程小春

摘 要：本文是作者通過(guò)自己的教學(xué)觀(guān)察寫(xiě)下的一些感受。

關(guān)鍵詞：自信心;自尊心;責(zé)任感;心靈交流

引言：

教師——傳道、授業(yè)、解惑。爸爸是教師，他用自己的一生詮釋了教師這一光輝神圣的職業(yè)。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和巧妙的教學(xué)方法，對(duì)孩子們慈母般的愛(ài)激起了一朵朵智慧的火花，特別是對(duì)后進(jìn)生的耐心和體貼，這些都體現(xiàn)了他平凡而偉大的形象。從爸爸的言行舉止和平常的教學(xué)中，我猶如雨后春筍吸吮了很多，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注滋潤(rùn)了我純正的心。在父親的眼中，每一個(gè)后進(jìn)生猶如含苞待放的花朵，他們不去跟百花爭(zhēng)奇斗艷，而是默默地找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在父親愛(ài)的熏陶下，努力做一個(gè)含苞待放花朵的護(hù)花使者是我前進(jìn)的動(dòng)力。

教師要以一顆慈母般的心去感化每一個(gè)幼小的心靈，很多時(shí)候，世界因?yàn)閻?ài)而變得精彩。愛(ài)心能增強(qiáng)師生之間的信賴(lài)，而信賴(lài)往往能創(chuàng)造出美好的世界！教師要用心去發(fā)現(xiàn)每一朵靜待開(kāi)放的花朵，一朵朵含苞待放的花朵正期待著老師雨露的澆灌。她叫程榮，我2014年教的一個(gè)學(xué)生，一個(gè)非常漂亮的女孩，但是第一次考試過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)從她的外表根本無(wú)法看出她居然是一個(gè)各門(mén)成績(jī)都是個(gè)位數(shù)的學(xué)生。但是我能從她的眼神里看到求知的欲望，從那時(shí)起，我對(duì)她有了別樣的期待。后來(lái)了解到她是一個(gè)留守兒童，父母常年不在家，讀書(shū)年齡又比較小，當(dāng)時(shí)就讀的班級(jí)人數(shù)多，再加上孩子內(nèi)向，慢慢地就被排擠掉了。后來(lái)我找到她，每天找她談話(huà)，給她扎漂亮的發(fā)型，放學(xué)后帶她去我家和我兒子一起做作業(yè)，補(bǔ)習(xí)以前落下的課程，我個(gè)人喜歡文藝活動(dòng)，每次一有表演我都會(huì)帶上她，讓她從各方面找到自信，終于功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在，她的每門(mén)功課都能考到令自己滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，大家都說(shuō)她現(xiàn)在很開(kāi)朗，不像以前那么孤僻啦！16年由于工作調(diào)動(dòng)來(lái)到了縣城，程榮還特意讓爺爺給我打電話(huà)說(shuō)好舍不得我，以后她會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也要向我學(xué)習(xí)做一個(gè)好老師。聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)心情無(wú)比的激動(dòng)。原來(lái)付出總是有回報(bào)的！

我自2006年走上工作崗位以來(lái)，一直以提高每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)?yōu)樽谥?，努力提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)老師曾說(shuō)過(guò)，要學(xué)好英語(yǔ)首先要不要臉，要放得開(kāi)自我，手舞足蹈是語(yǔ)言的最好交流，肢體語(yǔ)言更能激起聽(tīng)者和說(shuō)話(huà)者的神經(jīng)系統(tǒng)。在我十余年的教學(xué)中，我算是把自己真正地當(dāng)做了表演者，所有的學(xué)生都是我的觀(guān)眾，精彩的表演有誰(shuí)會(huì)不愿參加呢？如此的教學(xué)歷經(jīng)了十多年，每一次表演我都會(huì)盡量做到極致，用心發(fā)揮自己的幽默調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的積極調(diào)動(dòng)起來(lái)了課堂就能順利地進(jìn)行了。課堂中盡量多地設(shè)計(jì)各種各樣與學(xué)生知識(shí)水平相當(dāng)，興趣相投的游戲和活動(dòng)，讓所有的游戲和活動(dòng)調(diào)起學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中玩，快樂(lè)中學(xué)。對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)，設(shè)計(jì)各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓他們?cè)诮處煵粩嗟目隙ㄖ兄鸩桨l(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性.

對(duì)于后進(jìn)生而言，學(xué)校就是他們溫暖的家，教師就是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的守護(hù)神，是他們踏上漫長(zhǎng)人生路的引領(lǐng)者。每一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞并不是一朝一夕的事情，猶如攀登者登山一樣，每前進(jìn)一步都是何等的艱難。學(xué)生知識(shí)掌握不了，教師要鼓勵(lì)他們多讀，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，老師不能以自己的觀(guān)點(diǎn)來(lái)控制學(xué)生，不能因?yàn)樽约涸谡n堂上教過(guò)了就認(rèn)為學(xué)生必須得掌握，那是對(duì)學(xué)生的一種壓制。我們應(yīng)把自己當(dāng)作學(xué)生，處在學(xué)生的角度來(lái)領(lǐng)悟新的內(nèi)容，甚至以更低的角度來(lái)推著學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

尹瑞是我班現(xiàn)在的一個(gè)學(xué)生，從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我就在關(guān)注這個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)非?；顫娍蓯?ài)的小男孩，但是我發(fā)現(xiàn)他上課總是坐不住，一節(jié)課40分鐘下來(lái)總有30分鐘是站著的，上課總是無(wú)精打采。要么做小動(dòng)作，要么就是影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，作業(yè)不做，即使做了，也是做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，考試總是不及格，十分令人頭痛。于是，只要是我的英語(yǔ)課，我就會(huì)特別注意他，觀(guān)察他的一舉一動(dòng)。有一次上英語(yǔ)課，我提了一個(gè)小問(wèn)題，其他的同學(xué)都是小聲地回答，只有尹瑞大聲地說(shuō)了出來(lái)，我立馬表?yè)P(yáng)了他，還叫同學(xué)們用熱烈的掌聲肯定他今天的表現(xiàn)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他上課回答問(wèn)題的次數(shù)也多了，聲音也響亮了，精氣神也越來(lái)越足了。有時(shí)候還夸獎(jiǎng)他的語(yǔ)音非常好聽(tīng)，像錄音機(jī)里的小播音一樣。漸漸地他也找回了自信，覺(jué)得老師很重視他，上課也越來(lái)越積極了，后來(lái)，無(wú)論在紀(jì)律上還是學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他、激勵(lì)他，并及時(shí)地告訴他的媽媽?zhuān)顾幪幐械嚼蠋熀图胰硕荚跁r(shí)刻關(guān)心著他，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他、感化他，我還利用手機(jī)微信視頻，每天晚上跟他視頻交流、陪他朗讀英語(yǔ)，慢慢的英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步。四年級(jí)上學(xué)期的期末測(cè)試中英語(yǔ)達(dá)到了九十分以上，這完全出乎我的意料。也算是功夫不負(fù)有心人吧！現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)習(xí)慣改了，作業(yè)也堅(jiān)持完成，上課回答問(wèn)題也積極了，每天回家還主動(dòng)發(fā)語(yǔ)音給我聽(tīng)，看到孩子一天天地進(jìn)步，之前所有的付出都是值得的。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，只有熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地營(yíng)造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，這樣才能真正形成良好的愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的人格和創(chuàng)新思維獲得良好的發(fā)展，達(dá)到教書(shū)育人的目的。教師要善于用自己的情緒來(lái)影響學(xué)生的情緒，這是一種健康心理的表現(xiàn)，學(xué)生的情緒全靠老師的帶動(dòng)，教師的教學(xué)激情是水，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是船，水有多漲，船就有多高，教師在教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)，我是這么說(shuō)，同時(shí)我也是這么做的，一直以來(lái)，同事們都說(shuō)我是踩在雞脖子上工作的，我覺(jué)得也比較貼切。只要有一顆教育的激情，何愁激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情呢？師愛(ài)如同春天里的縷縷陽(yáng)光，也像是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，它會(huì)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，猶如肥沃的土壤，讓一朵朵含苞待放的小花朵競(jìng)相開(kāi)放！

參考文獻(xiàn)：

著作類(lèi)

[1]學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究報(bào)告（東北師范大學(xué)出版社）

[2]學(xué)生有效學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（東北師范大學(xué)出版社）