嚴(yán)紫華 王玲

摘? 要：在高校教育工作實(shí)際發(fā)展的過程中，大學(xué)生思想政治教育受到廣泛關(guān)注與重視，已經(jīng)形成了良好的思想政治教育模式以及機(jī)制，能夠根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。但是，目前在大學(xué)生思想政治教育的過程中，還存在一些問題，不能保證教育工作效果，難以采用科學(xué)化以及合理化的方式進(jìn)行處理，嚴(yán)重影響各方面工作效果。因此，在大學(xué)生思政教育的過程中，應(yīng)樹立正確觀念，合理的導(dǎo)入團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，在合理進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的情況下，打破以往教育模式的局限性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確人生觀與價(jià)值觀，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;團(tuán)體心理輔導(dǎo)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）05-0169-03

Abstract： In the process of the actual development of university education， the ideological and political education of college students has received extensive attention， and has formed a good ideological and political education mode and mechanism， which can carry out education according to the learning characteristics and psychological characteristics of college students. However， there are still some problems in the process of ideological and political education for college students， which cannot guarantee the effect of educational work and is difficult to deal with in a scientific and rational way， seriously affecting the effect of various aspects of work. Therefore， in the process of ideological and political education for college students， we should establish the correct concept， reasonably introduce the group psychological counseling method， break the limitations of the previous education model， guide college students to establish correct outlook on life and values， form a team spirit， and lay a solid foundation for their subsequent development.

Keywords： college students; Ideological and political education; group counseling

在大學(xué)生思政教育工作中，應(yīng)編制完善的計(jì)劃方案，遵循科學(xué)化的工作原則，在日常思政教育的過程中，合理的導(dǎo)入團(tuán)體心理輔導(dǎo)，利用合理的輔導(dǎo)方式進(jìn)行處理，保證全面提升大學(xué)生的思想水平，采用科學(xué)的方式完成目前團(tuán)體心理輔導(dǎo)任務(wù)，全面提升整體工作效果，優(yōu)化大學(xué)生的思政教育工作模式，更好的完成目前團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的思政教育目的。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)分析

對于團(tuán)體心理輔導(dǎo)而言，主要是將團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)以及人際心理學(xué)理論、個(gè)人中心治療理論等作為主要的內(nèi)容，采用以人為本的教育觀念開展工作，采用團(tuán)體情境教育模式，屬于全新的心理輔導(dǎo)形式。主要就是利用團(tuán)體之內(nèi)的人際之間的作用，使得個(gè)體在實(shí)際交往的過程中，利用觀察方式、學(xué)習(xí)方式以及體驗(yàn)方式，形成對自我的認(rèn)知，全方位的接納自我，形成自我與他人之間關(guān)系的調(diào)整與改善作用，學(xué)習(xí)到新的態(tài)度，改善自身的行為方式，創(chuàng)建良好的人際交往形式，適應(yīng)到幫助他人的過程。對于團(tuán)體心理輔導(dǎo)而言，目前已經(jīng)被人們稱為“神奇的圓圈”，在一定程度上能夠增強(qiáng)其特殊效能以及應(yīng)用價(jià)值。對于團(tuán)體心理輔導(dǎo)而言，主要就是有機(jī)整合類似特點(diǎn)以及需要的成員，參與人員在4人左右，多的為幾十個(gè)人，其中有兩位指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在明確活動(dòng)目標(biāo)之后確定具體的活動(dòng)次數(shù)，通常就是幾次活動(dòng)到十幾次活動(dòng)。在此過程中，參與者能夠形成一定的被接納感覺，充滿希望，并且可以感受到一定的力量，促進(jìn)個(gè)體成員在團(tuán)體協(xié)作中產(chǎn)生一定歸屬感。

二、大學(xué)生思想政治教育中導(dǎo)入團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要性

（一）有利于拓寬大學(xué)生思政教育途徑

在大學(xué)生傳統(tǒng)思政教育的過程中，主要采用說教的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)氛圍枯燥，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生感覺到課堂乏味，產(chǎn)生厭學(xué)心理。與此同時(shí)，在實(shí)際工作中可以拓寬思政教育的途徑，主要因?yàn)槊總€(gè)輔導(dǎo)員通常會(huì)面臨幾百名大學(xué)生的思想教育工作壓力，日常工作較為繁瑣，自身的精力存在限制，很容易出現(xiàn)思政教育方面的問題，導(dǎo)致教育水平降低。而在采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式的過程中，可以提升思政教育的靈活性以及生動(dòng)性，容易被大學(xué)生接受。且輔導(dǎo)員采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式方法，可以促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助以及學(xué)習(xí)，形成一定的團(tuán)隊(duì)感染力，在互相影響的情況下，豐富教育模式，拓寬教育范圍，有利于減輕自身在思政教育方面的負(fù)擔(dān)，全面提升教學(xué)工作效果，滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求。

（二）有利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育工作中，未能意識到心理教育的重要性，二者之間呈現(xiàn)相互獨(dú)立的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受的教育不同，教育形式以及觀念存在差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，不利于培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力。而采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，可以將思政教育以及心理教育有機(jī)整合，除了可以提升大學(xué)生思想道德之外，還能促進(jìn)心理品質(zhì)的增強(qiáng)。且兩種教育的相互融合，有利于全面了解大學(xué)生的心理特征，采用科學(xué)的教育方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以樹立正確的觀念，積極參與到思政教育活動(dòng)中，促進(jìn)身心方面的健康成長。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短不斷提高

在大學(xué)生思政教育的過程中，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式，能夠?qū)⑺颊逃鳛橹饕陌l(fā)展、管理方向，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確人生觀與理想信念的主要方法，也屬于新興的教育活動(dòng)形式。在思政教育的過程中，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)導(dǎo)入其中，可以結(jié)合相關(guān)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)原理以及方式等，形成科學(xué)化的引導(dǎo)模式，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康進(jìn)步。與此同時(shí)在實(shí)際教育的過程中，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式方法，可以通過正確的方式進(jìn)行相互之間的幫助與感染，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)以及心理習(xí)慣，在提升大學(xué)生思政水平與心理健康水平的情況下，發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的積極作用，更好的進(jìn)行大學(xué)生的思想教育處理，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的支持下，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及心理健康，滿足目前時(shí)代發(fā)展需求，更好的完成目前的大學(xué)生思政教育工作任務(wù)[1]。

三、大學(xué)生思想政治教育中導(dǎo)入團(tuán)體心理輔導(dǎo)的措施

（一）重新審視教育理念

要想在大學(xué)生思政教育的過程中更好的導(dǎo)入團(tuán)體心理輔導(dǎo)，就要重新審視教育理念，不再將教師作為教育工作中的主體，而是與學(xué)生形成平等的關(guān)系，不再為主從之間的發(fā)展關(guān)系，需要平等的互動(dòng)、交流。在傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育期間，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，接受相關(guān)說教，教師為主體地位，通常會(huì)帶有評價(jià)性的教育，也就是教師利用自身設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，制定獎(jiǎng)懲的方案，例如：在大學(xué)生做出不良行為的時(shí)候，教師會(huì)了解犯錯(cuò)性質(zhì)以及具體程度，明確批評以及處罰的方式，無論采用何種教育方法，教師都為居高臨下的處境，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。而在導(dǎo)入團(tuán)體心理輔導(dǎo)教育方式的過程中，對學(xué)生性情的分析較為重要，在發(fā)生不良行為的時(shí)候，不再進(jìn)行指責(zé)與批評，而是了解實(shí)際情況以及原因，樹立寬容的觀念，產(chǎn)生充分的理解，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度查找不良行為，為其講解相關(guān)行為可能帶來的后果，使得大學(xué)生正確的認(rèn)識自己，做出理智的行為[2]。

在大學(xué)生思政教育的過程中，教師需要樹立正確的觀念，充分意識到教育工作重要性，采用科學(xué)合理的方式引導(dǎo)大學(xué)生參與到思政教育活動(dòng)中。教師利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式方法，可以轉(zhuǎn)變以往的教育觀念以及模式，利用科學(xué)化的方式完成目前的教育任務(wù)，在合理進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的情況下，轉(zhuǎn)變以往的教育觀念以及手段，形成新時(shí)期的良好教學(xué)模式，根據(jù)目前的教育工作特點(diǎn)以及需求等，更好的培養(yǎng)大學(xué)生的正確人生觀價(jià)值觀[3]。

（二）遵循以人為本的原則

教師需要合理的應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)教育方式方法，樹立正確的教學(xué)發(fā)展觀念，在新時(shí)期發(fā)展背景之下，根據(jù)大學(xué)生思想政治教育需求以及特點(diǎn)，更好的進(jìn)行相互指導(dǎo)以及互相合作，探索最佳的教育發(fā)展形勢，轉(zhuǎn)變以往的觀念[4]。例如：教師采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式進(jìn)行思政教育，可以要求學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)的過程中，互相交流溝通，分享自己的感想心得，形成自我反省的學(xué)習(xí)模式，可以更好的完成目前教育目標(biāo)。且教師在教學(xué)中使用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，可以使得學(xué)生樹立正確的反省觀念意識，充分尊重學(xué)生的人格，并體現(xiàn)出發(fā)展價(jià)值，提升其積極性與主動(dòng)性，更好的參與到團(tuán)體活動(dòng)中。全面關(guān)注學(xué)生的身心健康以及學(xué)習(xí)情況，通過互動(dòng)的方式方法培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及觀念，形成相互促進(jìn)的教育機(jī)制[5]。

（三）創(chuàng)建多元化的團(tuán)體心理輔導(dǎo)機(jī)制

在大學(xué)生思政教育的過程中，應(yīng)當(dāng)全面提升團(tuán)體心理輔導(dǎo)的有效性以及可靠性，通過思政教育方式，優(yōu)化教學(xué)工作機(jī)制，充分發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的價(jià)值，提升趣味性，摒棄陳舊的教育模式與教學(xué)方式，打破以往教學(xué)方式的局限性。在采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式的過程中，需要為學(xué)生創(chuàng)建具有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在相互啟發(fā)、反應(yīng)、鼓勵(lì)以及支持的情況下，形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，在良好合作氛圍中相互感染，確保通過團(tuán)體的活動(dòng)方式進(jìn)行處理[6]。如：教師可以采用角色扮演的方式開展教學(xué)工作，在大學(xué)生角色扮演的過程中，可以自主的挑選角色，表演節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，可以為諷刺社會(huì)不良行為主題、歌頌好人好事主題等，除了可以培養(yǎng)大學(xué)生良好思想觀念之外，還能充分發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的教育優(yōu)勢[7]。

（四）合理使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

高校思政教育的過程中，為了更好的在大學(xué)生思想政治教育中導(dǎo)入團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式，應(yīng)合理使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，將其作為輔助工具。教師可以結(jié)合教學(xué)需求，采用教學(xué)技術(shù)為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，例如：采用幻燈片方式、攝影方式、錄音方式以及錄像方式等進(jìn)行教育，也可以采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形成多元化的團(tuán)體心理輔導(dǎo)教育活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)的趣味性[8]。

（五）分階段的實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作

首先，在大一新生思政教育的過程中，可以從心理學(xué)的發(fā)展角度出發(fā)考慮問題，了解到剛剛進(jìn)入學(xué)校是大學(xué)生青春期較為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多學(xué)生都需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)以及生活，觀念意識與心理健康性直接影響日后的學(xué)習(xí)效果[9]。所以，教師在采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中，可以將學(xué)生分為團(tuán)體的合作小組，共同探討未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展目標(biāo)，相互溝通大學(xué)生活中的規(guī)劃，減輕學(xué)習(xí)壓力，提升參與學(xué)習(xí)的自信心。在教師的心理輔導(dǎo)之下，還能轉(zhuǎn)變行為認(rèn)知，提升思政教育的效果[10]。

其次，在大二教育過程中，需要重視學(xué)生之間的凝聚力，將班級作為單位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)體合作積極性，利用團(tuán)體的互動(dòng)方式，使得學(xué)生之間相互交流，正確對自身思想與行為進(jìn)行評估，全面了解自身的不足，并在相互溝通的情況下，形成良好的合作氛圍。教師采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，還需重視成員之間的合作以及依存，形成一定的教育凝聚力，提升教學(xué)效果[11]。

最后，在畢業(yè)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作中，需要相互溝通未來的事業(yè)以及發(fā)展方向，尤其是一些對未來較為迷茫的學(xué)生，在共同合作的情況下，有利于了解自身的優(yōu)勢與不足，正確認(rèn)識自己，意識到職業(yè)偏好的重要性，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。通常情況下，大學(xué)生思政教師可以利用實(shí)驗(yàn)研究方式以及實(shí)踐操作的方式進(jìn)行團(tuán)體的心理輔導(dǎo)，加大各方面的心理輔導(dǎo)力度，使得大學(xué)生在團(tuán)體合作中形成正確人生觀與價(jià)值觀[12]。

四、結(jié)束語

在大學(xué)生思政教育的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念以及手段，充分意識到團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式的重要性，樹立正確的教育觀念，利用科學(xué)合理的方式開展教學(xué)工作，提升教育效果，滿足當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，充分發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)在其中的價(jià)值。

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