付海明

摘 要：政治做為文史性很強的一門學科，在高中階段政治學習是非常重要的，學生的政治成績直接關系著整體成績，很多學生認為政治兼具理論性和抽象性，學好政治知識需要大量的背誦和記憶。要想真正的學好高中政治需要學生形成政治學習的思維方式，能夠真正理解和應用政治教材中所學習的政治理論知識。老師在高中政治教學過程中要不斷總結教學經(jīng)驗，吸取先進的教學方法，爭取真正提高學生的政治學習效率。

關鍵詞：高中政治;高效教學;教學實踐

隨著新課改的不斷推進，越來越強調(diào)學生學習的多樣化和系統(tǒng)化，這就要求老師在高中政治課堂教學過程中，采用合理的教學實踐方法來引導學生，要求學生在學習過程中能夠掌握正確的學習方法，形成政治學習的正確思維，養(yǎng)成良好的政治學習習慣。在高中政治教學過程中，老師要注重從教材文化內(nèi)容和情感態(tài)度出發(fā)，引導學生能夠在有限的時間內(nèi)學習到更多的政治理論知識，提高學生課堂學習效率，從而全面提升學生的政治素養(yǎng)，讓學生的思維深度不斷得到提高。

1.采用多媒體導入，提高教學效率

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術被廣泛的應用到了教育教學中，而在高中政治課堂教學過程中，多媒體技術能夠有效的結合政治這門學科的特征，從而能夠有效的發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。對于高中政治中那些比較難以理解的知識，如果依靠老師在課堂上進行口頭表達，學生不一定能夠及時的理解這些內(nèi)容的含義，理解也不夠深刻，還有的學生可能會對于課堂內(nèi)容的學習感到枯燥，如果老師在平時的課堂教學過程中通過多媒體進合理的導入，那么老師就可以通過多媒體為學生提供很多優(yōu)秀的教學資源，通過圖像的方式呈現(xiàn)給學生，用生動的例子來幫助學生理解。這樣既能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能有效的提高政治課堂的教學效率。

例如，在學習我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策這一課的時候，老師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為學生展示我國關于民族區(qū)域自治區(qū)的分布，然后展示一些和這些地區(qū)相關的圖片和資料，讓學生深刻了解這些地區(qū)的民族特性，熟悉這些地區(qū)存在的特有文化都有哪些，老師還可以通過多媒體為學生展示這些民族自治區(qū)域的歷史發(fā)展狀況，幫助學生理解這些地區(qū)的宗教信仰問題，通過短短幾分鐘的多媒體導入環(huán)節(jié)，學生就能夠有效的掌握關于本課將要學習的知識主題，老師還可以為學生多展示一些相關的課外知識，提高學生的知識積累，這樣就能夠為學生學好本課知識做好鋪墊，引導學生在課堂學習中提高學習效率。

2.注重課堂互動，發(fā)揮學生主動

在高中階段的政治課堂教學過程中，老師要懂得調(diào)動學生課堂學習的主動性，引導學生進行探究式的學習，這樣才能夠加深學生課堂學習的印象，讓學生對于教材中的理論知識印象更加的深刻，如果學生在政治學習中完全依賴老師的課堂講授，那么學生只能被動的接收知識，學生的學習效率是很難提高的。老師在課堂教學中可以加強師生互動，發(fā)揮學生學習的主動性。

例如，在引導學生課堂學習我國的民族平等原則的知識點時候，老師可以為學生提出一些有意義的話題，比如，針對不同的民族區(qū)域的學生，高考和中考都有不同的加分政策，這是不是違背了我國的民族平等原則？老師在課堂上為學生提供合理的問題引導學生積極的思考和討論，然后鼓勵學生結合教材中關于民族平等原則的理論知識展開回答，可以快速得出我國少數(shù)民族教育目前還比較落后，通過對少數(shù)民族學生的錄取分數(shù)給予適當照顧，不僅增加了少數(shù)民族學生的入學機會和平等享受高等教育的權利，同時對幫助少數(shù)民族發(fā)展教育事業(yè)，縮短其與全國平均水平的差距起到了重要的作用。老師在課堂上與學生積極的進行互動，鼓勵學生探究式的學習高中政治理論知識，充分發(fā)揮學生的學習積極性。

3.采用生活化教學，幫助學生理解

在高中階段的政治學習過程中，隨著等級的不斷提升，對于學生的學習提出了更高的要求，很多政治理論知識的難度也在不斷增大，很多學生在課堂學習過程中甚至會對一些理論性很強的知識理解不到位，這樣會嚴重影響學生的政治學習效率，針對這些情況，老師在課堂教學中可以采用一些生活化的實例來幫助學生理解知識。

例如，在學習“唯物主義和唯心主義”這一課的時候，老師給學生深入講解唯物主義和唯心主義的定義，然而一些學生可能無法真正的理解唯心主義和唯物主義的本質區(qū)別，這樣會嚴重阻礙學生學習本節(jié)知識內(nèi)容，針對這些情況，老師可以為學生詳細引入一些現(xiàn)實生活中的關于唯心主義和唯物主義的實例，然后結合教材理論知識深入展開分析實例，鼓勵學生大膽的想象，發(fā)現(xiàn)更多關于唯物主義和唯心主義的例子，從而提高學生的課堂學習效率。

4.提醒學生總結，及時鞏固基礎

在高中階段的政治教學過程中，有太多的重點知識需要學生及時的掌握和理解，學生在平時的政治學習過程中也會遇到很多問題，老師在教學過程中要提醒學生認真的總結和反思，發(fā)現(xiàn)問題要及時請教老師和同學，及時的鞏固政治基礎知識，從而不斷突破自己，提高自己的政治學習效率。

例如，在高中政治教學過程中，老師可以提醒學生準備一個政治學習筆記本，在筆記本中及時的記錄老師平時講解的重點和難點知識，對于每次實踐測試和考試中遇到的問題，學生也要進行及時的總結和反思，將它們記錄在筆記本中，寫下解答這些政治問題的思路，在今后的學習過程中可以隨時拿出來進行復習，這樣可以幫助學生及時的鞏固基礎知識，提高學習效率。

綜上所述，在高中階段的政治教學過程中，老師可以采用多媒體的方式進行課堂導入，幫助學生有效的引出教學主題，為學生學習新課知識做好鋪墊。老師在平時的課堂教學過程中還要加強與學生之間的互動，采用探究式的教學方法，發(fā)揮學生課堂學習的主動性。為了幫助學生快速理解那些理論性很強的知識，老師可以采用生活化的教學方法，為學生引入生動的教學實例。在平時教學中，老師要提醒學生養(yǎng)成總結反思的習慣，不斷鞏固基礎知識。

參考文獻

[1] 申紅英.談如何使高中政治教學更高效[J].學周刊，2017（28）：77-78.

[2] 梅平新.多元化策略構建高中高效政治課堂[J].現(xiàn)代交際，2017（15）：132.