陳晨麗

【摘要】初二生物中考是義務(wù)教育階段終結(jié)性考試，是評(píng)估初中學(xué)生所規(guī)定的生物學(xué)學(xué)業(yè)水平程度，考試內(nèi)容包含七八年級(jí)四冊(cè)書。中考前復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作量非常之大，其中小組合作是復(fù)習(xí)方法中的一個(gè)，能使學(xué)生的復(fù)習(xí)多樣化、靈活性高，從而提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和創(chuàng)新精神?；诖耍疚臏\析了初中生物中考前小組合作復(fù)習(xí)方法的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中生物中考;復(fù)習(xí);小組合作

在我國(guó)頒布的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出了探究式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的重要轉(zhuǎn)變，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。小組合作就是一種探究式的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以應(yīng)用在課堂上，也可以延伸到課堂外。這就需要教師要結(jié)合復(fù)習(xí)提綱制作設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置好課后作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上小組成員之間合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課后也可以以互助方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)方法，懶惰，不懂不問(wèn)等一些問(wèn)題，導(dǎo)致復(fù)習(xí)階段心理、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等問(wèn)題沒有達(dá)到良好效果，使得整體成績(jī)沒有突破性進(jìn)步。因此，小組合作的方式能使得學(xué)生在課堂上、課后互相監(jiān)督、督促，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和效率。

一、在初中生物中考復(fù)習(xí)階段，小組合作可以提高解決疑難題的效率

在初二下學(xué)期生物中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要做很多練習(xí)題，有些學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題或錯(cuò)題就馬上去找老師解決，但很少有同學(xué)之間互相解決疑難問(wèn)題，同時(shí)問(wèn)的問(wèn)題基本都是一樣的。小組長(zhǎng)組織成員之間先交流，不懂再由老師在課堂上分析。因?yàn)閺?fù)習(xí)階段，學(xué)生需要進(jìn)入題海戰(zhàn)術(shù)，課堂上不可能分析到每位同學(xué)每道錯(cuò)題。若能組織好小組合作形式解決這些問(wèn)題，一體現(xiàn)老師作為指導(dǎo)者學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，二可提高學(xué)生之間互助精神提高，三學(xué)習(xí)積極性得到提高，四學(xué)習(xí)效率提高。因此，可課前布置的作業(yè)，發(fā)答案下去做完先自己訂正，以小組為單位，錯(cuò)的題組內(nèi)先解決，不懂組長(zhǎng)做好記錄。課堂上以小組為單位提出，由其他組同學(xué)或教師分析。若是課堂布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組先討論后分享學(xué)習(xí)成果，有疑難題可提出全班一起分析，這樣做可提高學(xué)生解決疑難題的效率。

二、在初中生物中考復(fù)習(xí)階段，小組合作可以提高收集錯(cuò)題集的積極性

在復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)學(xué)生曾經(jīng)的錯(cuò)題沒有理解透徹，且大部分同學(xué)沒有收集錯(cuò)題集的習(xí)慣，因此有些題或知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)了又錯(cuò)，丟失很多分，特別是后進(jìn)生成績(jī)一直成績(jī)上不去，這是其中之一原因?qū)е隆?jù)了解他們說(shuō)沒時(shí)間抄或錯(cuò)太多抄太浪費(fèi)時(shí)間又累。想要學(xué)生盡量不要出現(xiàn)錯(cuò)過(guò)的題再錯(cuò)，又讓學(xué)生喜歡上收集錯(cuò)，怎么辦？這個(gè)個(gè)人問(wèn)題不愿意解決，可換成以小組為單位，以競(jìng)爭(zhēng)形式，加上加分扣分制度。收集的數(shù)量多過(guò)于老師要求的數(shù)量，可以加分，但不合格小組就得扣分。一個(gè)月總結(jié)一次，全班分6-8個(gè)組，前4名小組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以結(jié)合班規(guī)來(lái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)方式?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，每天作業(yè)很多，學(xué)習(xí)時(shí)間確實(shí)是比較緊。所以，以小組為單位，成員之間互相監(jiān)督完成收集錯(cuò)題集任務(wù)，由于比較在意小組得分情況，會(huì)積極收集錯(cuò)題。教師再想方法讓他們收集的錯(cuò)題不再錯(cuò)，成績(jī)就慢慢上來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就上來(lái)了。

三、在初中生物中考復(fù)習(xí)階段，小組合作可以提高背知識(shí)點(diǎn)的效率

初中生物學(xué)科中考知識(shí)要點(diǎn)比較多，無(wú)論試題題型是怎么樣都是圍繞要點(diǎn)出題，所以學(xué)生要學(xué)好，考好前提是要記住知識(shí)要點(diǎn)，這時(shí)背書是復(fù)習(xí)方法中不可少一個(gè)。但有些學(xué)生憑自己小聰明有時(shí)考高分，有些70分左右已自我感覺良好，有些又懶，甚至有些不學(xué)，想要這些學(xué)生認(rèn)真背好每章是非常難的。因此，建立小組組合方式監(jiān)督、督促背書是非常必要的。為了完成好這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，生物教師要安排好“日日清清或周周清清”的背書任務(wù)，同時(shí)需要班主任、家長(zhǎng)配合。班主任主首先要把班級(jí)分成6-8個(gè)小組，每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)，科代表監(jiān)督組長(zhǎng)和統(tǒng)計(jì)全班每天、每周的背書情況，每天或每周發(fā)完成情況發(fā)到班群讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓家長(zhǎng)有空的時(shí)候可以監(jiān)督孩子及時(shí)完成作業(yè)。然后制定好班規(guī)，優(yōu)秀者加分，不合格者扣個(gè)人分，再扣小組分，同時(shí)需要家長(zhǎng)配合周末抓背書任務(wù)、心理輔導(dǎo)等問(wèn)題，這樣做提高他們的成績(jī)是非常有幫助的，特別是中等生和后進(jìn)生。

四、在初中生物中考復(fù)習(xí)階段，小組合作可以提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

復(fù)習(xí)階段成績(jī)好的學(xué)生積極配合教師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但有些基礎(chǔ)一般或差的，不能獨(dú)立按時(shí)完成，導(dǎo)致復(fù)習(xí)過(guò)程中較多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、浮躁等現(xiàn)象。若班級(jí)分組，設(shè)計(jì)小組評(píng)價(jià)：堂堂評(píng)比、天天評(píng)比、周周評(píng)比等，科任教師根據(jù)這樣的評(píng)價(jià)進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，布置作業(yè)，安排班干部做好監(jiān)督和督促工作，使得教師教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都能順利進(jìn)行。因此，在生物中考復(fù)習(xí)階段，小組合作和小組評(píng)價(jià)是必不可少的。如布置背生物知識(shí)點(diǎn)每天背一點(diǎn)（即日日清清），不同班別背書時(shí)間不同，有些班級(jí)是利用課間10分鐘，有些是利用下午第八、九節(jié)課，無(wú)論哪個(gè)時(shí)間段背，班級(jí)里每天總會(huì)出現(xiàn)集體學(xué)習(xí)現(xiàn)象，背書不過(guò)關(guān)的做好登記和扣個(gè)人分、小組分，完成比較好的小組可以加分。一周或一個(gè)月進(jìn)行表彰，差的小組進(jìn)行適當(dāng)處罰。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，會(huì)越來(lái)越在意小組的得分情況，學(xué)生會(huì)越來(lái)越有團(tuán)隊(duì)精神，這樣有很多學(xué)生都積極背書，曾經(jīng)不愿意背書的，慢慢地也完成每天的背書內(nèi)容，那么這樣好的學(xué)風(fēng)就形成了。

初中生物中考前復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，多數(shù)學(xué)生都是自己埋頭苦學(xué)，相對(duì)來(lái)比較苦悶。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，加入小組合作環(huán)節(jié)中完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，可提高自己學(xué)習(xí)的積極性和效率，培養(yǎng)自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“在生物中考復(fù)習(xí)階段開展小組合作學(xué)習(xí)的研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT14085）】

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