普布卓瑪

摘 要：西藏的小學(xué)在教學(xué)發(fā)展過程中，需要通過各種途徑提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師需要在提升學(xué)生語言表達(dá)能力的過程中，需要從各個方面做足工作，以此來提升自己的教學(xué)效果。首先需要考慮到教師與學(xué)生之間的距離和師生關(guān)系，其次需要考慮到教學(xué)內(nèi)容的豐富性以方便教師取得更好地教學(xué)效果;最后教師可以通過開展活動來為學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會。教師通過系統(tǒng)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生有效克服學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，不斷提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：西藏小學(xué);口語交際;教學(xué)實(shí)踐

在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生，其語言表達(dá)能力的提升對學(xué)生今后的發(fā)展十分重要。但是不少教師在教學(xué)過程中，面臨著學(xué)生語言表達(dá)能力提升困難的局面，使得教學(xué)一再陷入困境。事實(shí)上，教師在提升學(xué)生的語言表達(dá)能力需要依據(jù)科學(xué)的方法。教師首先要解決的問題就是攔在彼此之間的認(rèn)知障礙——代溝。其次，教師可以利用豐富課程內(nèi)容的方式來發(fā)掘課程教學(xué)中的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以利用活動教學(xué)的方式為學(xué)生提供更多的語言表達(dá)機(jī)會。

一、拉近師生距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

西藏小學(xué)的教師想要提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，彼此之間的交流必不可少。部分教師由于缺乏對學(xué)生的充分理解，導(dǎo)致在教學(xué)過程中無法得知學(xué)生的癥結(jié)所在。而拉近師生之間的距離，通過有效的交流，可以在一定程度上加深彼此之間的理解，對構(gòu)建良好的師生關(guān)系有著十分重要的幫助。進(jìn)一步來講，良好的師生關(guān)系對提升教學(xué)效率有很大的幫助，同時有利于教師從學(xué)生口中得知學(xué)生語言表達(dá)能力偏差的原因。

例如，在A小學(xué)的教師F，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生很少有人主動回答問題，即使是指名道姓地提問學(xué)生，學(xué)生的眼中都會充斥著恐懼的眼神，學(xué)生的恐懼感已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了能夠解決這個問題，教師F在課下跟學(xué)生閑聊起來，在聊天過程中在了解到其中的緣由。部分學(xué)生是擔(dān)心自己回答錯誤被老師呵斥，部分學(xué)生是因?yàn)閮?nèi)心當(dāng)中有著不同的答案導(dǎo)致的存在選擇困難，更有部分學(xué)生是因?yàn)樾愿駜?nèi)向而不愿意在人多的地方表達(dá)自己的想法。當(dāng)教師了解到這些原因之后，就開始針對自己的教學(xué)方案進(jìn)行了很大的調(diào)整，并且在課前向?qū)W生承諾不論誰在回答過程中出現(xiàn)錯誤，都不會教訓(xùn)呵斥和難為他（她）。此后，在F教師的課堂之上，每一位學(xué)生都會積極回答教師F的提問，即使是平時比較內(nèi)向的學(xué)生依舊能夠按照自己的想法大膽表達(dá)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，西藏小學(xué)的教師需要在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然課本上的知識內(nèi)容是固定的，但是教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式來對已課本上的知識進(jìn)行拓展，采用趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對教師所講述的課程感興趣了，就會積極主動地參與進(jìn)來，表達(dá)自己對課程知識的看法，就在學(xué)習(xí)與交流之間，學(xué)生的語言表達(dá)能力就能夠在無形之間得到提升。

例如，在S班的教師W，教師講課基本上都是照本宣科，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中猶如味同嚼蠟，沒有絲毫的新意，以至于學(xué)生在課上基本沒有人說話。長期不變的知識點(diǎn)，沒有新意的教學(xué)方式使得班級中的大部分學(xué)生都對其喪失了興趣，甚至有人在課堂上睡著了。教師W意識到了自己教學(xué)存在嚴(yán)重的問題，于是開始反思自己的教學(xué)，經(jīng)過與同事之間的交流，教師W開始創(chuàng)新教學(xué)方式，采用比以往更加具有新意的教學(xué)方式對課本上的已有知識通過表演、實(shí)物展示以及風(fēng)趣的講解，終于贏得了學(xué)生的普遍認(rèn)同，學(xué)生不僅不在課堂上睡覺了，甚至能夠主動回答教師的問題，表達(dá)也一次比一次流利。

三、開展活動教學(xué)，提供學(xué)生的展示機(jī)會

眾所周知，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生大都喜歡通過游戲、活動和討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以在教學(xué)過程中涉及一些趣味性強(qiáng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識有利的課程互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)互動中來，為學(xué)生展示自己的語言表達(dá)能力提供更多的機(jī)會。

例如，H班的教師K在學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教學(xué)理論知識，觀摩了許多優(yōu)秀課堂之后，對于教學(xué)有了新的認(rèn)識。教師K開始對自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，最明顯的就是在課程教學(xué)過程中加入了活動教學(xué)，通過與學(xué)生進(jìn)行游戲互動的方式，與學(xué)生在課堂上進(jìn)行趣味性交流，不僅得到了學(xué)生的充分肯定，不少比較內(nèi)向的學(xué)生也都紛紛主動參與了進(jìn)來。這足以說明開展活動教學(xué)的確有利于為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會。

總而言之，提升學(xué)生語言表達(dá)能力的途徑的確有很多。教師采用何種方式都需要經(jīng)歷一個循序漸進(jìn)的過程。其中建立和睦的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，有利于師生之間的交流;豐富教學(xué)內(nèi)容是途徑，幫助學(xué)生加深對知識的理解;開展活動教學(xué)是環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終目的都是為了提升學(xué)生在課堂上的語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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