唐令中

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，學(xué)校及社會(huì)越來越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，作為當(dāng)今基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的指南，核心素養(yǎng)在新課標(biāo)的要求下，逐漸受到各個(gè)學(xué)科的重視，尤其是在這樣一個(gè)信息時(shí)代里，在核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂越來越受到關(guān)注。本文從核心素養(yǎng)和信息技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究在核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);信息技術(shù)課堂

1 前言

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，它是連接宏觀教育、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)[1]。核心素養(yǎng)是一個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，尤其是在現(xiàn)今信息技術(shù)發(fā)展迅速發(fā)展的時(shí)代下，對(duì)于小學(xué)生而言，除了要培養(yǎng)他們的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)以外，還要引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，只有這樣才能使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中立足發(fā)展。

2 核心素養(yǎng)與信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

2014年教育部門在《關(guān)于全面深化改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力作為教育重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的能力。自提出以來，核心素養(yǎng)就受到了學(xué)界的認(rèn)可和關(guān)注，它不僅能夠提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，而且對(duì)于我國教育事業(yè)的發(fā)展也有促進(jìn)作用。

隨著我國經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)如今的發(fā)展已經(jīng)爐火純青，并且逐漸成為每個(gè)家庭及每個(gè)人不可缺少的技術(shù)，作為未來社會(huì)需要人才，掌握信息技術(shù)是必備的技能。雖然信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)取得大幅度的進(jìn)步，但在小學(xué)實(shí)際教育中，信息技術(shù)教學(xué)如今仍然只注重著知識(shí)的普及，沒有考慮到在核心素養(yǎng)下應(yīng)該注重學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、生活能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此大部分小學(xué)生信息技術(shù)課堂收獲較少，這不僅不符合現(xiàn)代教育的目標(biāo)，而且不利于學(xué)生的長期發(fā)展。

3 核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的措施

3.1 重視文化基礎(chǔ)培養(yǎng)

文化是人存在的根和魂，文化基礎(chǔ)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)習(xí)得人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧和成果。

（1）人文底蘊(yùn)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)指標(biāo)，它主要體現(xiàn)在人文積淀、人文情懷和審美情趣這三各方面。對(duì)于小學(xué)教育而言，想要構(gòu)建高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂首先要注重學(xué)生人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)，而人文底蘊(yùn)培養(yǎng)的重點(diǎn)則是要培養(yǎng)學(xué)生以人為本的意識(shí)。教師在教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)為目標(biāo)，例如在信息課程上，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多媒體和多媒體技術(shù)，在他們腦海中建立一個(gè)完成的信心系統(tǒng)思維導(dǎo)圖，形成初步的信息意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別各類信息之間的聯(lián)系與區(qū)別，篩選出有效信息，從而提高課堂效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

（2）科學(xué)精神是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的必然要求，它體現(xiàn)在理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究三個(gè)方面?，F(xiàn)今的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式陳舊老套，因此教師必須要借助信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)，在進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)踐操作時(shí)，可以利用現(xiàn)代有創(chuàng)意的游戲或者是比賽等形式開展教學(xué)，在尊重事實(shí)和依據(jù)的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的思維方式去認(rèn)識(shí)新的事物，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，辯證地分析的能力，使他們勇于探索，大膽嘗試，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知與踐行。

3.2 重視自主發(fā)展

自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一身都在進(jìn)行的工作，因此必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的身體才是學(xué)習(xí)的本錢，必須要養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。

（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生生存和發(fā)展核心素養(yǎng)的必備條件，它體現(xiàn)在樂學(xué)善學(xué)、勤于反思和信息意識(shí)三方面。想要在核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂必須要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)[2]。教師在信息技術(shù)課堂上，首先要然后學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，使他們建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)針對(duì)枯燥難以理解的理論知識(shí)，教師以引導(dǎo)的方式進(jìn)行課堂教育，同時(shí)可以成立學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間相互溝通，分享看法，使他們養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后，各個(gè)小組分享看法，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在這個(gè)過程中根據(jù)別人的看法對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估。

（2）健康生活是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要指標(biāo)，它體現(xiàn)在珍愛生命，健全人格和自我管理三個(gè)方面。健康生活指出想要發(fā)展核心素養(yǎng)下的信息技術(shù)，首先應(yīng)該注重其與信息技術(shù)的融通之處，教師課堂教學(xué)中，充分將信息技術(shù)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，在信息教學(xué)中培養(yǎng)安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，形成正確的生活理念。

3.3 重視實(shí)踐創(chuàng)新

（1）實(shí)踐創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的必要途徑，它體現(xiàn)在勞動(dòng)意識(shí)、問題解決和技術(shù)運(yùn)用三方面。想要在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力首先要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的意義，通過自身的體驗(yàn)和理解，去發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后再在同學(xué)之間進(jìn)行討論，共同商討，找出合理的解決方案，進(jìn)而將知識(shí)點(diǎn)充分運(yùn)用起來，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建工作重點(diǎn)是要從它的主要表現(xiàn)方面出發(fā)，注重核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，重視信息技術(shù)課堂的特色，保證課堂教學(xué)具有科學(xué)性和合理性，這樣才有助于構(gòu)建更加高效的信息技術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江瑛.基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略探討[J].文理導(dǎo)航，2018，3（297）：75-75.

[2] 朱麗暉.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].都市家教月刊，2017，3（11）：116-116.