劉希婭

說起教育，首先我們應(yīng)該思考教育在我們的生命里意味著什么，是沒有更好選擇無可奈何的職業(yè)將就，還是基于生命意義的深度相融。教育于我而言，是精神寄托，是快樂幸福所在，是生命價值的呈現(xiàn)和不可替代的選擇。

我認(rèn)為，教育即影響。這種影響就相對單一灌輸枯燥重復(fù)而言，是教師與學(xué)生帶著各自不同的經(jīng)驗背景，去探尋、介入、改良、影響世界的過程，當(dāng)教師放下自己，放空自己的陳舊權(quán)威，去尊重與發(fā)現(xiàn)孩子，就會常常為孩子的成長而歡欣，為孩子的發(fā)現(xiàn)而雀躍。

我們要思考，我們希望把孩子影響成什么樣子，那個樣子與社會、家庭、國家、世界的融入狀態(tài)。當(dāng)我們深刻地認(rèn)識到，無論在生活中、講臺上，還是在孩子們的眼里與心里，我們的品格精神、容顏氣質(zhì)、言談舉止、學(xué)識技能、脾氣秉性都可能關(guān)乎孩子一生的社會參與路徑和程度、個性魅力、幸福指數(shù)等，那么，教育影響力就是對我們最大的拷問。

我們該如何提升自己去影響孩子？這需要我們不斷提高自己的教育影響力，主動去了解腦科學(xué)在教育中的應(yīng)用，去了解心理學(xué)中認(rèn)知、情感、意識的發(fā)展成熟階段，去通過廣博的學(xué)習(xí)、跨界的涉獵，執(zhí)著地下狠勁豐富自己，孜孜不倦地提高自己對孩子們成長的教育影響力。

如何評判我們對孩子們的影響效果？迎接未來的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)以孩子們未來的人生發(fā)展軌跡和效果，來詮釋我們的教育影響力。面對教育的明天，面對孩子們或平凡，或輝煌的生命歷程與拼搏經(jīng)歷，我們可以無愧無悔地說：我曾經(jīng)參與過。

教育于我而言，是快樂幸福所在，是生命意義所在，是生命價值的體現(xiàn)。

（作者系全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長）