王春華

摘要：對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是最重要的學(xué)習(xí)影響因素，它通過影響他們的學(xué)習(xí)積極性來改變他們最終的學(xué)習(xí)效果。有鑒于此，教師在平時的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要將興趣教學(xué)法融入到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地與教師和學(xué)生合作。圓滿完成既定的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣能夠主動學(xué)習(xí)從而提高數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué)法;應(yīng)用分析

引言

興趣教學(xué)法，主要是指教師在充分了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，采取一系列靈活多變而又具有適用性的科學(xué)措施，多從生活游戲有關(guān)的情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生知識探究、積極聽講以及自主學(xué)習(xí)等興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，興趣教學(xué)法的價值更加凸顯，在實際教學(xué)活動當(dāng)中所發(fā)揮的作用也越來越值得重視。因此，具體到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個教師都應(yīng)該將興趣教學(xué)法引入教學(xué)當(dāng)中去，并不斷研究更新實際應(yīng)用措施，從而順利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并不斷加以保護(hù)推進(jìn)，益于學(xué)生持續(xù)參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，它能使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的興趣細(xì)胞，在學(xué)習(xí)中增加更多的場景，使學(xué)生更容易接受和理解，并將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲科目，更好地讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從現(xiàn)實生活出發(fā)，注重收集與學(xué)生知識背景、興趣愛好、生活經(jīng)歷等相關(guān)的各種要素和材料，并將其融入數(shù)學(xué)課堂，在現(xiàn)實生活中創(chuàng)造真實的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)對他們有幫助，體會到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以主動、積極地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣和愛心。

例如，在教授《年、月、日》這部分知識時，為了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將其與生活實際進(jìn)行了的緊密的聯(lián)系。比如，在我們的日常生活中，我們以什么方式記錄生活日期？部分學(xué)生回答道：日歷。筆者再次提問：那么通過日歷大家發(fā)現(xiàn)，一年有多少個月份呢？這時，學(xué)生們觀察日歷，細(xì)數(shù)出了一年中有12個月。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，更有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常采用語言講解和課本的方式向?qū)W生傳授知識，但這種方式缺乏直觀性和形象性太抽象化，容易導(dǎo)致學(xué)生的倦怠提不起興趣。針對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變和優(yōu)化知識表達(dá)方式，熟練運用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，以圖片、動畫或視頻的形式表達(dá)數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)的互動性和趣味性，形象的給學(xué)生帶來多樣化的外部感官刺激，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知體驗，充分吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)力提高學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授《平行四邊形和梯形》這部分知識時，為了讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們展開了教學(xué)。首先，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了幾組平行四邊形和梯形的圖片，然后再單獨將兩種圖形進(jìn)行分析，讓學(xué)生們進(jìn)一步理解平行四邊形和梯形各自的特征。通過信息技術(shù)的直觀呈現(xiàn)，學(xué)生們理解的速度得到了有效的提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心也得到了增強。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過利用信息技術(shù)，增強了學(xué)生的直觀感知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視激勵評價，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識興趣

在普通的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生要想將數(shù)學(xué)綜合能力提升到更高的水平，就必須在課外時間繼續(xù)參與有效的學(xué)習(xí)活動，這顯然不能缺少自主學(xué)習(xí)能力的輔助。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作通常開展的時候，教師往往需要給予學(xué)生相關(guān)的激勵性評價，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣逐步提高，為他們的進(jìn)步和發(fā)展增添動力。

眾所周知，好奇心是孩子的本性，好奇心是創(chuàng)新的強大力量。在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分運用小孩子對新知識充滿好奇這一特點，激發(fā)小孩子的好奇心，設(shè)置懸念，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，當(dāng)講授“田忌賽馬問題”時，筆者將具有數(shù)字1、2、3、4、5、6的卡分成兩份，數(shù)字2、4、6為一份，另一份是1、3、5。說明游戲規(guī)則：一人一次拿出一張牌，誰的數(shù)字大誰就勝，一個輪回每張牌只出現(xiàn)一次。然后讓學(xué)生選擇一份，他們選了2、4、6三張牌，筆者拿了1、3、5、三張。游戲開始，讓學(xué)生先出牌，學(xué)生出示“6”，筆者出示“1”字牌;學(xué)生出示“4”字牌時，筆者拿出“5”字牌;學(xué)生出示“2”字牌，筆者出示“3”字牌。有兩次出示的牌比學(xué)生出示的牌大，游戲結(jié)果，我勝出。學(xué)生疑惑了，問：“為什么我的三張牌上的數(shù)字都是大的，游戲的結(jié)果反而是輸了？”學(xué)生不服要求換牌，筆者與學(xué)生換牌后，游戲的結(jié)果還是筆者贏了。這種激發(fā)好奇心的做法，學(xué)生熱烈議論，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣高漲。

言而總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激才發(fā)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點，同時也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化教學(xué)過程的重要推動力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高自身的認(rèn)識，多從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點出發(fā)，并嘗試運用創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境、利用信息技術(shù)和開展實踐活動等方法和策略，讓課堂教學(xué)變得更加生動活潑、更具趣味性，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在，從而有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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