王麗新

摘 要：一年之計(jì)在于春，一年之計(jì)在于晨。早上的時(shí)間是寶貴的，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生在早晨的時(shí)候，大腦沒(méi)有前攝抑制的影響，大腦的記憶、思維、聯(lián)想等能力就能達(dá)到高峰狀態(tài)。英語(yǔ)是一門(mén)需要記憶的學(xué)科，因此英語(yǔ)早讀在英語(yǔ)教學(xué)中就占據(jù)了重要的地位。英語(yǔ)早讀是英語(yǔ)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。然而，在很多初中學(xué)校里，有的學(xué)生在早讀時(shí)間只是機(jī)械的記憶，有的學(xué)生甚至不知道早讀時(shí)間要做什么，效率并不高。因此，本文將圍繞這些問(wèn)題，主要探討如何提高初中英語(yǔ)晨讀的效率方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；晨讀；方法；有效模式

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生在晨讀期間大聲朗讀有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的鞏固復(fù)習(xí)和掌握。因此，充分利用英語(yǔ)晨讀時(shí)間，提高學(xué)生的晨讀效率是提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式。

安排晨讀任務(wù)，準(zhǔn)備閱讀資源

老師應(yīng)該在學(xué)生完成課堂活動(dòng)后，為學(xué)生布置好第二天的晨讀任務(wù)。或者讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，自己制定第二天的晨讀任務(wù)，然后交給老師監(jiān)督。這樣就有利于學(xué)生在第二天的晨讀時(shí)間有的放矢，知道自己的具體任務(wù)，就能充分高效的利用晨讀時(shí)間。例如，學(xué)生必須在晨讀時(shí)間完成單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型等英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的背誦。在安排任務(wù)的過(guò)程中，教師應(yīng)該做到晨讀內(nèi)容由易到難，豐富多彩，適合各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行閱讀。給不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的晨讀內(nèi)容和晨讀目標(biāo)，這符合新課標(biāo)的理念，也有效做到了因材施教。當(dāng)學(xué)生完成了對(duì)課堂活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)的鞏固后，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己感興趣的材料，比如《走進(jìn)美國(guó)》，《新概念英語(yǔ)》，或者其他英文原著等，培養(yǎng)自己的英文素養(yǎng)和英語(yǔ)語(yǔ)感。

總之，學(xué)生要在晨讀期間不僅完成對(duì)課堂知識(shí)的鞏固記憶，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況擴(kuò)大閱讀量，在閱讀過(guò)程中激發(fā)自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)量，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，提高英語(yǔ)語(yǔ)感，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)水平和能力。

個(gè)性化晨讀，激發(fā)學(xué)生興趣

播放學(xué)生錄音

一板一眼的晨讀枯燥乏味，初中學(xué)生日復(fù)一日的重復(fù)這些過(guò)程很容易厭煩。因此，老師要適當(dāng)將英語(yǔ)晨讀個(gè)性化，添加創(chuàng)新性元素，讓激發(fā)學(xué)生興趣，從而調(diào)動(dòng)初中學(xué)生英語(yǔ)晨讀的積極性，進(jìn)而提升英語(yǔ)能力。例如，老師可以充分利用科學(xué)技術(shù)，把學(xué)生的朗讀錄下來(lái)，做成音頻，在課堂活動(dòng)中或者其他時(shí)間播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生猜猜是哪個(gè)學(xué)生的聲音，讀的什么內(nèi)容，并且找同學(xué)化身為一名翻譯，將朗讀的英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)。這個(gè)個(gè)性化的晨讀形式不僅能夠記錄初中學(xué)生的朗讀，讓他們具有查缺補(bǔ)漏的依據(jù)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。與此同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)錄音翻譯成漢語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生必須高度集中注意力才能完成這項(xiàng)任務(wù)，這個(gè)過(guò)程還鍛煉了學(xué)生的翻譯能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

設(shè)置朗讀日

老師可以每個(gè)月抽出一兩個(gè)晨讀時(shí)間舉行朗讀日，讓學(xué)生的早讀更具有目標(biāo)性，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在每個(gè)朗讀日活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都要通過(guò)背誦的方式展示自己的朗讀成果。通過(guò)朗讀日的激勵(lì)，學(xué)生可以積極的閱讀自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)而建立英語(yǔ)閱讀體系。在朗讀日活動(dòng)中，學(xué)生還可以盡情的展示自己的閱讀成果，將自己的閱讀感悟分享給他人。這不僅鍛煉了學(xué)生的自信心，還增加了學(xué)生課外語(yǔ)言知識(shí)的積累。

監(jiān)控晨讀質(zhì)量，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

監(jiān)控晨讀質(zhì)量

老師可以在每節(jié)課后或者放學(xué)前，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況，制定第二天晨讀的內(nèi)容。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，只布置晨讀任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生自制力較差，很容易失去興趣，出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，在晨讀的過(guò)程中“濫竽充數(shù)”，對(duì)老師安排的任務(wù)糊弄了事。這樣的晨讀效果不可能完成布置的任務(wù)，達(dá)到理想的預(yù)期。因此，老師的監(jiān)督作用就顯得尤為重要了。老師監(jiān)督方式有很多，例如可以將學(xué)生分為小組，讓組員之間互相檢查，也可以進(jìn)行小組和小組之間的檢查，老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的抽查。這些監(jiān)督檢查方式不僅可以鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神，還有利于學(xué)生之間產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，激發(fā)他們不服輸?shù)木?。與此同時(shí)，學(xué)生和學(xué)生之間的交流和溝通更有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

老師在進(jìn)行監(jiān)控晨讀質(zhì)量的過(guò)程中，可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以便激活整個(gè)班級(jí)的活力和動(dòng)力。初中的學(xué)生正處于血?dú)夥絼?，?zhēng)強(qiáng)好勝的年紀(jì)，有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，他們就能打起十二分精神展示自己，力爭(zhēng)上游，絕不服輸。那么設(shè)立什么樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制呢？老師可以在監(jiān)控晨讀質(zhì)量的過(guò)程中，設(shè)立評(píng)分制。例如，每個(gè)小組是一個(gè)集體，集體有集體的分?jǐn)?shù)，同時(shí)每個(gè)成員也有自己的分?jǐn)?shù)。在制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，老師要尊重學(xué)生們的選擇，讓大家對(duì)評(píng)分準(zhǔn)則達(dá)成一致。然后每天將安排給學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行公示，讓小組成員進(jìn)行評(píng)分。在評(píng)分過(guò)程中，學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單的給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，還要將扣分的地方進(jìn)行解釋?zhuān)尡豢鄯值耐瑢W(xué)了解到自己的缺點(diǎn)，進(jìn)行改正和提高。同時(shí)也警醒其他同學(xué)在今后的晨讀過(guò)程中不要犯同樣的錯(cuò)誤。這樣的評(píng)分方式，會(huì)得到一個(gè)小組分?jǐn)?shù)排名，還一個(gè)個(gè)人分?jǐn)?shù)排名。小組分?jǐn)?shù)有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。個(gè)人分?jǐn)?shù)是在因材施教的前提下對(duì)個(gè)人努力的認(rèn)可和肯定。同時(shí)經(jīng)過(guò)幾次打分評(píng)比，很容易看到個(gè)人成績(jī)的變化，可以頒發(fā)個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)對(duì)一些進(jìn)步比較大的同學(xué)給予肯定，以此激勵(lì)其他同學(xué)認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)晨讀，從而逐步提高初中英語(yǔ)的晨讀效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中英語(yǔ)晨讀是英語(yǔ)課堂活動(dòng)的延續(xù)和拓展，學(xué)生必須要充分利用晨讀時(shí)間提升自己的英語(yǔ)能力。老師也要引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)晨讀的利用效率，保證晨讀的質(zhì)量，這將有益于提高英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。高效率的英語(yǔ)晨讀具有明確的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)帶著濃厚的興趣積極主動(dòng)地完成自己的晨讀任務(wù)，并且利用有限的時(shí)間閱讀自己喜歡的資料，從而提高自己的英文閱讀素養(yǎng)，提高整個(gè)初中英語(yǔ)晨讀的效率。

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