jì)，是教育工作的永恒主題，是實(shí)施課改的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師專業(yè)水平的提升直接影響到幼兒園的整體發(fā)展和社會影響力?！吨改稀贰毒V要》中在充分肯定幼兒教師在兒童發(fā)展中的作用和地位的基礎(chǔ)上，對我們幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、水平也提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。由此可見，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是非常重要的。

一、近三年我園新教師現(xiàn)狀---非專業(yè)居多

近年來，我園由于擴(kuò)班、退休、離職等諸多原因，導(dǎo)致教師數(shù)量的嚴(yán)重缺少，為此我們新招了許多教師。在招聘過程中，雖然我們也希望能招收到優(yōu)秀的專業(yè)教師，但由于各種現(xiàn)實(shí)原因，無奈之下我們同時招收一批非專業(yè)的教師進(jìn)園。近3年新招教師18人當(dāng)中就有10人是非專業(yè)的，占新招教師的55.6%。

二、非專業(yè)新教師存在問題——缺少專業(yè)化

由于非專業(yè)教師的大量加入，給我園的新教師培養(yǎng)工作帶來了新的難度，提出了新的挑戰(zhàn)。分析下來，非專業(yè)教師存在諸多的非專業(yè)問題。

1.專業(yè)知識薄弱：作為專業(yè)的新教師畢竟在學(xué)校里接受過三到五年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，相對來說，專業(yè)知識就比較扎實(shí);而我們的非專業(yè)新教師只是通過函授或自學(xué)一些相關(guān)知識，理論基礎(chǔ)就非常薄弱。

2.缺乏專業(yè)技能：專業(yè)的新教師在學(xué)習(xí)生涯中就專門學(xué)習(xí)過彈琴、唱歌、畫畫等專業(yè)技能，具有較好的基本功;可非專業(yè)的新教師大部分都只是通過短期的培訓(xùn)或自學(xué)，因此專業(yè)技能就比較薄弱，有的甚至是連琴都還沒有摸過。

3.無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：專業(yè)的新教師在學(xué)生時代就已經(jīng)有過去幼兒園實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，對幼兒園的生活作息、活動的組織等方面有所了解，有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);但是我們的非專業(yè)新教師確是“零經(jīng)歷、零經(jīng)驗(yàn)”。當(dāng)她們踏上工作崗位時才真正接觸到幼兒園。

三、對非專業(yè)新教師的培養(yǎng)策略——形式多樣化

針對我園非專業(yè)新教師多的實(shí)際情況，我們認(rèn)真制定了對非專業(yè)新教師的培養(yǎng)計(jì)劃，組建了由園長為組長的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。本著以人為本的發(fā)展理念，我們采取“崗前與崗中”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，注重對非專業(yè)新教師的專業(yè)培養(yǎng)。

（一） 崗前培養(yǎng)---零點(diǎn)起步 揚(yáng)帆起航

崗前培養(yǎng)能有效幫助這些非專業(yè)新教師早日了解幼兒園教師的工作情況，樹立正確的教育觀，以便在今后的工作中更好地履行自己的崗位職責(zé)。

1.來跟崗，早適應(yīng)

對于非專業(yè)的新教師，我們在與其正式簽約后，便要求她們來園跟崗，觀摩班級教師的一日活動、家園互動等，其主要目的：首先是讓她們在心理上有個適應(yīng)的過程，對幼兒園的實(shí)際工作有個初步的認(rèn)識與了解，知道幼兒園的工作有別于自己之前學(xué)的專業(yè)或工作;其次是緩解她們的焦慮心理，克服面對孩子、面對家長的陌生感與恐懼感等，從內(nèi)心深處喚起她們對孩子的愛。

2.重學(xué)習(xí)，提水平

我們知道這些非專業(yè)的新教師對于幼教專業(yè)知識是非常缺乏的，用她們自己的話來說，那個幼兒園教師資格證完全是屬于“硬考”的，即就是死記硬背要考的那幾本書，其他的是相關(guān)專業(yè)知識是一概不知。為此，在正式入職之前，我們通過“集中與自主”相結(jié)合的方式要求每一位新教師都通讀《指南》《綱要》《幼兒園新教師上崗手冊》等一些專業(yè)書籍，以增加她們的專業(yè)理論知識。

（二）職中培養(yǎng)---共同攜手 不斷前行

當(dāng)這些新教師正式跨入我們丁橋鎮(zhèn)中心幼兒園的大門，走上幼教崗位之后，我們更加注重對她們的專業(yè)培養(yǎng)，帶領(lǐng)她們不斷前行。

1.隨身記，促成長

我們要求每位新教師都隨身攜帶一本小本子，用于記錄每天自己在帶班過程中的點(diǎn)滴。在記錄時還要求她們分顏色進(jìn)行記錄，比如：黑色筆記錄自己做的好的，反之則用紅色筆進(jìn)行記錄，以便于她們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.勤練兵，提技能

相對而言，這些非專業(yè)新教師的專業(yè)技能真的不是很樂觀。就拿“鋼琴”來說，大部分都是生疏的、不過關(guān)的。為此，我們就要求新教師從自己的弱項(xiàng)開始，并以“競賽”為手段督促她們自找?guī)煾登诩泳毩?xí)。除此之外，我們還在新教師中開展“每月過關(guān)課”、“每月一曬”自制教玩具展示;“每月一畫”簡筆畫、水彩畫等展示;“每月一展”備課筆記展示;“每月一講”、“每月一彈”等。通過這些活動的開展不斷提高這些非專業(yè)新教師的專業(yè)技能。

做好引路者，讓“非專業(yè)”走向“專業(yè)”！幸福守望，靜待花開?。?！

【參考文獻(xiàn)】

1.《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中華人民共和國教育部制定 首都師范大學(xué)出版社

2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫? 江蘇教育出版社