王進(jìn)展

摘 要：綜合實踐活動課程是基礎(chǔ)教育課程改革后新推出的一門課程。與其他課程一樣，綜合實踐活動課程也是一門獨立的課程，且其堅持以新課改的教學(xué)內(nèi)容為核心理念，注重學(xué)生的課堂主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，最終實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生通過實踐提高自身技能的目的。本文從初中英語入手，探討了綜合實踐活動課程與英語課程的關(guān)系，并為以英語學(xué)科為主導(dǎo)的綜合實踐活動的發(fā)展提出了一些思路。

關(guān)鍵詞：初中英語；綜合實踐活動；實施路徑

綜合實踐活動課程通過整合當(dāng)代社會學(xué)科、研究方法以及綜合問題，注重培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科知識解決綜合實際問題的能力，并以此為目的來開展一系列的教學(xué)活動。如何從理論上準(zhǔn)確把握綜合實踐活動的本質(zhì)、功能價值以及與其他學(xué)科的關(guān)系，從而科學(xué)地開展各類教學(xué)活動，是需要廣大初中英語教師不斷研究的問題之一。

一、綜合實踐活動課程和英語學(xué)科課程之間的關(guān)系及其價值

（一）綜合實踐活動課程與英語學(xué)科教學(xué)的關(guān)系

與普通的學(xué)科教學(xué)相比，綜合實踐活動課程具有相同的總體教學(xué)目標(biāo)。其目的是改變傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)全面發(fā)展。這兩者之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的良好關(guān)系，且相互滲透，相得益彰。綜合實踐活動課程是基于英語學(xué)科課程，且不僅限于英語學(xué)科知識內(nèi)容。學(xué)生需要對英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識和技能進(jìn)行綜合利用，以完成綜合實踐課程的教學(xué)任務(wù)。同時，學(xué)生還可以在綜合實踐活動中擴(kuò)展英語學(xué)科知識，發(fā)散英語思維，而綜合實踐活動的開展也可以彌補英語學(xué)科教學(xué)的不足，使學(xué)生實現(xiàn)學(xué)科知識的整合。此外，深入開展綜合實踐活動課程也可以及時發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科教學(xué)中的一些問題，提高學(xué)生對英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)深度和廣度。

（二）英語學(xué)科主導(dǎo)的綜合實踐活動課程的價值

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了英語學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段的總體教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)中指出，學(xué)生應(yīng)根據(jù)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識接受語言綜合技能培訓(xùn)。從這樣的目標(biāo)中可以看出，綜合語言使用能力的形成是基于這五個基本素質(zhì)的整合和發(fā)展而來的。在英語課程的教學(xué)內(nèi)容中，往往結(jié)合了“聽、說、讀、寫”這四項基本技能，具有很強的實用性功能。而通過構(gòu)建以英語學(xué)科為主導(dǎo)的綜合實踐課程，教師可以更好地為學(xué)生提供一個應(yīng)用英語學(xué)科知識的平臺，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，充分發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，最大限度地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。同時，也能夠高效完成英語學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，提高英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，更好地開展素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力做出不可替代的貢獻(xiàn)。

二、英語學(xué)科主導(dǎo)的綜合實踐活動的發(fā)展路徑

（一）明確教師和學(xué)生在課堂中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中往往占據(jù)主導(dǎo)地位。但隨著新課改的不斷深入，在教學(xué)時教師必須明確教師和學(xué)生的角色，要逐漸改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確定學(xué)生的主體地位。在綜合實踐活動課中，教師必須加強與學(xué)生的互動，以提高學(xué)生的課堂參與度。例如，教師可以結(jié)合綜合實踐活動課程的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計活動內(nèi)容。教師讓學(xué)生參加綜合實踐活動的內(nèi)容選擇和教學(xué)設(shè)計，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，還能夠?qū)W生喜歡上英語綜合實踐活動。

（二）合理設(shè)置活動主題，貼近學(xué)生生活，使課程更加真實

由于綜合實踐活動課程是設(shè)立在學(xué)科教學(xué)之外的教學(xué)內(nèi)容，因此，需要重點注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。初中英語教師在設(shè)置活動主題時，應(yīng)該注意活動主題要貼近學(xué)生的生活，這樣才能使課程顯得更加實用。在具體教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)全面分析學(xué)生的實際情況，進(jìn)而確定綜合實踐活動課程的教學(xué)內(nèi)容。

（三）整合英語學(xué)科資源，將英語課程教學(xué)過程變得豐富多彩

隨著我國教育和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，初中英語綜合實踐活動擁有了更豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在綜合實踐活動課程的教學(xué)過程中，初中英語教師要不斷加強綜合實踐活動課程與英語學(xué)科課程的整合，盡可能將綜合實踐活動與英語學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮以英語學(xué)科為主導(dǎo)的綜合實踐活動的有效性。例如，在英語口語練習(xí)課程中，初中英語教師可以介紹一些當(dāng)下流行或經(jīng)典的歐美電影作品，讓學(xué)生分享自己喜歡的電影內(nèi)容或臺詞內(nèi)容。同時，初中英語教師還要深刻意識到，綜合實踐活動課程是基于英語學(xué)科課程，且不僅限于英語學(xué)科知識內(nèi)容。在以英語學(xué)科為主導(dǎo)的綜合實踐活動過程中，不僅要注重提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，還要積極滲透其他學(xué)科內(nèi)容，如政治學(xué)科的德育素養(yǎng)，語文學(xué)科的寫作等。這樣學(xué)生才能夠更好地完成綜合實踐活動課程的教學(xué)內(nèi)容。

以英語學(xué)科為主導(dǎo)的綜合實踐活動，不僅有助于推動傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更好、更全面地發(fā)展，還能夠使學(xué)生在綜合實踐中練習(xí)獲得應(yīng)用英語的實踐能力。但是在進(jìn)行綜合實踐活動課程的過程中，初中英語教師要注意避免形式化的教學(xué)流程，注重課程的實用性，明確教學(xué)時間和空間的限制，只有這樣才能更好地提高綜合實踐活動的有效性。

參考文獻(xiàn)

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