摘 要：結(jié)合國家的教育方針政策，通過運用新代信息技術(shù)，高中古詩文翻轉(zhuǎn)課堂的實施讓高中生從感知傳統(tǒng)文化層面進入到自由創(chuàng)作傳承傳統(tǒng)文化層面。

關(guān)鍵詞：高中古詩文;傳統(tǒng)文化;翻轉(zhuǎn)課堂

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實?！兑庖姟诽岢觯阂獓@立德樹人根本任務(wù)，遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。以幼兒、小學、中學教材為重點，構(gòu)建中華文化課程和教材體系。[1]

利用現(xiàn)代信息技術(shù)為傳承中國古詩詞傳統(tǒng)文化而保駕護航。教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明文規(guī)為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，落實中央有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署和第二次全國教育信息化工作會議精神，完成《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》確定的教育信息化目標任務(wù)，全面深入推進“十三五”教育信息化工作，特制定本規(guī)劃。以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為發(fā)展方向。[2]

高中古詩文的教學不再僅僅是應(yīng)試教學模式，更不是簡單的詩歌鑒賞。翻轉(zhuǎn)課堂的古詩教學更能培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，凸顯學生本位，將知識轉(zhuǎn)化為能力。在古詩教學環(huán)節(jié)上，課前學生提前學習自主學習任務(wù)單，教師通過微信群發(fā)布教學知識內(nèi)容。課堂上學生嘗試詩歌創(chuàng)作，師生交流點評。如今的二中翻轉(zhuǎn)課堂古詩教學好似一根杠桿撬開了傳統(tǒng)詩歌創(chuàng)作的大門。詩歌創(chuàng)作蔚然成風。

高中古詩文的翻轉(zhuǎn)課堂教學充分利用了現(xiàn)代教育信息技術(shù)。班級微信群發(fā)布古詩文知識要點，發(fā)布詩詞創(chuàng)作主題，師生之間的交流、生生之間的討論。打破了固定的時空界限。教學時空借助信息技術(shù)不限時空。

全班學生分學習小組，將語文教材上的詩文整合選擇，各學習小組選擇興趣的題材，補充學習鉆研王力先生的《詩詞格律》。

充分發(fā)揮微信的實時聊天功能，定期組織詩詞主題創(chuàng)作。中國傳統(tǒng)節(jié)日例如中秋節(jié)、春節(jié)……恰逢佳節(jié)會不失時機地應(yīng)節(jié)應(yīng)景同題創(chuàng)作。校園環(huán)境如春天黃金風鈴花盛放，便舉行“風鈴詩會”;校園里紅棉花紅紅火火，便出題“紅棉花開春自來”的詩會……在微信群組織對句練習。

濃厚的校園文化為學生的詩詞教學與創(chuàng)作營造了寬松的氛圍。校園里承載著本土傳統(tǒng)的文化精髓。上善亭、風云亭、從容亭、人和亭、美哉亭、高賢橋、正義橋。每座亭子都題寫楹聯(lián)。上善亭楹聯(lián)“居善地，修繕心，行善事，是為上善。敬賢士，養(yǎng)賢德，踐賢道，方至高賢?！比撕屯ら郝?lián)“人立亭邊景添色，和融校園庭滿芳。”美哉亭楹聯(lián)“百年厚德無聲潤物，一代天驕有道勤學?！憋L云亭楹聯(lián)“今日黌堂苦讀燃燒歲月，明朝千里決勝指點江山。”優(yōu)雅的校園環(huán)境讓學生陶醉，創(chuàng)作詩歌素材信手拈來你。如《二中頌》黃仁坤“筠筠書香鏡，魏巍大二中。清風搖樹影，閑云自西東。筆下言上善，卷里論春秋。浩氣盈穹宇，金烏照九州。”《校園有感》方健敏“細雨流光濕豆蔻，芳草依依向遠舟。風吹碧浪垂楊下，近岸錦鱗樂悠游?！薄冻颗d吟行》袁燕麗“一川春水溢書香，高賢橋上沐晨光。若得東風作妙筆，山河入墨賦華章。”[3]

豐富的校園生活為學生的詩詞教學與創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感。寄宿生的晚自習、課后跑操、社團文化節(jié)、體育科技節(jié)、十八歲成人禮、校園歌手大賽……高中的學習生活緊鑼密鼓卻不失生活情趣?！缎@春跑操》陳俊廷“初晨水露依草青，早春鴻雁爭樹鳴。二中學子齊跑操，風云聚會從容亭?！薄锻硇抻懈匈洈?shù)學老師》張朗源“一舟一楫一天涯，一人一影一紅霞。四月只道芳菲盡，五月又逢扶?；ā！薄秹艚霞暗凇妨枨巍耙欢|朝陽映，三四點遠舟行。十年寒窗苦讀，只為六月提名。”《作業(yè)歌》陳紫茵“題多題難又何妨，擼起袖子死命扛。紙在筆在夢若在，持節(jié)云中過大江?！薄秾W堂傳》黃金鳳“日出學子踏熹光，夕落猶處室中央。才登書山尋如玉，又下學海為粟忙?！薄队^高三?？加懈小逢惣覙贰靶比粘跎袞|墻，群英已聚庭中央。春去秋來勤磨礪，欲酬壯志當自強。”《二中人》陳韜宇“莘莘學子上學堂，蕭蕭北風透骨涼。上善若水齊奮進，六月蟾宮見真章?！?/p>

學校成立二中詩社，創(chuàng)立“詩意湛江”微信公眾號，師生互相學習、交流?，F(xiàn)在古代體式的傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作進入百花竟放的美好春光。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，我們高中古詩文教學將會更好地讓學生繼承中華傳統(tǒng)文化。

基金項目：湛江市中小學教育科學“十三五”規(guī)劃課題重點項目（2017ZJZD020）

參考文獻

[1]楊耀明.二中學生詩詞選《上善情抒詩詞選》【M】.香港中國文化出版社，2019.429-442

[2]何克抗.建構(gòu)主義一革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(chǔ)[J].電化教育研究，1997，（3）：3-9.

[3]張金磊.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J].遠程教育雜志，2012， （04）：46-51.

[4]楊剛，楊文正，陳立.十大“翻轉(zhuǎn)課堂”精彩案例[J]中小學信息技術(shù)教育，2012，（3）：11-13

[5]王長江，胡衛(wèi)平，李衛(wèi)東.“翻轉(zhuǎn)的”課堂：技術(shù)促進的教學[J]課程與教學，2013（8）：73-97.

[6]金陵.“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么[J].中國信息技術(shù)教育，2012，（9）：18.

作者簡介：姓名：黃偉清（1988-），性別：女，職稱：中學二級，學歷：本科，單位：湛江二中港城中學，郵編：524000，研究方向：語文教育