張李明

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和教學(xué)方式，對(duì)中職學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和教學(xué)方式，不僅能有效地提高學(xué)生的綜合思維能力，而且能提高學(xué)生的空間想象能力。提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就要求中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力的重要性，采取有效的教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和教學(xué)方式入手，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。本文從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)入手，提出了在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和教學(xué)方式的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這就要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合實(shí)際生活，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的積極性，認(rèn)識(shí)實(shí)際應(yīng)用的重要性，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)方式的作用

在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是必然的。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)方式，可以更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使其在我們的生活中得到應(yīng)用。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯水平外，還可以幫助我們解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只注重理論知識(shí)的注入，而忽視了數(shù)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。這種教學(xué)方法不利于時(shí)代的進(jìn)步和人才素質(zhì)的提高。因此，為了改善這一不足，我們應(yīng)該從思想源頭上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性，從學(xué)習(xí)方法上加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐。

（二）加強(qiáng)師生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

教師在教學(xué)過(guò)程中起著指導(dǎo)作用，教師的思想通過(guò)傳授知識(shí)會(huì)極大地干擾學(xué)生的思維。因此，為了提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，教師應(yīng)首先加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以實(shí)踐教學(xué)方式為教學(xué)基礎(chǔ)，以理論為教學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐，舉出生活的例子，說(shuō)明其在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。在學(xué)生方面，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的應(yīng)用意識(shí)，讓數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用。在教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容引入理論，并點(diǎn)明其在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，將理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用實(shí)例分析的模式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生找到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成習(xí)慣性地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在日常生活中，如電話營(yíng)銷的計(jì)算，學(xué)生可以根據(jù)各種促銷活動(dòng)進(jìn)行計(jì)算和比較，根據(jù)客戶的通話次數(shù)，幫助客戶選擇最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的電話促銷方案。這不僅有利于學(xué)生的親身體驗(yàn)，也有利于學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，了解如何解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的策略與教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)教師的應(yīng)用意識(shí)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的思維和行為意識(shí)對(duì)學(xué)生有很大的影響。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)理解自然規(guī)律，并用它來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)問(wèn)題。無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，探索它們是否包含數(shù)學(xué)問(wèn)題，是否能用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決。中職數(shù)學(xué)教師自己也要分清和討論后續(xù)的問(wèn)題，以數(shù)學(xué)問(wèn)題為基礎(chǔ)，自覺(jué)地將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，善于在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用抽象數(shù)學(xué)模型。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師可以形成良好的應(yīng)用意識(shí)。只有這樣，教師才能熟練地運(yùn)用案例，在實(shí)踐教學(xué)中傳授學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)自己的數(shù)學(xué)反應(yīng)，運(yùn)用意識(shí)潛移默化地影響學(xué)生，使每個(gè)中職學(xué)生都能形成良好的應(yīng)用意識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是人們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)和參與的不可缺少的工具，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在講解數(shù)學(xué)的一些基本概念時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本概念的同時(shí)，掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，如性質(zhì)、公式等，注重提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。特別是在解釋數(shù)學(xué)概念時(shí)，要能夠與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而運(yùn)用直觀的事物，反映抽象的概念，使學(xué)生對(duì)概念有深刻的理解，對(duì)其內(nèi)在價(jià)值和內(nèi)涵有深刻的理解。這方面，布萊姆斯根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在著書(shū)立說(shuō)時(shí)專門(mén)辟列一章進(jìn)行介紹，這不僅可以說(shuō)明數(shù)學(xué)源于生活，還可以使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重要性。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，教師需要改變目前的填鴨授課方式和教學(xué)方法，可以采用小組學(xué)習(xí)法、案例引導(dǎo)法、情境創(chuàng)造法等。如果數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)中采用小組學(xué)習(xí)法向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，分組不僅可以提高水平，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的作用。

（三）結(jié)合專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用思維

與文化課相比，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更注重專業(yè)課，在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生積極參與與數(shù)學(xué)有關(guān)的各種活動(dòng)，從各個(gè)方向?qū)ふ倚畔ⅲ约坝龅诫y以理解的問(wèn)題時(shí)，向?qū)I(yè)教師征求意見(jiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)信息的收集和利用，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論等相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式具有重要意義。根據(jù)課本的內(nèi)容調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和策略，教學(xué)生如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題，從而提高和擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。如例題：△ABC中，如果a=2，c=1，求角c的取值范圍。教師可以安排學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組討論。小組討論基本結(jié)束后，各小組的代表發(fā)表意見(jiàn)，小組以外的其他小組成員可以隨時(shí)補(bǔ)充意見(jiàn)，最后教師進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)，得出結(jié)論：使用正弦余弦定理和數(shù)形結(jié)合可以對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行遠(yuǎn)門(mén)解決。通過(guò)課堂集體學(xué)習(xí)，在集體意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了很大的提高，創(chuàng)造性思維能力得到了鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)是非常重要的，它也滿足了時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要。根據(jù)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)、中等職業(yè)數(shù)學(xué)課程的優(yōu)化和教學(xué)方法的變化，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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