黃昀

◆摘 ?要：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而在新時(shí)代下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式被學(xué)生們越來越排斥，亟待教師們創(chuàng)新式的教學(xué)方式，這其中，游戲化教學(xué)法以其獨(dú)特的魅力，強(qiáng)大的適應(yīng)性而獲得了巨大的關(guān)注力。本篇論文將著重討論游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的影響力與實(shí)際運(yùn)用方式。

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，信息時(shí)代線上課程的泛濫，照本宣科的教學(xué)方式也面臨著巨大的壓力，越來越多的師生家長不滿足于現(xiàn)有的教學(xué)方式，迫切渴望著更具有意義的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)的方式應(yīng)運(yùn)而生，它具有強(qiáng)大的靈活性與適應(yīng)性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，同時(shí)全方位的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式難以比擬的優(yōu)勢。

一、游戲化教學(xué)法的意義

（一）現(xiàn)代化發(fā)展對于小學(xué)生的影響

信息時(shí)代的發(fā)展改變了我們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)的影響力無處不在，隨著智能手機(jī)的普及，這些影響力已經(jīng)觸及到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中去。不僅如此，線上教學(xué)的蓬勃發(fā)展也給現(xiàn)有的教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊力，即便現(xiàn)有的線上教育不夠完全替代課堂教學(xué)，但越來越多的學(xué)生與家長對于一種更能夠培養(yǎng)學(xué)生們在線上教學(xué)無法獲及到的各項(xiàng)能力的、更具有創(chuàng)新的教育方式具有著強(qiáng)烈的訴求與渴望。不僅如此，信息時(shí)代的強(qiáng)大沖擊力也越來越讓學(xué)生們無法認(rèn)同傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一而沒有變化性，且容易讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣。創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)是無法避開的新時(shí)代潮流了，在這其中，游戲化教學(xué)將具有強(qiáng)大的競爭力，許多新式教學(xué)方式在游戲化教學(xué)法中誕生，并依賴于游戲化教學(xué)方式發(fā)展。

（二）游戲化教學(xué)的嘗試

在小學(xué)階段，沒有哪一個(gè)學(xué)科可以與數(shù)學(xué)在游戲化教學(xué)中競爭，在這個(gè)階段，數(shù)學(xué)具有更強(qiáng)大的應(yīng)用性，更容易與各種生活場景相結(jié)合。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以充分利用各種生活場景，設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)的小游戲，使學(xué)生們迅速理解各種數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)方式下學(xué)習(xí)到的知識理解更為透徹，影響也更深遠(yuǎn)。

例如，在方格上找數(shù)對確認(rèn)位置這樣的數(shù)學(xué)問題。教師們設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲來完成教學(xué)。第一個(gè)“我在哪里？”，是確認(rèn)同學(xué)們認(rèn)識到如何確認(rèn)位置的表述，這個(gè)可以在班級上描述自己的座次來初步引導(dǎo)教學(xué)。第二個(gè)“老師在找誰？”，教師通過數(shù)對來“點(diǎn)名”，小組內(nèi)要確認(rèn)誰被點(diǎn)名了，誰沒有被點(diǎn)名。第三個(gè)“找主人”，每一個(gè)學(xué)生都要上交一個(gè)紙條，上面寫著自己的座次，教師將紙條打亂并分發(fā)下去，學(xué)生們需要找到紙條的主人。其中，第三個(gè)游戲可以逐步升級，比如加上速度考驗(yàn)，相同時(shí)間內(nèi)找到更多紙條主人的同學(xué)將獲得同學(xué)們選出的人氣最高的“稱號”。這樣的游戲充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，帶來更多的樂趣，不知不覺間，學(xué)生們可以牢牢掌握數(shù)學(xué)知識。

二、游戲化教學(xué)法的運(yùn)用方式

（一）明確教學(xué)的目標(biāo)

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有無與倫比的應(yīng)用性，在游戲化教學(xué)法中具有其他學(xué)科難以比及的優(yōu)越性。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候具有更大的自主性，但是教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的目標(biāo)所在，不能為了游戲而游戲，游戲化教學(xué)的目標(biāo)最終應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。游戲與教學(xué)的分界是這種教學(xué)方法中存在的風(fēng)險(xiǎn)，這對于教師在其中的作用具有更多的要求，當(dāng)趣味性太大時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)，但是設(shè)計(jì)的游戲教育意義過重時(shí)又會(huì)失去樂趣，變得乏味。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，需要明確自己的游戲的教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)前提下，再提高樂趣性，這需要教師持之以恒的作出努力，在課堂外做好備課等。

（二）跟隨時(shí)代的潮流，善用多媒體工具

游戲化的教學(xué)方式可以讓數(shù)學(xué)課堂變得不再枯燥，可以巧妙地將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活場景中去，提高學(xué)生們利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣。除此之外，新時(shí)代以來，科技發(fā)展帶來的改變也應(yīng)當(dāng)被引入到課堂中來。多媒體能夠利用聲像技術(shù)使學(xué)生更加快速地融入數(shù)學(xué)教學(xué)情境，學(xué)生能夠更感同身受的領(lǐng)悟游戲中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)屏幕效果又能夠加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶程度。

（三）合理利用游戲化教學(xué)方式

游戲化教學(xué)方式具有前所未有的優(yōu)勢以及開創(chuàng)性的意義，但這種教學(xué)方式畢竟仍然需要教師們逐步積累經(jīng)驗(yàn)，而不是頭腦一熱就全面的在課堂上面推進(jìn)，這不僅是教師的能力與經(jīng)驗(yàn)尚且不能完全匹配，也更重要的是，教學(xué)不是完全的游戲，目前來看，這種方式仍然需要越來越多的優(yōu)秀一線數(shù)學(xué)教師群策群力，提出寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，逐步使用游戲化教學(xué)，不僅可以減輕教師們的備課壓力，也有利于在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

三、結(jié)束語

信息科技時(shí)代，對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再是簡單的分?jǐn)?shù)，各項(xiàng)軟實(shí)力將具有更為重要的參考。而從另一方面來說，具有各項(xiàng)軟實(shí)力的人也將具有更強(qiáng)大的適應(yīng)力，更為優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)能力。游戲化教學(xué)發(fā)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，有利于幫助學(xué)生們掌握并利用數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)各項(xiàng)綜合能力，大大有利于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄒春嵐.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].速讀（下旬），2018，（12）：217.