孫凱 魏蓓蓓 葛愛冬

摘? 要：針對(duì)應(yīng)用型高校自動(dòng)化專業(yè)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，以提高學(xué)生信息獲取與交流能力為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心開展各類教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)考核方式進(jìn)行改革，在提高學(xué)生專業(yè)英語閱讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、整理資料、課件制作以及口語表達(dá)能力。實(shí)踐結(jié)果表明了改革的有效性，學(xué)生的專業(yè)英語能力有明顯的改善。

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化;專業(yè)英語;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);應(yīng)用型高校

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）07-0121-03

Abstract： The paper introduces the design， contents and methods of teaching of specialized English for students majoring in automation， which avoids the disadvantages of traditional teaching approaches and aims at improving students' abilities to acquire information and to communicate. task-based teaching method and the notion of student-centeredness is taken， with various of activities organized in and after class. Assessment on students is based on the contents of teaching， with the purpose of developing students' reading comprehension， and fostering their abilities to consult references， to sort out materials， to make multimedia courseware and to express themselves clearly and relevantly to their major. The results show that the reform is effective and can increase students' specialized English competence obviously.

Keywords： automation; specialized English; task-based teaching; university of application type

一、概述

應(yīng)用型高校作為中國(guó)高等教育的重要組成部分，其職能的核心是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)， 目前很多高校開始或正在探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育、教學(xué)方法[1]。自動(dòng)化是隨著電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制理論的發(fā)展而發(fā)展起來的一門綜合性應(yīng)用型基礎(chǔ)學(xué)科，屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，知識(shí)更新周期較短，是我國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略中的重要學(xué)科之一，社會(huì)對(duì)于本專業(yè)人才的需求也非常大。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，培養(yǎng)大量專業(yè)技術(shù)扎實(shí)、英語能力強(qiáng)、具有國(guó)際化視野的應(yīng)用型自動(dòng)化專業(yè)人才成為高等院校的當(dāng)務(wù)之急。自動(dòng)化專業(yè)英語是自動(dòng)化專業(yè)的一門專業(yè)必修課，教學(xué)的目的是讓學(xué)生了解專業(yè)英語的特點(diǎn)，熟悉和掌握必備的專業(yè)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生查閱專業(yè)文獻(xiàn)的能力，能夠進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)翻譯及科技論文的寫作，具有良好的信息交流能力[2]。

目前自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)仍采取大學(xué)英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式，教學(xué)形式上以教師課堂講授為主，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上偏重詞匯、短句的講解，教學(xué)內(nèi)容陳舊，課堂氣氛枯燥。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，被動(dòng)的接受知識(shí)，簡(jiǎn)單的將專業(yè)英語翻譯成漢語，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生閱讀能力、文獻(xiàn)寫作能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)效果不好[3，4]。為了改善目前自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的信息獲取與交流能力為導(dǎo)向，重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，圍繞實(shí)際項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生基本的讀寫能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、整理資料、課件制作以及口語表達(dá)能力;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)課程考核方式，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，從而反饋教學(xué)過程。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

自動(dòng)化專業(yè)英語課程的教學(xué)內(nèi)容總體包括兩部分：規(guī)劃教材內(nèi)容和學(xué)生定制內(nèi)容。教學(xué)過程中所選擇的規(guī)劃教材應(yīng)能廣泛涵蓋自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域，具有全面的專業(yè)詞匯量[5]。所規(guī)劃教材的主要內(nèi)容應(yīng)包括自動(dòng)控制、檢測(cè)技術(shù)、過程控制、機(jī)器人等，教材范文在闡述自動(dòng)化概念、原理、技術(shù)及應(yīng)用的過程中，應(yīng)能涵蓋本專業(yè)的基本和重要詞匯。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前已經(jīng)具備自動(dòng)化專業(yè)的相關(guān)理論、技術(shù)及應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，該部分內(nèi)容采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)、隨堂測(cè)驗(yàn)與課后答疑相結(jié)合的教學(xué)形式。

本專業(yè)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，知識(shí)更新周期較短，課本選用得再好，也具有一定的時(shí)效性，因此需要從本專業(yè)的國(guó)際會(huì)議、期刊論文以及權(quán)威網(wǎng)站尋找最新的學(xué)習(xí)資源。需要從龐大的專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫以及海量的網(wǎng)絡(luò)資源中，尋找符合專業(yè)發(fā)展前沿、內(nèi)容精煉、難度適中，能夠培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)讀寫能力的專業(yè)英語教學(xué)資源。因此，本文提出一種基于學(xué)生定制教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。具體步驟包括：

首先，教學(xué)過程中，由教師簡(jiǎn)單介紹本專業(yè)所涵蓋的專業(yè)方向及研究熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給出若干關(guān)鍵詞。

其次，學(xué)生根據(jù)自己所感興趣的專業(yè)方向，基于教師給出的關(guān)鍵詞，利用學(xué)校所提供的豐富的學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫如Medalink 外文檢索平臺(tái)、Springer全文期刊等，檢索并下載感興趣的論文或資源。

再次，要求學(xué)生對(duì)所檢索的論文、資料進(jìn)行閱讀，并選取其中長(zhǎng)度適中的內(nèi)容，進(jìn)行翻譯，制作PPT，形成專題報(bào)告，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布。

最后，教師對(duì)所發(fā)布內(nèi)容進(jìn)行篩選，選取其中內(nèi)容新穎、符合課程教學(xué)要求、制作精良的專題報(bào)告，在課堂教學(xué)過程中由學(xué)生完成口頭報(bào)告，并由教師組織小組討論。

三、教學(xué)活動(dòng)開展

圍繞所設(shè)計(jì)的課程教學(xué)內(nèi)容，開展各種教學(xué)活動(dòng)如隨堂測(cè)驗(yàn)、課后答疑、PPT制作、學(xué)生口頭報(bào)告、分組討論，具體內(nèi)容包括：

1. 為了鞏固學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的掌握度，在教學(xué)中會(huì)不定期的組織隨堂測(cè)驗(yàn)，并且作為期末總成績(jī)的一部分，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)隨堂測(cè)驗(yàn)的重視。

2. 每隔4周，在固定教室組織一次課后答疑，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題進(jìn)行解答，并與學(xué)生在英語表達(dá)、專業(yè)知識(shí)、資料檢索等方面進(jìn)行交流。

3. 學(xué)生應(yīng)針對(duì)自己檢索的本專業(yè)前沿論文、資料，制作全英語PPT，要求內(nèi)容明確、思路清晰、長(zhǎng)度適中、排版規(guī)范。圖1出示了一位自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生制作的PPT。 在本項(xiàng)目中，學(xué)生介紹了一種自動(dòng)液位控制器，內(nèi)容涵蓋背景介紹、液位傳感器及控制單元設(shè)計(jì)，本項(xiàng)目的信息查詢和PPT制作由學(xué)生獨(dú)立完成。

4. 專題報(bào)告是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)過程中會(huì)組織學(xué)生完成5分鐘左右的口頭報(bào)告。如圖2所示，該生在課堂上做口頭報(bào)告，介紹該自動(dòng)液位控制系統(tǒng)。該環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，增加自信心的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

5. 課堂講授過程中，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不定期組織分組討論，小組之間對(duì)所講授內(nèi)容進(jìn)行討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、考核方式改革

當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校自動(dòng)化專業(yè)英語考試主要采取期末考試和平時(shí)考核相結(jié)合的方式，各自占據(jù)一定比例，如期末考試占70%，平時(shí)成績(jī)占30%，平時(shí)成績(jī)包括考勤和作業(yè)情況[6]。這種考核方式主要是通過期末閉卷考試來考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)成果，顯然不太合理?；趯?duì)課程教學(xué)內(nèi)容的改革與建設(shè)，本文設(shè)計(jì)一種新的考核方式，力爭(zhēng)在教學(xué)過程中詳細(xì)、準(zhǔn)確的記錄學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行全面考核，綜合反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具體內(nèi)容包括：

1. 期末考試主要是對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語詞匯和短語、翻譯和寫作能力進(jìn)行考核。閉卷考試首先考核學(xué)生對(duì)本專業(yè)英語基本知識(shí)的掌握情況，主要題型設(shè)置為：選擇題及填空題;閉卷考試同時(shí)對(duì)學(xué)生的科技英語閱讀、翻譯與寫作能力進(jìn)行考核，主要題型為：翻譯題以及寫作題。

2. 隨堂測(cè)驗(yàn)是本課程教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，增加課堂測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和比重，是提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)熟練度和避免學(xué)生期末考試前突擊的有效手段。因此，在隨堂測(cè)驗(yàn)中，設(shè)置一些選擇、填空以及短句翻譯題，主要是增加考核學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的程度。

3. 課后作業(yè)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，能夠?qū)σ褜W(xué)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握的更扎實(shí)。除了安排教材內(nèi)容的中英文翻譯之外，還布置一些相關(guān)器件如單片機(jī)、傳感器、PLC等，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，翻譯芯片的英文說明書;還會(huì)讓學(xué)生瀏覽國(guó)外重點(diǎn)大學(xué)與本專業(yè)相關(guān)的院系及專業(yè)網(wǎng)頁，閱讀一些相關(guān)學(xué)習(xí)資料，撰寫學(xué)習(xí)心得。

4. 為提高學(xué)生的信息獲取與分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所感興趣的專業(yè)方向，利用學(xué)校所提供的豐富的學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫如IEEE數(shù)據(jù)庫，Springer全文期刊等，檢索并下載感興趣的論文或資源，并根據(jù)自己的閱讀心得制作PPT，介紹該文獻(xiàn)所研究的背景與內(nèi)容，此處重點(diǎn)考核的是學(xué)生文獻(xiàn)檢索、PPT制作和邏輯能力，不拘泥于研究?jī)?nèi)容的具體細(xì)節(jié)。

5. 為培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心，教學(xué)過程中安排較短時(shí)間的口頭報(bào)告，對(duì)所查閱本專業(yè)的前沿研究?jī)?nèi)容、技術(shù)應(yīng)用和應(yīng)用前景等進(jìn)行介紹。最后，本課程的最后成績(jī)?cè)O(shè)定為：

總成績(jī)=期末卷面成績(jī)*50%+隨堂測(cè)驗(yàn)*15%+課后作業(yè)*10%+文獻(xiàn)檢索及PPT制作*15%+專題報(bào)告*10%。

五、實(shí)踐結(jié)果

在2015-2017年，對(duì)本校自動(dòng)化專業(yè)三屆學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)踐，本課程為專業(yè)必修課，課程為32課時(shí)，分為16周授課，在每學(xué)期進(jìn)行5次隨堂測(cè)驗(yàn)。以課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生訂制教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館資源，查閱資料，提出若干本專業(yè)相關(guān)的英文文獻(xiàn)與技術(shù)資料，如無人車駕駛、無人機(jī)控制、攀爬機(jī)器人、圖形識(shí)別、太陽能發(fā)電等。

另外在32課時(shí)之外，利用課外時(shí)間，組織共計(jì)6課時(shí)的答疑與討論課，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并以口頭專題報(bào)告的形式讓同學(xué)和老師展示所查閱資料和PPT制作情況，該活動(dòng)能夠真實(shí)反映本專業(yè)學(xué)生的信息檢索、整理與交流能力。在專題報(bào)告過程中，由學(xué)生來組織講課內(nèi)容并在講臺(tái)上進(jìn)行表達(dá)，所以學(xué)生的自信心得到充分鍛煉，對(duì)課程內(nèi)容安排也比較合理，所制作的課件也非常細(xì)致、認(rèn)真。

經(jīng)過三年教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生逃課現(xiàn)象明顯減少，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生與教師的互動(dòng)交流更積極、主動(dòng)，學(xué)生的文獻(xiàn)翻譯與寫作、專業(yè)文獻(xiàn)檢索能力、口頭表達(dá)能力、自信心都得到了明顯的提高，在考試中都取得比較滿意的成績(jī)，而在教務(wù)系統(tǒng)的評(píng)教活動(dòng)中任課老師也連續(xù)幾年都在90分以上，深受同學(xué)的歡迎。另外學(xué)生具有更開闊的視野，在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)選題、寫作過程中，更加主動(dòng)地查閱國(guó)外文獻(xiàn)，畢業(yè)論文中的英文摘要寫作更流暢、降低了許多明顯的錯(cuò)誤，對(duì)于本專業(yè)的詞匯掌握也更精確。

六、結(jié)束語

本文圍繞應(yīng)用型高校自動(dòng)化專業(yè)英語課程建設(shè)展開研究，以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和交流能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和改革考核方式，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不定期組織分組討論，課堂講授中注重過程考核，課外增加答疑與討論。特別是以學(xué)生為主體，定制部分課堂教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動(dòng)。實(shí)踐表明，該教學(xué)改革能夠有效的提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、查閱文獻(xiàn)的能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，在考試中也取得滿意的成績(jī)，并且在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中英文摘要也有明顯的進(jìn)步。

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