王迎波

摘 要：高校作為當前開展主流意識形態(tài)教育的主陣地之一，其地位和作用在新的歷史條件下面臨著更為嚴峻的考驗。本文著眼于習近平總書記文化自信思想的大背景，從文化自信和高校意識形態(tài)的內(nèi)涵為理論起點，闡述和分析了文化自信背景下高校意識形態(tài)安全工作的重要性以及工作策略。

關(guān)鍵詞：文化自信；高校；意識形態(tài)安全；策略研究

在黨的十九大報告中，習近平總書記要求意識形態(tài)工作必須要著眼新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義，立足黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，明確提出牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)。高校是弘揚和傳承民族文化的主要陣地，意識形態(tài)工作體現(xiàn)著對民族文化的傳承和發(fā)展。因此，在文化自信背景下加強對高校意識形態(tài)工作的分析與研究，是維護高校立德樹人根本任務(wù)的的重要保證。

1.文化自信與高校意識形態(tài)安全

1.1文化自信的內(nèi)涵

文化自信是政黨、國家和民族等文化主體對自身文化價值的認同和堅定信念。但從不同視角去研究，也可以取得差異化的見解。我認為文化自信就是指政黨、國家或者民族對自身文化環(huán)境、文化地位、文化優(yōu)越性的認可和肯定，并因此而逐漸產(chǎn)生對本身所處文化環(huán)境和文化內(nèi)容的自信。這種自信不僅可以讓我們民族的精神和文化傳播到世界各地，也能讓我們更有信心去學習和借鑒優(yōu)秀的外國文化。只有在這種高度的文化自信氛圍中，才能在全球化的文化融合交流中保持自信和從容，展現(xiàn)中華民族文化的蓬勃魅力。

1.2高校意識形態(tài)安全

意識形態(tài)安全，就是指國家占統(tǒng)治地位的思想觀念形態(tài)體系不受威脅、沒有危險、免遭危害，能夠維持正常生存和發(fā)展的一種相對穩(wěn)定與有序和諧的狀態(tài)，是國家安全的重要組成部分和本質(zhì)體現(xiàn)。[1]就當代中國而言，價值觀教育是高校開展思想政治教育的核心內(nèi)容，而思想政治教育是高校對青年學生進行意識形態(tài)教育的主要渠道，大學階段的青年學生有易于接受新觀念的優(yōu)點也存在缺乏批判精神的弱點，因此也容易形成錯誤的價值理念。意識形態(tài)教育在高校的普及和發(fā)展是順應(yīng)新時代人才培養(yǎng)要求，也順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律的。同時更因為高校一直以來都是黨和國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者的重要領(lǐng)域，近年來也成為西方敵對勢力關(guān)注的重點，西方思潮的涌入、各類境內(nèi)外資助的滲透，多種形式途徑的入侵，目的就是要動搖馬克思主義對廣大青年的思想引領(lǐng)，弱化馬克思主義在高校意識形態(tài)安全工作的主導作用。

2.文化自信背景下高校意識形態(tài)安全工作的重要性

2.1文化自信有助于保護國家主流意識形態(tài)，提升文化軟實力

當今世界，文化競爭已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的文化藝術(shù)領(lǐng)域，而是進入了一種新的場域，稱為事關(guān)國人生存狀況和國家興旺的國運之爭。文化軟實力作為一種強大的精神力量，在決定國家的國際影響力、國際競爭力等方面所起的作用越來越大。世界各國把提高國家文化軟實力作為主要發(fā)展戰(zhàn)略的趨勢越來越明顯，專注本國文化實力和國際競爭力的的整體提升，強大的國家文化軟實力以及強烈的文化自信成為在新的歷史時期的文化競爭場域中應(yīng)對外來文化沖擊與侵蝕的核心力量，這種理念也因中國的崛起正被越來越多的國家所認可。世界多元文化置身于經(jīng)濟全球化的漩渦之中，各種文化的交流融合和沖突將會愈發(fā)頻繁和激烈，各文化群體間的互相作用、交融的文化理念和價值信仰體系對我國的主流價值觀念不斷發(fā)起沖擊。借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)快速發(fā)展帶來的便利，新一輪的文化沖擊對我國的文化安全、意識形態(tài)安全的沖擊也將是迅速且廣泛的。而文化自信作為一種內(nèi)在的精神信仰，是鑒別文化優(yōu)劣、防范文化侵略、抵御文化腐蝕的核心力量。習近平總書記非常重視國家文化軟實力建設(shè)，他曾指出：“一個國家綜合實力最核心的還是文化軟實力，這事關(guān)精氣神的凝聚?！盵2]，講好中國故事，傳播好中國聲音這一系列的文化戰(zhàn)略思路的提出和實施是習近平文化自信思想的具體表現(xiàn)，中國的文化軟實力建設(shè)在當代迎來了最好的發(fā)展契機，同時中國也正通過積極參與國際事務(wù)發(fā)揮重要影響力，使越來越多的世界各國人民開始重新認識和接納面貌全新的中華民族。

2.2意識形態(tài)教育是高校貫徹落實社會主義核心價值觀培育的前沿陣地

針對當前意識形態(tài)工作的嚴峻形勢，習總書記指出：“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力”[3]。總書記在第23次全國高等學校黨的建設(shè)工作會議上指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)。[4]

高校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的地方，鞏固意識形態(tài)陣地的重要性不言而喻，如何能抵擋國外敵對勢力對西方意識形態(tài)的不斷輸出，將高校意識形態(tài)的主動權(quán)牢牢把握在中國共產(chǎn)黨的手中，是新時代新階段新形勢下高校開展核心價值觀教育的重要內(nèi)容。2015年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢高校宣傳思想工作的意見》，《意見》強調(diào)意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。習總書記的講話以及中共中央的《意見》中，體現(xiàn)了以習近平為核心的黨中央對做好高校意識形態(tài)安全的決心和態(tài)度，也體現(xiàn)了高校在國家意識形態(tài)安全工作中的重要地位。

2.3樹立文化自信思想是青年學生抵擋敵對勢力思想侵蝕的有力武器

在黨的十九大上，習近平總書記莊嚴宣布中國特色社會主義進入了新時代，這是一個比以往任何一個時期更接近中華民族偉大復(fù)興的新時代。習近平總書記提出的“四個自信”是中國特色社會主義進入新時代的顯著標志。四個自信標志著中國特色社會主義道路的正確性，標志著中國特色社會主義理論體系的科學性、中國特色社會主義制度的有效性。對于新時代的大學生們，堅定的文化自信更能體現(xiàn)我國邁入新時代的歷史價值。在大學階段，青年學生應(yīng)該拋棄之前學習歷史文化知識為考試的態(tài)度，重新確立正確的歷史觀，了解中華文明上下五千年的悠久歷史，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，并引以為豪；去深刻理解中國近代以來中國人民為實現(xiàn)人民民族、國家富強所付出的流血犧牲，立下為中華崛起而讀書的偉大志向；去感受中國特色社會主義先進文化，領(lǐng)略改革開放的魅力，才能真正在青年學生的心中埋下文化自信的強大種子。因此，在高校思想政治工作中融入高度的文化自信，能幫助廣大青年樹立崇高的理想信念，升華思想境界，提升青年學生對社會主義核心價值觀的認同，為高校思想政治教育工作注入更新更強勁的內(nèi)生動力，成為保障高校意識形態(tài)安全抵擋不良思潮腐蝕青年思想的重要思想武器。

3.文化自信背景下的高校意識形態(tài)安全工作策略

3.1確保馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位不動搖

中國是全世界最大的社會主義國家，其發(fā)展道路是以馬克思主義與中國實際相結(jié)合的理論思想指導的，其核心是馬克思主義哲學，辯證唯物主義和歷史唯物主義。維護中國的意識形態(tài)安全體現(xiàn)在始終堅持馬克思主義的指導地位，堅定不移地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，這就要求我們必須堅定馬克思主義的指導地位。馬克思主義是活的靈魂，是中國特色社會主義文化的靈魂，堅持馬克思主義為指導是中國特色社會主義文化獨特于世界其他文化的最根本標志和屬性。十九大報告中指出，“發(fā)展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導。。?！蔽覀冎匾暽鐣髁x文化，正因為它是以馬克思主義為指導的先進文化。馬克思主義的社會主義學說，對我們堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想和信仰，以及對當代世界發(fā)展趨勢的觀察，具有指導意義。{5]

從中國長期發(fā)展的形勢來看，國家必將對更加重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中華民族要重新回到世界舞臺的中央，文化的力量是最強有力的武器，經(jīng)濟全球化帶動了文化的全球化進程，西方世界向社會主義國家輸入他們的“普世價值”，我們必須積極應(yīng)對，不僅要引進來，更要走出去?！耙粊硪蝗ァ钡脑瓌t是必須以馬克思主義為指導，才能在對不同意識形態(tài)文化的吸收和借鑒中堅定理想信念，堅守住本民族文化陣地，避免被同化和沖擊，才能引領(lǐng)國內(nèi)外的文化思潮，維護國家意識形態(tài)安全。高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的普通高等教育機構(gòu)，人才培養(yǎng)、服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導思想與黨中央保持高度一致，以培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者為己任，牢牢把握高校意識形態(tài)工作的主動權(quán)和話語權(quán)，確保馬克思主義在高校意識形態(tài)工作領(lǐng)域的指導地位堅定且穩(wěn)固。

3.2通過社會主義核心價值觀教育提升文化自信，強化主流意識形態(tài)認同

高校要在建立人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，通過對教育規(guī)律的把握，順勢利導的將社會主義核心價值觀逐步確立為大學精神的價值取向。其中校園文化是價值觀導入的最佳途徑，成為價值觀滲透的重要載體，校園文化中代表著大學精神的辦學歷史沿革、校風校訓等一系列指標都是傳遞和推動當下中國主流意識形態(tài)進校園的具象化理念，因此將社會主義核心價值觀融入校園文化活動中，融入班團活動中、融入思政課堂中，融入學生頭腦中，才能加強青年學生對中國特色社會主義文化的認同、更能培養(yǎng)他們投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)展社會主義先進文化的理想信念。

高校的校園文化氛圍營造的形式和主題是多種多樣的，培養(yǎng)學生文藝素養(yǎng)、提高學生身體素質(zhì)、學生創(chuàng)新實踐能力等等，均離不開以學生為本的思想主線和大學校園為陣地的現(xiàn)實區(qū)域，因此在高校校園內(nèi)開展社會主義核心價值觀的培育更集中更有效，更能完成大規(guī)模群體性的文化教育內(nèi)容，通過系統(tǒng)的、有組織、有層次的開展以社會主義核心價值觀引領(lǐng)的校園文化活動，更能喚醒青年學生的文化自覺，培養(yǎng)青年學生的文化自信，強化青年學生對中國社會主流文化的思想認同。

3.3堅定高校意識形態(tài)工作隊伍的文化自信

習近平總書記指出：“我們說要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！眻远ǜ咝Ｒ庾R形態(tài)工作隊伍的文化自信，是維護高校意識形態(tài)安全，需做好加深、加強、加大功課，即在學習悟透中加深對文化自信的理解，在教育實踐中加強對文化自信的宣傳，在創(chuàng)新工作中加大對文化自信的踐行力度。[6]

堅定高校意識形態(tài)工作隊伍的文化自信，重點工作還是要結(jié)合高校實際情況，率先發(fā)揮思政理論課這一主陣地的普遍作用，想方設(shè)法了解學生需求，以學生容易接受的方式，將中國特色社會主義文化編印進教材從而讓社會主義核心價值觀發(fā)聲于課堂，回響于學生耳際、武裝至學生頭腦；通過全過程、全方位、全員參與管教模式開展思想教育工作，給予青年學生潛移默化的文化影響，使青年學生認識到文化自信的基本內(nèi)涵是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，是對中國紅色革命文化的提煉和升華，是對中國特色社會主義先進文化的深刻感悟，從認識文化自信的內(nèi)涵開始增強文化自信的信念。堅定高校意識形態(tài)工作隊伍的文化自信，隊伍建設(shè)的工作至關(guān)重要，成員政治素質(zhì)和政治能力提升是根本，要加強工作隊伍對習近平文化自信思想內(nèi)涵的理解，認識到文化自信思想的提出是總書記基于對中國自身文化的自信，對中國當前綜合國力的自信和對中國未來發(fā)展的自信；認識到文化自信思想的提出是當前中國特色社會主義制度發(fā)展的內(nèi)在要求和中國共產(chǎn)黨從嚴治黨的迫切要求，進一步認識到樹立文化自信思想對做好高校意識形態(tài)安全工作的推動作用，從而主動承擔學習和傳播習近平新時代中國特色社會主義思想責任，為進一步做好高校意識形態(tài)工作營造文化自信底蘊，為高校踐行文化自信思想創(chuàng)造物質(zhì)和精神條件。

參考文獻

[1] 石云霞.當代中國文化發(fā)展中的意識形態(tài)安全問題[J].中國特色社會主義研究，2012（2）：20-21.

[2] 習近平系列重要講話讀本（2016年版）[M]北京：學習出版社、人民出版社，2016：193.

[3] “改革的集結(jié)號已經(jīng)吹響”—習近平總書記同人大代表、政協(xié)委員共商國是紀實[N].人民日報，2014-03-13.

[4] 吳斌.牢牢抓住高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)[J].北京教育，2015（5）：8.

[5] 習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[EB/OL]，新華網(wǎng)，2016-07-01.

[6] 黃蓉生.文化自信與高校意識形態(tài)安全[N].光明日報.2016-12-11.

課題來源：桂林理工大學2017年輔導員專項研究課題 GUT17FB12