摘要：素質(zhì)教育一直是我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容，在提升學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面，高校的體育課程發(fā)揮著較為重要的作用。此外，在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，借助多種教學(xué)方法，為學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)，乃至以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有較為重要的意義。近年來(lái)，多媒體教學(xué)手段作為教育領(lǐng)域的重要教學(xué)方法，在諸多課程的教學(xué)中得到了實(shí)踐應(yīng)用。本文擬就多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用為主題，探討基于Internet的多媒體教育教學(xué)課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容，以期為高校的體育教學(xué)工作提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);多媒體教學(xué);網(wǎng)絡(luò)課件

高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及各行業(yè)不斷進(jìn)步的大背景下，為各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)、輸送了一大批具備一定理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的專業(yè)人才。但在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的體育教學(xué)一直是教學(xué)領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是高中學(xué)習(xí)階段，受到繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、忽視體育教學(xué)重要性等因素的影響，體育教學(xué)的質(zhì)量仍然處于一種相對(duì)較低的水平。鑒于此，高校在開展體育教學(xué)時(shí)，需要重視體育教學(xué)的重要性，通過(guò)多種教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1.高校體育教學(xué)的目的與意義

從高校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生多將自己有限的精力投身于學(xué)習(xí)與生活之中，而忽略了身體鍛煉的重要性。由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)以及來(lái)自多個(gè)方面的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生常常將大量的時(shí)間用于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在此背景下，開展有效的體育課程教學(xué)，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的鍛煉機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面，能夠在一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中“解脫”出來(lái)。因此，體育教學(xué)也可以作為一種勞逸結(jié)合的體現(xiàn)，融入學(xué)生的高校學(xué)習(xí)與生活之中。

就傳統(tǒng)教學(xué)以及現(xiàn)代教學(xué)理念中體育教學(xué)的意義而言，不論是何種理念，體育教學(xué)最直接的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而以更好的身心狀態(tài)投入到今后的學(xué)習(xí)、生活、工作之中。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及人們對(duì)健康的認(rèn)知更新，學(xué)生的心理狀態(tài)成為相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。就體育教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看，體育課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的心理健康等方面也發(fā)揮著積極作用。此外，有效的體育教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，促使學(xué)生形成勇于拼搏、敢于嘗試、努力奮斗的良好習(xí)慣，進(jìn)而以一種更加積極的心態(tài)，應(yīng)對(duì)今后學(xué)習(xí)與工作之中的各種難題、困境。

2.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的延伸應(yīng)用，為諸多行業(yè)的發(fā)展以及變革提供了重要助力，教育教學(xué)事業(yè)也不例外。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體手段為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，在各個(gè)課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用均取得了較為理想的成果，為學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)提供了極大的便利?？茖W(xué)合理地運(yùn)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法與手段，形成多元化教學(xué)方法體系，能夠推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展，似乎已經(jīng)成為教育工作者的主流觀點(diǎn)。

就體育教學(xué)而言，其教學(xué)活動(dòng)的主陣地多為操場(chǎng)、體育館等特殊場(chǎng)所，與一般的課程教學(xué)不同，這些場(chǎng)所多不具備多媒體課堂教學(xué)的條件。即便是通過(guò)加大投入力度、完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施等途徑，也未必能夠取得較好的實(shí)踐效果?？紤]到這一情況，如何在體育教學(xué)活動(dòng)中融入多媒體教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，成為相關(guān)研究者較為關(guān)注的話題。從已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為諸多學(xué)科的學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)提供了較為重要的資源。鑒于此，借鑒其他學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，積極開展體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)研究，實(shí)現(xiàn)多媒體體育教學(xué)，對(duì)高校的體育教學(xué)工作而言，具有極為重要的作用。

3.基于Internet的多媒體體育教學(xué)課件設(shè)計(jì)

3.1多媒體體育教學(xué)課件設(shè)計(jì)理念

從已有的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在多媒體體育教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，需要遵循以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性的重要意義。就學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球以及游泳等都是學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，積極開展此類項(xiàng)目的教學(xué)課件設(shè)計(jì)研究，建立多元化的教學(xué)課件資源，能夠?yàn)閷W(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更多的選擇，進(jìn)而滿足學(xué)生的個(gè)體化需求。此種設(shè)計(jì)策略，一方面，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，重視體育教學(xué)的重要性，自主進(jìn)行學(xué)習(xí);另一方面，能夠?yàn)轶w育課程教學(xué)提供理論教學(xué)方面的補(bǔ)充以及解釋。

除了課件內(nèi)容的多元化，在多媒體體育教學(xué)課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，還需要重視環(huán)境設(shè)計(jì)、情境對(duì)學(xué)生知識(shí)的重要性以及相關(guān)信息資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值等。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)空間多為室外，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠充分利用多媒體課件中學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，加以實(shí)踐，并積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升自己在所喜好的體育項(xiàng)目方面的綜合能力，不僅可切實(shí)提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視程度以及學(xué)生的自我身體素質(zhì)，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。但此項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要建立在科學(xué)、有效的多媒體課件的基礎(chǔ)之上。重視情境設(shè)計(jì)對(duì)知識(shí)獲取的意義，構(gòu)造合理的體育教學(xué)情境，加強(qiáng)體育項(xiàng)目相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系，避免教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列等問題，是課件設(shè)計(jì)的有效策略之一。學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要元素，為學(xué)生的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)等活動(dòng)提供可自由探索學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，能夠確保學(xué)生充分利用多種信息資源以及相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，達(dá)到自己在體育學(xué)習(xí)方面擬定的目標(biāo)。因此，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，并為學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的信息資源支持，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開展有著較為重要的積極作用。此外，得益于網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的固有優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行多媒體課件的學(xué)習(xí)時(shí)，還能將學(xué)習(xí)環(huán)境、周邊環(huán)境以及協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有效結(jié)合，形成一種交互作用，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

3.2 基于Internet的多媒體體育教學(xué)課件的教學(xué)內(nèi)容

從多媒體教學(xué)課件的內(nèi)容分析，其設(shè)計(jì)任務(wù)大致可以分為教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)交互方法的設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃擬定、學(xué)習(xí)任務(wù)的分解等有著指導(dǎo)性作用，教學(xué)內(nèi)容的選擇則直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果，教學(xué)交互方法的設(shè)計(jì)能夠?yàn)閷W(xué)生與教師之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的交流提供相應(yīng)的渠道。因此，上述三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件的結(jié)構(gòu)形式、合理性等有著至關(guān)重要的作用。在多媒體體育教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)主要包含教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)上交互，以及基于Internet的教學(xué)手段、教學(xué)理念融入到教學(xué)課件之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充的策略、方法等元素?；贗nternet的多媒體體育課件的整體結(jié)構(gòu)見圖1。

在明確多媒體體育課件的整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，就需要結(jié)合課件設(shè)計(jì)的理念與學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教材不同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)課件資源更加注重學(xué)生的個(gè)體化差異，即最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了互動(dòng)的手段，除自由瀏覽相關(guān)的課件資源外，學(xué)生還可快速加入到網(wǎng)上課程的相關(guān)探討之中?；诖?，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的專長(zhǎng)、興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，或者為學(xué)生提供課件資源選擇等方面的建議。

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分解是網(wǎng)絡(luò)課件的又一大優(yōu)勢(shì)，作為體育課件資源，教學(xué)內(nèi)容的分解以及教學(xué)知識(shí)的精煉顯得尤為重要。以武術(shù)項(xiàng)目的課件資源為例，如何確保學(xué)生借助此類課件掌握武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，以及如何對(duì)武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，降低武術(shù)學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，是課件設(shè)計(jì)的重要任務(wù)?；诮虒W(xué)知識(shí)精煉這一內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的設(shè)計(jì)者在對(duì)體育課件內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，需要將課件資源的主體內(nèi)容進(jìn)行分解與細(xì)化，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及內(nèi)容架構(gòu)的具體特點(diǎn)，組織相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如羽毛球課件資源的設(shè)計(jì)中，對(duì)發(fā)球動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)講解的同時(shí)，就其力學(xué)原理等進(jìn)行簡(jiǎn)單減少，并對(duì)發(fā)球動(dòng)作的基本要領(lǐng)、練習(xí)計(jì)劃、練習(xí)難度、練習(xí)初期容易犯的錯(cuò)誤以及相應(yīng)的糾正方法等進(jìn)行組織。

除了教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分解以外，做好教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，也是課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。與傳統(tǒng)的教材不同，基于Internet的多媒體課件能夠融入文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種知識(shí)載體形式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更具表現(xiàn)力，更加貼合實(shí)際。以豐富的知識(shí)載體以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的海量信息資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效擴(kuò)充，為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)鏈接，能夠最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)學(xué)生的自主探索。以籃球課程的課件設(shè)計(jì)為例，在籃球基礎(chǔ)動(dòng)作、基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，擴(kuò)充實(shí)戰(zhàn)中的技巧、戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容，能夠使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加貼合實(shí)際，同時(shí)加入一些優(yōu)秀的比賽視頻，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3 基于Internet的多媒體體育教學(xué)課件設(shè)計(jì)要點(diǎn)

從多媒體課件的設(shè)計(jì)來(lái)看，素材的組合以及腳本的撰寫是整個(gè)課件設(shè)計(jì)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。在廣泛的收集了教學(xué)主題的相關(guān)素材以后，如何進(jìn)行篩選，以及如何合理的將篩選后的素材融入到體育教學(xué)課件之中，都是設(shè)計(jì)者進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)需要審慎思考的問題。素材組合的效果，將直接反映到最終成型課件的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等方面。以文字素材的組織與撰寫為例，體育教學(xué)不同于一般的課堂教學(xué)，課件中多數(shù)文字描述相對(duì)口語(yǔ)化，且較多的教學(xué)內(nèi)容難以用具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，需要學(xué)生通過(guò)練習(xí)等途徑自行領(lǐng)悟。因此，在文字撰寫時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)更過(guò)的關(guān)注課件主題的理論知識(shí)，如體育項(xiàng)目的歷史淵源、發(fā)展情況等內(nèi)容，針對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)等教學(xué)內(nèi)容，則采用圖形與文字結(jié)合的方式，或者以視頻資料的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。從PPT教學(xué)方式等的實(shí)踐情況來(lái)看，在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)上，文字信息應(yīng)當(dāng)盡可能的精簡(jiǎn)，以突出重點(diǎn)，更多的采用圖文結(jié)合、音頻資料、視頻資料等形式展示教學(xué)內(nèi)容，能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、形象。此外，基于Internet的多媒體課件還需要注意網(wǎng)絡(luò)條件的限制，在關(guān)注圖像、視頻的清晰度的同時(shí)，保證整個(gè)課件加載的效率，避免出現(xiàn)卡頓等情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

腳本的撰寫主要與教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)視頻以及課件功能的設(shè)計(jì)相關(guān)。教學(xué)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)方面，考慮到動(dòng)畫設(shè)計(jì)的專業(yè)需求，在進(jìn)行體育項(xiàng)目動(dòng)作要點(diǎn)教學(xué)等動(dòng)畫的設(shè)計(jì)、制作時(shí)，需要考慮到圖形的辨識(shí)度問題以及音頻的質(zhì)量問題等因素，必要時(shí)采取文字解釋等方式，確保學(xué)生能夠正確理解動(dòng)畫的內(nèi)容，針對(duì)其中較為重要的、較為復(fù)雜的動(dòng)作，應(yīng)當(dāng)在動(dòng)畫中進(jìn)行慢動(dòng)作演示，并適當(dāng)增加文字內(nèi)容，起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。在課件功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課件的特色，明確需要納入的功能，如各個(gè)章節(jié)的選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度的記錄、界面層次的選擇、學(xué)生之間以及學(xué)生與教師的交流、人機(jī)交互等功能的實(shí)現(xiàn)。以界面的設(shè)計(jì)為例，基于Internet的網(wǎng)絡(luò)課件資源可以分為主頁(yè)、內(nèi)容選擇、內(nèi)容三個(gè)級(jí)別的結(jié)構(gòu)形式，如何通過(guò)校本的撰寫，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)、互動(dòng)以及知識(shí)點(diǎn)回顧，對(duì)設(shè)計(jì)者而言，是需要重視的問題之一。

從體育教學(xué)的發(fā)展來(lái)看，借助Internet提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，能夠切實(shí)解決實(shí)踐課程中存在的理論知識(shí)講解時(shí)間不足、教學(xué)資源不足等問題。與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，對(duì)個(gè)性化教學(xué)模式的開展有著積極作用。

4.結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提升等有著較為重要的作用。從多媒體課件的實(shí)踐應(yīng)用效果來(lái)看，多媒體課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)興趣有一定的影響，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就學(xué)生提出的疑惑進(jìn)行解答。雖然多媒體課件的開發(fā)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提升有積極作用，但多媒體體育教學(xué)課件的設(shè)計(jì)仍然存在諸多問題，如何讓學(xué)生了解到體育運(yùn)動(dòng)的重要性以及所學(xué)體育項(xiàng)目關(guān)鍵動(dòng)作的要領(lǐng)，如何規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，如何切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件對(duì)體育教學(xué)的輔助作用，仍然需要從課件內(nèi)容、素材組織、腳本撰寫以及功能實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行探究，以保證課件的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏麗雯. 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的響應(yīng)式微課件設(shè)計(jì)制作研究——以多媒體交互藝術(shù)設(shè)計(jì)課程為例[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（12）：41-42.

[2]王照生，曾菊華. 幾何畫板積件二次開發(fā)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)課件中的應(yīng)用研究[J]. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（2）：32-35.

[3]段傲霜. Flash多媒體課件應(yīng)用研究——以《立體構(gòu)成》課件為例[J]. 電子制作，2017（6）：44-45.

[4]黃璞祎，孔石，柴龍會(huì)，等. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“魚類分類學(xué)”在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用[J]. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版，2017（5）：39-43.

[5]廖玉美，龔瑩瑩. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育專業(yè)課程教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式研究與應(yīng)用[J]. 運(yùn)動(dòng)，2016（21）：50-50.

作者簡(jiǎn)介：曹小芬（1982.4—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，碩士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。