牟靈毅 張曉靜

山東省濰坊東辰育英中學(xué)秉持以學(xué)生發(fā)展為主體，以教師和家長(zhǎng)為“兩翼”的育人模式，以課堂教學(xué)為主體，活動(dòng)和休息為“兩翼”的教學(xué)思路，以課程整合為主體，德育和藝術(shù)為“兩翼”的課程理念，致力于學(xué)生人格、人性的教育，道德、情操的熏陶，習(xí)慣、規(guī)范的培養(yǎng)。學(xué)生在全面快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)得到提升，良好的品質(zhì)得以形成。學(xué)校主要從以下幾方面提升教學(xué)質(zhì)量，做好立德樹人工作。

管理規(guī)范化。學(xué)校完善管理架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“三多一少兩改善”?！叭唷奔葱菹⒍唷⒒顒?dòng)多、個(gè)性輔導(dǎo)多。學(xué)校保證學(xué)生每天休息10小時(shí);保證藝體競(jìng)賽、展演、社團(tuán)活動(dòng)超1小時(shí);個(gè)性化分層輔導(dǎo)多，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)生發(fā)展，中等生提優(yōu)，學(xué)困生補(bǔ)弱轉(zhuǎn)化”?！耙簧佟敝缸鳂I(yè)少，周末僅有名著閱讀、英語小說閱讀、實(shí)踐作業(yè)等?！皟筛纳啤奔锤纳萍倚ｊP(guān)系、改善師生關(guān)系，全面倡導(dǎo)親師信道的教育理念。通過加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，努力提升辦學(xué)質(zhì)量。

教育模式生態(tài)化。學(xué)校積極打造“原生態(tài)教育模式”，創(chuàng)設(shè)民主、平等、活躍、自然的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)之外，學(xué)校將活動(dòng)與休息作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要外在因素。探索建立獨(dú)具特色的“基于問題探究的‘一二六’原生態(tài)高效課堂教學(xué)模式”，構(gòu)建以“一個(gè)核心問題、兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)、六個(gè)環(huán)節(jié)”為要素的課堂。注重核心問題的研究，由學(xué)生自主探究完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視師生間的“相異構(gòu)想”。老師“講”的環(huán)節(jié)控制在10-15分鐘，大量的時(shí)間留給學(xué)生。在自主學(xué)習(xí)、積極探究、合作交流中，真正的學(xué)習(xí)型課堂出現(xiàn)了，學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。課堂效率的提高，讓教學(xué)質(zhì)量得到提高。該教學(xué)模式在濰坊市校長(zhǎng)論壇上被作為經(jīng)驗(yàn)交流。

教師培養(yǎng)專業(yè)化。學(xué)校積極拓寬教師培訓(xùn)渠道，通過舉辦講座、觀看錄像、校本研修等形式，從理論及業(yè)務(wù)兩方面提高教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校創(chuàng)建了“126”教師發(fā)展機(jī)制?！?”即一個(gè)核心——以教師內(nèi)涵提升和專業(yè)成長(zhǎng)為核心。“2”即兩種保障——以過程性管理和終結(jié)性評(píng)價(jià)為保障?！?”即六種方式——每學(xué)期一次新教師培訓(xùn)，開展師德和業(yè)務(wù)兩方面的培訓(xùn);每周一次領(lǐng)導(dǎo)班子成員培訓(xùn)，提升領(lǐng)導(dǎo)班子管理及協(xié)作能力;每周一次班主任培訓(xùn)，提升班主任管理水平;每周一次校本培訓(xùn)，校長(zhǎng)主講，教師全員參加，提升教師綜合素質(zhì);每周一次學(xué)科教研，以教研組為單位研究教材、教法、課標(biāo)，提升課堂教學(xué)水平;每周一次常規(guī)檢查，與期終檢測(cè)相結(jié)合，形成年終評(píng)價(jià)。每項(xiàng)活動(dòng)都定時(shí)間、定地點(diǎn)、定負(fù)責(zé)人、定主題，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效。并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行考核，對(duì)考核優(yōu)秀的教師和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰激勵(lì)。

每周五下午學(xué)生放學(xué)后的一個(gè)小時(shí)，為學(xué)校全員培訓(xùn)時(shí)間。副校長(zhǎng)及分管主任對(duì)一周工作進(jìn)行總結(jié)，肯定工作中的亮點(diǎn)，反饋工作中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施，并為后續(xù)工作指明方向。最后，由校長(zhǎng)牟靈毅對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容寬泛接地氣，從理論到實(shí)踐，從課上到課下，從休息到活動(dòng)，從過程到成績(jī)，從做人到學(xué)習(xí)，從事業(yè)到家庭……對(duì)老師進(jìn)行全面的指導(dǎo)。

教研活動(dòng)常態(tài)化。目前學(xué)校的三級(jí)教研活動(dòng)已常態(tài)化，各教研組每周抽出半天時(shí)間，專門安排教研活動(dòng)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)參加教研活動(dòng)，幫助老師們更好地把握課堂，這也極大調(diào)動(dòng)了老師們的教研熱情。教研活動(dòng)中安排的集體備課、磨課、課例研究等突出實(shí)用性，使年輕教師受益匪淺，成長(zhǎng)很快。目前，在學(xué)?！霸鷳B(tài)教育模式”的引領(lǐng)下，“原生態(tài)課堂”“原生態(tài)校園”應(yīng)運(yùn)而生，各科的特色也初步形成，如語文組的“六步閱讀法”，數(shù)學(xué)組的“啟、讀、練、知、結(jié)”教學(xué)法，歷史組的“六步教學(xué)法”等。教師形成自己的教學(xué)特色，采用個(gè)性化教學(xué)法的教師超過任課教師總數(shù)的三分之二。學(xué)校還組織全員封閉式集中研修，2018年暑假全體教師到沂南集中研修一周，研究教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，集體備課等。教研活動(dòng)組織形式多種多樣，從理論素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平兩方面提高教師整體素質(zhì)，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

另外，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的深層延伸，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)水平起著引領(lǐng)作用。學(xué)校申報(bào)的國(guó)家及省級(jí)課題已結(jié)題，通過這些課題，促使各個(gè)學(xué)科的教學(xué)研究深入、扎實(shí)地開展，教師的教育教學(xué)水平在參與課題研究的過程中也得到了提升。

課程開發(fā)系列化。學(xué)校從實(shí)際情況與辦學(xué)特色出發(fā)，著力促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)校課程整體育人功能的提升，在全面落實(shí)國(guó)家及地方課程的同時(shí)，通過開發(fā)系列校本課程，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)心智超群的陽光少年”這一育人目標(biāo)。學(xué)校現(xiàn)已開發(fā)校本課程30余種，其中“126”弘德立體育人課程、反思課程、親子修養(yǎng)課程、閑暇規(guī)劃課程、自主選修課程、悅讀課程、旭語、說文解字課程、國(guó)學(xué)講壇課程、創(chuàng)新實(shí)踐課程、研究性學(xué)習(xí)課程、畢業(yè)課程、新生領(lǐng)航課程等十余種課程日漸成熟且高效使用。另外，學(xué)校重視課程的過程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師、班主任考核以及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。課程建設(shè)成為我校立德樹人的重要渠道。

近年來，學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、高效課堂打造、教師專業(yè)發(fā)展等方面，均取得明顯效果，其經(jīng)驗(yàn)多次在區(qū)域內(nèi)被推介，起到引領(lǐng)作用。學(xué)校被確定為濰坊市黨建示范校、濰坊市先進(jìn)黨組織、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、濰坊影響力學(xué)校，多次被評(píng)為濰坊市寒亭區(qū)教育先進(jìn)單位、教學(xué)先進(jìn)單位。

（作者單位：山東省濰坊東辰育英中學(xué)）

責(zé)任編輯：周彩麗