曾潔瓊

摘 要：隨著我國教育教學(xué)的不斷改革，學(xué)校注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，有效地政治課堂教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展而言至關(guān)重要。本文就高中政治課堂教學(xué)存在的問題進行分析，并對提高高中政治課堂教學(xué)的有效性進行探究。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;教學(xué)策略;有效性

引言：思想政治課程是對學(xué)生開展思想品德教育，督促學(xué)生增強法制觀念，培養(yǎng)進取精神的核心課程。新課改的教學(xué)背景下，高中思想政治教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，更需要有意識的鍛煉學(xué)生獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維，以提升教學(xué)質(zhì)量。但因為高中階段學(xué)習(xí)壓力較大，課時緊張，所以課堂教學(xué)與預(yù)期有一定差別。

一、高中思想政治課堂教學(xué)存在的基本問題

1.新課改教學(xué)要求的落地不夠扎實

隨著我國教育教學(xué)的不斷改革，“以生為本”成為教學(xué)的一個重要著力點，但是仍有很多教師，雖然意識到學(xué)生在主體性的作用的重要性，但仍然采用傳統(tǒng)的“講解”教學(xué)方法，教師在制定教學(xué)方案時，首先想到的不是探究和啟發(fā)，而是根據(jù)考試的重點內(nèi)容編制教學(xué)方案，因而上課過程中學(xué)生還是大部分時間在被動接受，而對知識并不作深入的探究，因而學(xué)習(xí)質(zhì)量提升并不明顯。

2.方式有所改變但創(chuàng)新受到很多限制

新時期每個學(xué)校都已經(jīng)配備了諸多全新的教學(xué)設(shè)備，如多媒體、電子白板、計算機等，但由于高中政治每個學(xué)期開設(shè)的課程有限，每節(jié)課除去基本的舊課程導(dǎo)入，新知識學(xué)習(xí)，所剩時間并不多，因而教師與學(xué)生的互動并不多，還有時候教師采用了新的授課模式，但是學(xué)生的響應(yīng)并不積極，學(xué)生的反應(yīng)過于平淡使得教師創(chuàng)新陷入被動，進一步導(dǎo)致高中政治課堂的教學(xué)效率低下。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性的策略

1.以有效教學(xué)推動學(xué)生積極進步

政治是哲學(xué)課程，教學(xué)過程中教師要善于從高處入手，深層挖掘，將考試的重點內(nèi)容與當(dāng)前教學(xué)課程進行有效對接。不以單純的理論知識讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥，也不以大量的題海戰(zhàn)術(shù)鍛煉學(xué)生的解題思維進行深入探究，而是將學(xué)習(xí)、練習(xí)、思考有機結(jié)合在一起，從題面入手，教會學(xué)生正確的條分縷析，這樣學(xué)生不需要死記硬背，就可以掌握知識，而且進取欲望會更強烈。

在教學(xué)中教師要善于以鼓勵性言語，讓學(xué)生們保持積極心態(tài)，不斷進步。喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將不同難度的問題，逐級展示給學(xué)生，使學(xué)生的思維縝密性步步提升，在這個過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心會逐步增強，而教師的言語不僅起到鼓勵的作用，還會拉近師生距離，使學(xué)生更加信任教師，支持教師的教學(xué)工作，這樣教學(xué)開展會更加順利。

2.以分組教學(xué)推動學(xué)生互助合作

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師可以對他們實行分組教學(xué)。在分組的過程中，除了兼顧學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之外，教師要充分考慮不同學(xué)生的性格特點，讓學(xué)生們試著站在集體的角度來學(xué)習(xí)。思維靈活的學(xué)生起到積極帶頭作用，理論扎實的同學(xué)起到歸納總結(jié)作用，根據(jù)不同的題型，有針對性的進行課堂教學(xué)，讓先進教學(xué)理念與學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐相融合，學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)到更多的知識。

在小組合作的過程中，教師既要有策略的放手，更要重視自己的引導(dǎo)性作用，在學(xué)生遇到不會的知識點時，要及時地給與引導(dǎo)，而不是單純站在旁觀者的角度讓學(xué)生們自由發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)資源也是小組合作學(xué)習(xí)中的一種有效學(xué)習(xí)資源，除了讓小組成員討論互動外，教師可以指導(dǎo)小組成員通過網(wǎng)絡(luò)去檢索有價值的信息，對其進行整理和歸納，這個過程也是有效合作的重要組織部分。小組合作的契機是每個學(xué)生都可以從中學(xué)得知識，不斷進步，小組合作只是一個基礎(chǔ)平臺，教育和引導(dǎo)才是學(xué)生能力提升的助推器。教師要有策略建立有效地知識交流平臺，提高學(xué)生的主觀能動性，進而提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.將實踐和理論有效地結(jié)合起來

俗話說“知識源于生活，又高于生活”。教師在教學(xué)過程中，只有將理論和實踐有效地結(jié)合起來，才能讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治課程的真正作用，讓學(xué)生感受到政治知識的魅力。政治教學(xué)過程中，理論知識較多，枯燥單一的課堂教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對教學(xué)課堂也無法產(chǎn)生興趣。高中階段的學(xué)生，已經(jīng)成年，對知識有一定的認(rèn)知能力，也形成了一定的價值觀、世界觀、人生觀和道德觀，因此，此階段的政治學(xué)習(xí)對高中生來講至關(guān)重要。

要真正實現(xiàn)政治課程的價值，教師就必須將實踐和理論有效地結(jié)合起來，增加政治課堂教學(xué)的實踐性，加深學(xué)生對知識的記憶和理解，讓學(xué)生自主地對知識進行深入探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成政治思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。同時，通過實踐等教學(xué)方式，讓學(xué)生以組為單位，對知識進行探討和交流，并積極地在生活中搜集與政治課程相關(guān)的資料和生活案例，為教學(xué)課堂知識的討論提供良好的素材，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以將實踐和理論有效地結(jié)合起來，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

有效的政治教學(xué)就是讓學(xué)生將自身的情感融入到教學(xué)活動中，將知識學(xué)習(xí)與價值觀樹立、邏輯思維掌握同步提升，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中中感受并理解政治課程的價值，增強對哲學(xué)的欣賞和運用。這就需要教師結(jié)合教學(xué)進度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，最后讓學(xué)生走出課堂，走向?qū)嵺`教學(xué)中。

三、結(jié)束語

思想政治課程的掌握和邏輯思維的建立是一個循序漸進的過程，教師必須不斷地提高自身的文化素養(yǎng)，貫徹“以生為本”教學(xué)理念，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而備課，讓學(xué)生可以自主地對知識進行深入探究，在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中形成政治思維模式，將實踐和理論有效地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的視野和知識層面，讓學(xué)生對政治學(xué)科有著更深的認(rèn)識，從而形成良好的道德品質(zhì)，提高政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

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