邵青

摘 要：高等職業(yè)教育承擔(dān)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，而且承擔(dān)國家經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，以及把人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本的重要職責(zé)。在當(dāng)前新時代下，“立德樹人”是高等職業(yè)教育發(fā)展的核心要素。圍繞“立德樹人”教育，能又快又好地推動我國經(jīng)濟(jì)社會和諧全面發(fā)展。筆者通過研究，提出在高職學(xué)校立德樹人方面的幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵字：立德樹人;課改高職教育

黨的十八大首次把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)寫進(jìn)黨的教育方針。習(xí)近平總書記又在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)要落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大批高等技術(shù)應(yīng)用型人才，如何讓他們形成正確的世界觀、價值觀，怎樣使學(xué)生產(chǎn)生堅(jiān)定社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，怎樣在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)中綻放青春異彩，是我們必須面對的重要問題。在當(dāng)前新時代下，最好的模式是知行合一，即在高職學(xué)校加強(qiáng)文化和專業(yè)知識教育的同時，更需要加強(qiáng)道德思想規(guī)范的教育。高職學(xué)校立德樹人還應(yīng)從以下幾個方面不斷完善：

一、扎實(shí)做好德育課改

高職學(xué)校的課程開設(shè)應(yīng)在嚴(yán)格執(zhí)行《思想道德修養(yǎng)》基礎(chǔ)上，根據(jù)高職學(xué)情積極開發(fā)校本教材，探索德育理實(shí)一體化教學(xué)、課例情境教學(xué)，將德育教育融入全科教學(xué)，讓知識傳授與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成相結(jié)合。實(shí)踐中，理論教育要緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，時刻關(guān)注社會變遷對社會和人的思想道德產(chǎn)生的影響，努力將理論研究與理論教育之間的脫節(jié)降到最小。實(shí)際教學(xué)工作中利用案例分析、課件視頻、課堂辯論、情景模擬等方法實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容豐富生動和教學(xué)形式的活潑自由，師生在有效互動中顯現(xiàn)扎實(shí)高效的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程要反映學(xué)生真實(shí)的思想道德狀況、心理發(fā)展水平以及個性特點(diǎn)，注重學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究、拓展提高，避免出現(xiàn)拜金主義、享樂主義和極端個人主義的價值取向。只有堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，才能在提高教學(xué)效果基礎(chǔ)上提升綜合育人水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、陽光德育落實(shí)知行合一

知行合一實(shí)踐活動對于高職學(xué)生樹立正確的人生價值觀和社會責(zé)任感以及發(fā)展他們的社會實(shí)踐能力具有不可替代的重要作用。高職學(xué)校崇尚技能實(shí)踐教學(xué)，各專業(yè)車間、實(shí)訓(xùn)室應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色遍植實(shí)訓(xùn)文化，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師始終要把學(xué)生德育教育放首位，并落實(shí)滲透到實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)：如課前、課中、課后以多種形式對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德、企業(yè)文化教育;把育“匠心”、塑“匠魂”理念融入德育實(shí)訓(xùn)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生刻苦專研、精益求精的良好習(xí)慣和愛勞動、不怕苦的工匠精神。學(xué)校與社會產(chǎn)業(yè)密切合作，做到“高職學(xué)校服務(wù)一地產(chǎn)業(yè)，高職學(xué)生影響一家企業(yè)”。立德樹人，在實(shí)踐中體現(xiàn)育人功能、育人優(yōu)勢、育人價值，著力營造積極向上的德育氛圍。

三、以人為本注重素養(yǎng)教育

科學(xué)管理高職學(xué)校德育教育實(shí)施科學(xué)管理，奠定立德樹人工作基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面成長。高職學(xué)校在學(xué)生管理中要始終以管理育人為原則，高站位、重平時、嚴(yán)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生處團(tuán)委與系部管理齊抓共管和諧局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長;學(xué)生處團(tuán)委、系部學(xué)管班主任、校系學(xué)生干部三支強(qiáng)有力的隊(duì)伍各司其職，以巨大工作合力踐行立德樹人，提升綜合育人水平;例如，推行7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）管理要以人為本，從大處著眼、小處著手，從吃、穿、住、行等日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)抓養(yǎng)成，在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，積極搭建各種平臺，幫助學(xué)生開發(fā)適合愛好，加強(qiáng)學(xué)生各方面的修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，切實(shí)打造高職學(xué)校示范品牌，如建設(shè)“高職學(xué)校品德建設(shè)示范點(diǎn)”，“大學(xué)生德育實(shí)踐基地”，提升高職學(xué)校綜合育人水平。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

厚積學(xué)校文化底蘊(yùn)文化育人是“立德樹人”的隱性路徑，校園文化對學(xué)生思想觀念和行為方式有著潛移默化的影響，校園的文化精神是通過學(xué)校的自覺培養(yǎng)形成的，具有重要的育人功能。高職學(xué)校在實(shí)行科學(xué)管理的同時，應(yīng)不斷完善校園文化建設(shè)體系，如一些學(xué)校名人雕塑，橫幅，宣傳畫等等，營造出積極向上的德育氛圍。為了在實(shí)踐中推進(jìn)工匠文化進(jìn)校園，根據(jù)專業(yè)特色定期舉辦技能比賽，進(jìn)一步落實(shí)十九大提出的“勞模精神和弘揚(yáng)工匠精神”，為培養(yǎng)大批具有新時代特色的技能人才打基礎(chǔ);為推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，可以通過舉辦師生經(jīng)典詩詞誦讀、征文比賽，綜合提升師生人文素養(yǎng);把“學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動”同各類精神文明創(chuàng)建、志愿服務(wù)、講文明樹新風(fēng)等活動相結(jié)合，力求將志愿服務(wù)實(shí)現(xiàn)態(tài)化、日?；?通過開展志愿者服務(wù)、學(xué)校運(yùn)動會、學(xué)生成人禮、拔河比賽、跳繩比賽、學(xué)生籃球聯(lián)賽、家校聯(lián)誼會、社團(tuán)展示周、成人儀式、入團(tuán)儀式、畢業(yè)生離校教育活動等各種活動，以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌展示高職學(xué)生的青春風(fēng)采，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高職院校在立德樹人工作中要大力加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，營造出朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)文化育人、藝術(shù)育人、以德育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、搭建課堂教學(xué)、校園文化和社會實(shí)踐多位一體的育人平臺

立德樹人是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要調(diào)動校內(nèi)各方面的資源和力量形成合力，整合內(nèi)部各種資源，形成全員、全程、全方位育人優(yōu)勢，全面打造社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級所需的高素質(zhì)技能型人才，還需要社會、學(xué)校、家庭、行業(yè)、企業(yè)等各方的參與，多方教育互相補(bǔ)充，產(chǎn)生整體合力，方可在推動高職院校學(xué)生全面發(fā)展中收到更好成效，才能真正意義上達(dá)成育人合力，形成育人網(wǎng)絡(luò)大系統(tǒng)。高職教育要得到長久發(fā)展，要堅(jiān)定不移以“立德樹人”引航素質(zhì)教育，教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持“以德為先”，職業(yè)教育堅(jiān)持“立德樹人”，二者相輔相成，為職業(yè)院校全面實(shí)施素質(zhì)教育提供重要保障。廣大教育工作者要抓好核心指向，做好教育主體的具體落實(shí)，牢牢把握新時代的內(nèi)涵，與時俱進(jìn)，為大國工匠培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

百年大計(jì)，教育為本，我國高職教育的發(fā)展之路還很長，作為高職教育一名工作者一定要為人師表，不忘初心，砥礪前行，讓“立德樹人”貫穿教育整個過程，貫穿自己一言一行中，推動高職學(xué)生做全面發(fā)展的有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馬樹超，郭文富.中國特色職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持立德樹人[J]《中國職業(yè)技術(shù)教育》，2017（34）：35-38