盧永蘭　寇夢(mèng)帆

[摘 要] 為了對(duì)東西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童的心理虐待與忽視進(jìn)行比較，采用兒童心理虐待與忽視量表對(duì)福建和貴州7個(gè)縣（ 區(qū)）共1 894名農(nóng)村學(xué)生（其中留守兒童875名）進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，心理虐待在性別、地區(qū)、家庭情況方面存在顯著差異;心理忽視在性別、留守情況、地區(qū)、家庭情況、年級(jí)等方面差異顯著;東西部地區(qū)非留守兒童的心理忽視程度顯著高于留守兒童;西部地區(qū)留守兒童的心理虐待程度高于非留守兒童;東部和西部地區(qū)農(nóng)村兒童的心理忽視程度嚴(yán)重。

[關(guān)鍵詞]東西部地區(qū);留守兒童;心理虐待;心理忽視

[中圖分類(lèi)號(hào)]G445 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

一、問(wèn)題的提出

留守兒童是指不滿(mǎn)16周歲，至少6個(gè)月沒(méi)有和父母親生活在一起的未成年人。[1]在社會(huì)主義新時(shí)代背景下，國(guó)家尤其重視農(nóng)村留守兒童心理健康狀況，國(guó)務(wù)院于2016年下發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，關(guān)愛(ài)留守兒童視為重要且緊迫任務(wù)。[2]

家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行責(zé)罵羞辱或恐嚇或干涉，這些行為都屬于心理虐待。心理忽視是指家長(zhǎng)在生活中忽略了兒童情感需要、教育需要和身體發(fā)育等需要（鄧云龍，2007）。[3]兒童的心理健康關(guān)乎家庭和諧，也受家庭影響，而家庭對(duì)孩子的心理影響多大，造成心理虐待、心理忽視情況程度如何，現(xiàn)有文獻(xiàn)實(shí)證研究比較缺乏。有學(xué)者在全國(guó)范圍內(nèi)做過(guò)樣本調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的心理虐待與心理忽視達(dá)到一定程度（程培霞，2010）。[4]農(nóng)村留守兒童的心理忽視非常嚴(yán)重。（楊文娟，2014）[5]169;還有學(xué)者做過(guò)相關(guān)因素研究，如心理虐待與忽視和個(gè)體自我意識(shí)、孤獨(dú)感有關(guān)系（楊文嬌，2012）[6]64，和道德推脫、攻擊行為有關(guān)系（孫麗君，2017）[7]，和師生關(guān)系、校園欺凌有關(guān)系（張世麟，2018）。[8]

對(duì)于不同地區(qū)之間的差異尚缺乏實(shí)證研究。由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育資源、文化等方面的差異，對(duì)留守兒童心理健康狀況的影響是否也存在差異還有待探究。對(duì)此，本研究立足東西部地區(qū)，對(duì)留守與非留守兒童心理虐待與忽視的現(xiàn)狀展開(kāi)對(duì)比，據(jù)此為留守兒童的心理健康教育工作提供實(shí)證依據(jù)。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

鑒于對(duì)問(wèn)卷理解力的考慮，本研究的選取樣本為初中生。采用整群隨機(jī)抽樣的方法，在東部地區(qū)選取福建省3個(gè)縣（ 區(qū)）的8所農(nóng)村中學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，回收有效問(wèn)卷958份。西部地區(qū)選取貴州省4個(gè)縣（ 區(qū)）的6所農(nóng)村中學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，回收有效問(wèn)卷936份，合計(jì)1 894人。具體情況見(jiàn)表1。

（二）研究工具

本研究選用的兒童心理虐待與忽視量表是由鄧云龍（2007）[3]等人編制，量表包含兩個(gè)分量表（心理虐待、心理忽視）。心理虐待包括三個(gè)維度，即責(zé)罵、恐嚇和干涉，心理忽視包含三個(gè)維度，即情感忽視、教育忽視和身體忽視。量表采用5點(diǎn)計(jì)分的方式，分?jǐn)?shù)高低與心理虐待忽視的程度成正比。量表具有良好信效度（總量表信度0.82）。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

使用統(tǒng)計(jì)軟件 SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

（一）總體樣本的心理虐待與忽視陽(yáng)性率

如果量表均分≥1，則為陽(yáng)性，具有臨床意義，可視為分組依據(jù)。[10]本研究結(jié)果顯示，心理虐待陽(yáng)性組549例，占28.98%，其中留守兒童262例，占13.83%;心理忽視陽(yáng)性組1 380例，占72.86%，其中留守兒童713例，占37.64%。由此可知，近三成兒童存在心理虐待，超過(guò)七成兒童存在心理忽視，其中身體忽視情況嚴(yán)重（78.99%），具體見(jiàn)表2。

（二）人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異比較

1.心理虐待

心理虐待存在性別差異，男生的心理虐待程度要顯著高于女生（P<0.001）;不同地區(qū)之間差異顯著，西部地區(qū)兒童心理虐待得分顯著高于東部地區(qū)（P<0.01）;家庭情況方面，離異家庭的兒童心理虐待得分顯著高于正常家庭兒童（P<0.001）;而在留守情況和年級(jí)方面差異不顯著。具體見(jiàn)表3。

2.心理忽視

心理忽視存在性別差異，女生心理忽視程度要顯著高于男生（P<0.001）;在留守情況方面，非留守兒童心理忽視得分顯著高于留守兒童（P<0.001）;不同地區(qū)之間差異顯著，西部地區(qū)兒童心理忽視得分顯著高于東部地區(qū)（P<0.001）;家庭情況方面，離異家庭的兒童心理忽視得分顯著高于正常家庭兒童（P<0.01）;年級(jí)差異顯著，經(jīng)事后檢驗(yàn)，初二年級(jí)>初一年級(jí)>初三年級(jí)。見(jiàn)表4。

（三）心理虐待與忽視在東西部、留守非留守方面的比較

為探討東部和西部地區(qū)、留守和非留守兒童的心理虐待忽視的總體情況，以及是否存在交互作用，對(duì)此進(jìn)行了主體效應(yīng)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在留守情況和不同地區(qū)這兩個(gè)因素的交互作用明顯，具體見(jiàn)表 5。

在此基礎(chǔ)上，通過(guò)具體因素比較發(fā)現(xiàn)：東部地區(qū)留守兒童在四個(gè)維度，即干涉、心理忽視、教育忽視和情感忽視的得分顯著低于留守兒童;西部地區(qū)留守兒童在心理虐待、恐嚇?lè)矫娴牡梅诛@著高于非留守兒童，心理忽視和身體忽視顯著低于非留守兒童。詳見(jiàn)表6。

四、討論分析

（一）總體樣本的心理忽視率高

本研究中，兒童的心理虐待率為28.98%，心理忽視率則高達(dá)72.86%，且心理忽視的三維度即身體忽視、教育忽視和情感忽視的比率均超過(guò)70%，尤以身體忽視率最高（78.99%），這與王鑫強(qiáng)（2018）研究結(jié)果較一致[9]58，說(shuō)明當(dāng)前農(nóng)村兒童心理忽視狀況嚴(yán)重，而心理虐待不占據(jù)主要地位，這可能是由于社會(huì) 經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活節(jié)奏加快，隨之工作和社會(huì)壓力也漸增，在家庭中，父母親工作壓力增大，花在日常工作的時(shí)間投入也增加，一定程度導(dǎo)致對(duì)家庭成員的投入時(shí)間相應(yīng)減少，導(dǎo)致和孩子交流時(shí)間縮短，對(duì)孩子在校情況表現(xiàn)的關(guān)注度隨之減少，疏忽了孩子的日常動(dòng)態(tài)和去向，使兒童產(chǎn)生被忽視感。在心理忽視環(huán)境中成長(zhǎng)，會(huì)影響個(gè)體的身體、認(rèn)知和行為等，缺乏安全感，嚴(yán)重者出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、自殺意念、抑郁及犯罪行為等問(wèn)題。[10]國(guó)家近年來(lái)立法制度完善和宣傳力度加大，使得心理虐待的發(fā)生率大大降低。

（二）心理虐待的現(xiàn)狀分析

研究結(jié)果顯示，男生的心理虐待感顯著高于女生。這與宋銳（2013）、趙琨（2014）、胡雯（2017）等人研究結(jié)果一致。由于傳統(tǒng)觀(guān)念中對(duì)于性別的區(qū)別對(duì)待，男生比女生遭受更多的打罵責(zé)罰，而且男生天性更頑皮些，父母對(duì)其管束也更加嚴(yán)格。[11]。另外，初中生正處于青春期，受這一時(shí)期的的身心特點(diǎn)影響，他們自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，不希望受到過(guò)多的約束和責(zé)罰，而男生相對(duì)而言會(huì)更調(diào)皮好動(dòng)和叛逆，家長(zhǎng)更容易采用簡(jiǎn)單、強(qiáng)硬的方式來(lái)管制，孩子內(nèi)心抗拒家長(zhǎng)的管教，產(chǎn)生了心理虐待感。研究結(jié)果顯示，西部地區(qū)兒童心理虐待感顯著高于東部地區(qū)兒童。由于受東西部地區(qū)地理環(huán)境差異影響，西部地區(qū)農(nóng)村地理環(huán)境限制，教育資源較少，家長(zhǎng)的受教育程度和文化知識(shí)水平差異，導(dǎo)致家長(zhǎng)的文化程度和認(rèn)識(shí)觀(guān)念比較落后，不少家長(zhǎng)并不認(rèn)為打罵孩子是虐待行為。研究結(jié)果顯示，離異家庭的兒童心理虐待感顯著高于正常家庭兒童。由于單親家庭的環(huán)境中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)面臨更大的生活壓力，也更容易把希望寄托在孩子身上，當(dāng)孩子表現(xiàn)不如意時(shí)，更容易采取比較極端粗暴的打罵方式來(lái)責(zé)罰孩子。

（三）心理忽視的現(xiàn)狀分析

本研究表明，女生的心理忽視感顯著高于男生?？赡艿脑蚴怯捎谛詣e差異，女生在情感方面的敏感度更高，對(duì)情感需求更多，家長(zhǎng)對(duì)兒童情感和教育等需求忽略更容易引起她們的忽略感。非留守兒童心理忽視感顯著高于留守兒童，出現(xiàn)這一結(jié)果的可能原因是心理預(yù)期的差異。留守兒童由于父母親不在身邊，對(duì)情感、教育等需求的心理預(yù)期比較低，知道自己得到的關(guān)注度和情感需求滿(mǎn)足度不會(huì)太高;而非留守兒童更習(xí)慣于身邊家人尤其是父母親的關(guān)注度，對(duì)情感、教育等需求的心理預(yù)期比較高，對(duì)于出現(xiàn)家長(zhǎng)忽視其需求的行為比較不滿(mǎn)，忽視感更強(qiáng)烈。研究結(jié)果顯示，西部地區(qū)兒童心理忽視感顯著高于東部地區(qū)兒童?？赡苁且?yàn)槲鞑康貐^(qū)兒童的家庭現(xiàn)實(shí)，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭收入和生活水準(zhǔn)的影響，家長(zhǎng)對(duì)工作的投入時(shí)間更多，對(duì)兒童的投入時(shí)間減少，加上父母外出工作，對(duì)留守兒童的關(guān)心較少，親子溝通和團(tuán)聚頻次較低[12]，一定程度造成兒童的心理忽視感強(qiáng)。

研究結(jié)果顯示，離異家庭兒童的心理忽視感顯著高于正常家庭的兒童。由于單親家庭的環(huán)境中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)面臨更大的生活壓力，在工作中投入更多，相對(duì)而言就會(huì)對(duì)家庭的時(shí)間投入和關(guān)注度減少，無(wú)法及時(shí)關(guān)注到孩子的心理需求，從而一定程度上給孩子帶來(lái)更多的心理忽視感。研究結(jié)果顯示，在年級(jí)方面，初二年級(jí)孩子的心理忽視感最高，這與張世麒（2018）的研究結(jié)果一致。主要是年級(jí)特點(diǎn)導(dǎo)致的。由于初二處于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)外界事物的敏感度也更高，更希望得到家長(zhǎng)的心理關(guān)懷和關(guān)注度，當(dāng)心理需求沒(méi)有及時(shí)滿(mǎn)足時(shí)，產(chǎn)生較大的忽視感。

（四）心理虐待忽視在地區(qū)和留守情況的比較分析

本研究表明，東部地區(qū)的留守兒童的干涉和心理忽視程度均顯著低于非留守兒童。這主要是因?yàn)閷?duì)于留守兒童而言，家長(zhǎng)不在身邊，客觀(guān)上導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的直接干涉行為減少，孩子對(duì)心理需求、情感需求和教育需求滿(mǎn)足度的預(yù)期值比較低，明白父母親因?yàn)闊o(wú)法時(shí)時(shí)在身邊，無(wú)法事事都滿(mǎn)足自己，產(chǎn)生的忽視感低于非留守兒童;由于父母親在身邊，非留守兒童習(xí)慣了受到關(guān)注和需求的滿(mǎn)足，他們更容易對(duì)父母親產(chǎn)生依賴(lài)，一旦需求不滿(mǎn)，就更容易內(nèi)心不滿(mǎn)，覺(jué)得受忽視，因而心理忽視感更強(qiáng)。研究結(jié)果顯示，在西部地區(qū)，和非留守兒童相比，留守兒童在心理虐待、恐嚇?lè)矫娉潭雀?，而心理忽視程度更低?？赡苁呛臀鞑肯啾?，東部地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)的整體文化水平較高，對(duì)子女的關(guān)注度相對(duì)更高，而西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)東部落后些，家長(zhǎng)的文化程度普遍偏低些，對(duì)于教育方面的認(rèn)知也比較保守傳統(tǒng)，更容易出現(xiàn)責(zé)罵、恐嚇等虐待的行為，從而導(dǎo)致孩子的心理虐待感增強(qiáng);受家庭的經(jīng)濟(jì)水平的影響，家長(zhǎng)更普遍投入在工作中，對(duì)孩子心理關(guān)注度較少，孩子也比較理解，心理預(yù)期值較低，所以心理忽視感較低。

五、結(jié)論

農(nóng)村兒童的心理忽視現(xiàn)象嚴(yán)重，身體忽視度最高。心理虐待在性別、地區(qū)、家庭情況方面存在顯著差異，男生高于女生，西部地區(qū)高于東部地區(qū)，離異家庭高于正常家庭;心理忽視在性別、留守情況、地區(qū)、家庭情況、年級(jí)等方面存在顯著差異，女生高于男生，非留守兒童高于留守兒童，西部地區(qū)高于東部地區(qū)，離異家庭高于正常家庭，初二年級(jí)高于初一和初三年級(jí)。東部地區(qū)非留守兒童的心理忽視更高，且在干涉、情感忽視和教育忽視方面顯著高于留守兒童。西部地區(qū)留守兒童在心理虐待程度高于非留守兒童，并且在恐嚇、干涉方面程度更高，而在心理忽視和身體忽視程度更低。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)[M].北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999.

[2] 國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)[J].中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)，2016（6）：24-27.

[3] 鄧云龍，潘辰，唐秋萍.兒童心理虐待與忽視量表的初步編制[J].中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2007（2）：175-177.

[4] 程培霞，達(dá)朝錦，曹楓林.農(nóng)村留守與非留守兒童心理虐待與忽視及情緒和行為問(wèn)題對(duì)比研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2010（2）：250-251+253.

[5] 楊文娟，潘建平，楊武悅.中國(guó)農(nóng)村留守與非留守兒童忽視現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2014（2）：169-171+174.

[6] 楊文嬌.兒童心理虐待與忽視和孤獨(dú)感：自我意識(shí)的中介作用[J].中國(guó)特殊教育，2012（12）：64-69.

[7] 孫麗君，杜紅芹，牛更楓.心理虐待與忽視對(duì)青少年攻擊行為的影響：道德推脫的中介與調(diào)節(jié)作用[J].心理發(fā)展與教育，2017（1）：65-75.

[8] 張世麒，張野，張珊珊.初中生師生關(guān)系在心理虐待忽視與校園欺凌間的中介作用[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2018（8）：1182-1184+1188.

[9] 王鑫強(qiáng)，霍俊妤，張大均，等.農(nóng)村留守與非留守兒童的心理健康、虐待經(jīng)歷比較及其關(guān)系研究——基于兩維四象心理健康結(jié)構(gòu)的分析與對(duì)策建議[J].中國(guó)特殊教育，2018（1）：58-64.

[10] 張珊珊，張野，苑波.初中生抑郁在心理忽視與校園欺凌間的作用[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2018（10）：1512-1515.

[11] 胡雯，甘小榮.初中生心理虐待對(duì)心理健康影響因素的結(jié)構(gòu)模型研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2017（9）： 1664-1667.

[12] 岳頌華，陸小云.東西部農(nóng)村留守兒童社會(huì)支持與孤獨(dú)感比較[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2015（11）：1662-1664.

[責(zé)任編輯]王立國(guó)

Abstract： To compare psychological abuse and neglect between left-behind children and non-left-behind children in the Eastern and western regions.The methods were that a total of 1894 rural students（875 left-behind children were included） were studied in 7 counties（districts） of Fujian and Guizhou，using the child psychological abuse and neglect scale. The results showed that there were significant differences in the gender， region and family situation of psychological abuse.Psychological neglect was significantly different in terms of gender， left-behind situation， region， family situation and grade;In the East West，the degree of psychological neglect of non-left-behind children was significantly higher than that of left-behind children.And in western region，the degree of psychological abuse of left-behind children was higher than that of non-left-behind children.The conclusion showed that the psychological neglect of rural children in the East West was serious.

Keywords： eastern and western regions;left-behind children;psychological abuse;Psychological neglect