梁媚

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)重要的過渡階段。對于初中語文教學(xué)來說，一個(gè)別開生面的課堂導(dǎo)入方式猶如一個(gè)電影開場，好的電影開場會(huì)吸引觀眾觀看，好的課堂導(dǎo)入方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入拉開了一堂課的序幕，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障?；诖?，本文針對初中語文課堂導(dǎo)入的基本要求進(jìn)行闡述，并提出幾個(gè)初中語文課堂導(dǎo)入技巧，希望能對提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

初中語文;課堂探究;能力改善

我們初中教師作為傳播傳統(tǒng)文化的一線人員，教師要保證自身團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，教師在提高自己學(xué)習(xí)能力與業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與我們初中語文很好的結(jié)合起來，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文方面的興趣的同時(shí)，對社會(huì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)也有巨大的促進(jìn)作用。目前的初中語文教學(xué)，最好結(jié)合我們的最新教學(xué)理念，不斷的創(chuàng)新的語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，語文教學(xué)的生活化滲透，改善了傳統(tǒng)課堂教師從頭講到尾的情況，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和課堂注意力。

（一）實(shí)用性原則

教師必須要明確創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式的目的是為教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，為教學(xué)任務(wù)提供保障。因此，教師無論采用何種技巧進(jìn)行課堂導(dǎo)入，都要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，要具有非常實(shí)用的教學(xué)價(jià)值，導(dǎo)入技巧和教學(xué)內(nèi)容要具有橋梁的作用。其次，導(dǎo)入技巧必須要能夠活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望[1]。

（二）趣味性原則

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的教師，初中生正處于好奇心重、有一些叛逆心理的青春期，這就要求教師在教學(xué)過程中要講究方式和方法，如果導(dǎo)入技巧使用不當(dāng)，容易引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣，就會(huì)主動(dòng)地去研究、學(xué)習(xí);相反，如果課堂教學(xué)枯燥煩悶，導(dǎo)入技巧陳舊老套，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就無法產(chǎn)生高效的教學(xué)效果礎(chǔ)。

2.1首先，組建學(xué)習(xí)小組的原則與方式，在學(xué)習(xí)小組組建的時(shí)候，需要明確“量”和“質(zhì)”因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，在人員數(shù)目方面，小組規(guī)模不能過大，通常將學(xué)生分為六人一組，如果學(xué)生的班級(jí)數(shù)量比較大，也可以分配為8-10 個(gè)人一組，在人員比較多的大組中可以劃分若干個(gè)小組。在人員質(zhì)量方面，成員構(gòu)成不僅要注意依照學(xué)生學(xué)習(xí)成績實(shí)施層次搭配，也要明確學(xué)生性格和情感特征等非智力特點(diǎn)，合理搭配以便實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員和諧相處。小組劃分的方式比較多，但是在小組劃分中需要遵循一個(gè)原則，也就是有助于引導(dǎo)小組成員積極主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)過程中，采取“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的均衡互補(bǔ)方式，對成員實(shí)施劃分，在小組間的競爭中充分激發(fā)學(xué)生的自身作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)公平競爭。

2.2隨著社會(huì)科技水平的不斷提升，信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越發(fā)普遍，也給初中語文教學(xué)帶來了便利。教師借助信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在教學(xué)方式、課堂導(dǎo)入方式上有了很大的改變和創(chuàng)新，如教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使傳統(tǒng)的板書教學(xué)轉(zhuǎn)變成形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)，將書本上單調(diào)的知識(shí)變得豐富多彩、趣味十足，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)方式，進(jìn)而將學(xué)生的多重感官調(diào)動(dòng)起來，吸引他們的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以借助多媒體技術(shù)播放相關(guān)的視頻、音頻及圖片，讓學(xué)生對于勒這個(gè)人物形象有初步的了解，并且對課文內(nèi)容產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望，這樣就可以順理成章地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂導(dǎo)入過程中一定要注重自己的語言，讓自己說的每句話都正確得體，并且富有真情實(shí)感，將學(xué)生帶入到文本的情感世界中，與作者產(chǎn)生情感共鳴。因此，在初中語文課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)語言，用語言來烘托教學(xué)氛圍、渲染氣氛，從而加強(qiáng)學(xué)生的情感領(lǐng)悟。教師就可以運(yùn)用語言的魅力來進(jìn)行導(dǎo)入：“這個(gè)世界上只有父母的愛是最無私的，是不求回報(bào)的愛，也許悄無聲息，但一定無微不至。父母每次都將無私的愛給予你，他們不善表達(dá)，卻一直默默行動(dòng)。那么，同學(xué)們，你們的父母是怎樣表達(dá)對你們的關(guān)心和愛意的呢？今天就讓我們一起走入傅雷的家書，看一看傅雷是怎樣表達(dá)父愛的?！苯處熢趯?dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用得體的語言烘托情感，能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而使學(xué)生的內(nèi)心有所觸動(dòng)，并使他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。

2.4興趣吸引導(dǎo)入法

初中語文課堂導(dǎo)入的目的之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題來導(dǎo)入新課，是一個(gè)很重要的課堂導(dǎo)入方式。因此，教師可以依據(jù)文本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或者心理特征來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地對語文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

素質(zhì)教育提倡對于初中的教育要重點(diǎn)培養(yǎng)，以學(xué)生為本，教師在學(xué)習(xí)的過程中起到的是引導(dǎo)者的作用，嘗試把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下放給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在語文學(xué)習(xí)的過程中不能脫離實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)有所成在實(shí)際生活中有用處。讓語文融入到學(xué)生的生活中去，讓語文的教學(xué)不在僵硬和形式化，身為語文教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的課堂形式，給學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)。

[1]楊杰英.談初中語文小組合作中如何持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J].才智，2019（26）：175.

[2]張文永.試析初中語文課堂導(dǎo)入技巧[J].名師在線，2019（26）：70-71.