趙自強(qiáng)

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，現(xiàn)在教育中更加注重對(duì)于學(xué)生德、智、體、美的全面培養(yǎng)，體育教學(xué)成為了中職教育體系中的重要組成部分。但是我國(guó)現(xiàn)有的中職院校，還沒(méi)有將體育教學(xué)重視起來(lái)，其采用的還是原來(lái)的應(yīng)試教育方式，只看重學(xué)生數(shù)理化的成績(jī)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要對(duì)現(xiàn)有的中職體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)生的全面發(fā)展。木文就是在這樣的背景下所進(jìn)行的研究，以提升我國(guó)的整體教育水平。

關(guān)鍵詞：中職院校;體育教學(xué);創(chuàng)新策略;實(shí)踐措施

體育教學(xué)和基礎(chǔ)文化課程教學(xué)大致相同，伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們都期望學(xué)生身心都能夠得到同步發(fā)展。但是很多的中職院校卻只看重學(xué)生專業(yè)技能，而忽略了體育教學(xué)。因此，只有充分結(jié)合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)所選擇的體育教學(xué)模式，才能夠促使中職體育教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升。

一、中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中，各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展都比較隨意，體育教師整體素質(zhì)不高，仍沿用一些比較陳舊的教學(xué)方法。因此，中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。同時(shí)，具有一定僵化性的教育改革成果評(píng)價(jià)體系，在中職體育教師進(jìn)行教學(xué)改革方面并不能起到激勵(lì)作用，還會(huì)給中職體育教學(xué)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)一定的限制。這是近年來(lái)中職體育教學(xué)改革進(jìn)程相對(duì)緩慢而引起的人們對(duì)中職體育教學(xué)的新思考。對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新和新課改的理念相一致，要堅(jiān)持將科學(xué)性作為改革原則，并和實(shí)際緊密結(jié)合。選擇切合實(shí)際的改革路徑，在有效達(dá)成中職體育教學(xué)改革目標(biāo)方面起到非常重要的作用，因此，在中職體育教學(xué)改革中進(jìn)行創(chuàng)新路徑分析是非常必要的。

二、中職院校學(xué)生身心特點(diǎn)分析

1.學(xué)生生理特點(diǎn)

中職院校的學(xué)生年紀(jì)較輕，處于青春階段，心理、身體都還處于不斷完善和健全的階段，很容易產(chǎn)生懶惰的情緒。在青春期，學(xué)生對(duì)世界的看法還沒(méi)有形成，身體也處于發(fā)育時(shí)期，需要借助體育鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2.學(xué)生心理特點(diǎn)

中職學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇，行動(dòng)上活潑好動(dòng)。在這個(gè)階段的他們渴望自由，期望能夠擺脫父母的監(jiān)管，能夠擁有自己的世界。而對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還需要承擔(dān)學(xué)習(xí)方面的壓力，思考畢業(yè)后的種種問(wèn)題，巨大的心理壓力無(wú)處排解。而體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展就能夠幫助學(xué)生緩解這些壓力，使其保持愉悅的身心狀況，更有利于其健康的發(fā)展。因此，只有不斷推進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新，才能促進(jìn)體育教學(xué)的全面開(kāi)展。

3.學(xué)生生源特點(diǎn)

中職院校的學(xué)生生源情況較為復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生都是普通家庭，父母忙于工作，對(duì)孩子的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，父母和孩子之間缺乏必要的溝通和交流。因此，中職院校的學(xué)生很容易受到外界環(huán)境影響，出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。而良好的體育教學(xué)模式將能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，排解其內(nèi)心的寂寞，使其能夠在健康、愉快的環(huán)境中生活。

三、中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)理念落后

這些學(xué)生在生活中都會(huì)采取應(yīng)試教育的方式，只懂得教給學(xué)生專業(yè)技能和理論知識(shí)，而不看重體能的提升。僅有的體育課程也只是簡(jiǎn)單地教給他們體育理念，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展產(chǎn)生了影響，教育理念的落后使得體育課程變得難上加難。中職院校的教學(xué)過(guò)程中采取的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，體育教師也不重視自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)理念跟不上時(shí)代發(fā)展。

2.教學(xué)目標(biāo)模糊

體育是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際體驗(yàn)，其在中職院校中是作為必修課。但是由于教師不能清晰地體育教學(xué)目標(biāo)，使得體育運(yùn)動(dòng)成為了一項(xiàng)乏味的課程，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，不能積極主動(dòng)地去參與。

3.體育教學(xué)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求

中職院校體育課程的規(guī)劃明顯不合理，會(huì)被設(shè)置在其他課程之后，例如：設(shè)置在最后一節(jié)課，天氣較熱，學(xué)生又比較餓，使得教學(xué)工作無(wú)法開(kāi)展。長(zhǎng)此以往下去，體育教師也失去了教學(xué)興趣，對(duì)教學(xué)工作開(kāi)始敷衍。此外，中職院校的體育考核方式太過(guò)簡(jiǎn)單，不利于學(xué)生體育方面的全面培養(yǎng)。

四、中職院校體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐策略

1.利用游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新

打破原有的體育教學(xué)模式，加入能夠吸引學(xué)生參與熱情的因素，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行合理創(chuàng)新。例如：想要通過(guò)跑步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并不是只有簡(jiǎn)單地圍著操場(chǎng)跑，可以分組進(jìn)行接力比賽，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生，還能夠教會(huì)他們團(tuán)結(jié)合作的道理。

2.利用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新

體育課程的開(kāi)展如能夠有多種展現(xiàn)方式，多種方式的綜合使用，將能夠促進(jìn)體育教學(xué)項(xiàng)目順利開(kāi)展。項(xiàng)目教學(xué)法指的是教師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是引導(dǎo)者，學(xué)生是整個(gè)活動(dòng)的主體，學(xué)生能夠自行去組織活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)，教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)他們，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中能夠提升學(xué)生的執(zhí)行力，教給他們某些道理，讓學(xué)生自己選擇適合自己的活動(dòng)方式，從而更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的組織能力，熟悉體育理論知識(shí)，對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展規(guī)則有詳細(xì)了解。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改如火如荼的進(jìn)行，各個(gè)中職學(xué)校都要加強(qiáng)在體育方面的關(guān)注度，更好地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中要注意提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性，注重他們體育精神的培養(yǎng)。只有這樣才能夠促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，更好地進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

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