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搭建“草根”舞臺(tái)秀出真我風(fēng)采

2019-09-10 09:53高葉波
教育界·A 2019年12期
關(guān)鍵詞:特色課程課程評(píng)價(jià)草根

高葉波

【摘要】教育需要多給學(xué)生創(chuàng)造展示才藝、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái),多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。本文結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,從“我是小明星”特色課程的構(gòu)建現(xiàn)狀入手,對(duì)課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)及實(shí)效等方面做了探索與研究。

【關(guān)鍵詞】草根舞臺(tái);特色課程:課程評(píng)價(jià)

隨著課程改革的全面深入,建構(gòu)特色課程也成為學(xué)校特色發(fā)展與學(xué)生核心素養(yǎng)提升的一個(gè)重要著力點(diǎn)。如何真正給學(xué)生創(chuàng)造展示才藝、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái),增添學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),也成為教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。

一、現(xiàn)狀分析

1.活動(dòng)選拔意識(shí)仍占主流

每當(dāng)學(xué)校舉行各種以班級(jí)為單位的比賽、表演活動(dòng)時(shí),有一現(xiàn)象令人堪憂:上臺(tái)比賽、表演的學(xué)生總是那些熟悉的老面孔——每個(gè)班的班干部或某幾個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生。這是少數(shù)人的成功,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言只能羨慕不已,而且對(duì)于他們自信心的提升也是不利的。我們的教育,要努力讓每位學(xué)生成功,讓每位學(xué)生受益。

2.學(xué)生內(nèi)心期許能夠閃光

“天生我材必有用”,多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),哪怕只有一次,也許就能成為他走向成功的基石。素質(zhì)教育開(kāi)展也好,核心素養(yǎng)培養(yǎng)也罷,也許很多學(xué)生現(xiàn)在都只是普通的石頭,但或許在不久的將來(lái),他們會(huì)成為閃閃發(fā)光的金子。因此,每一位教育者都要尊重學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),做新時(shí)代的伯樂(lè)。

3.學(xué)校搭建平臺(tái)意外驚喜

為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示才藝、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái),學(xué)校從2014年3月始為學(xué)生設(shè)立了“我是小明星特長(zhǎng)秀”小舞臺(tái)。小舞臺(tái)以“展生命活力,做最好自己”為口號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生重在參與、重在教育、重在娛樂(lè)。學(xué)生在參與過(guò)程的投入與顯現(xiàn)的效果,令他們很驚喜,教師也很驚喜。

二、課程內(nèi)容建構(gòu)策略

1.課程要有精準(zhǔn)的目標(biāo)導(dǎo)向

在建構(gòu)內(nèi)容時(shí),教師首先要考慮課程的目標(biāo),如果缺乏明確的課程目標(biāo),所選用內(nèi)容的針對(duì)性就不強(qiáng),整個(gè)課程體系的生命力就難以得到保證。

低學(xué)段目標(biāo):通過(guò)參與“我是小明星”課程活動(dòng),豐富低學(xué)段學(xué)生的課余生活,使他們感受小學(xué)階段學(xué)習(xí)的快樂(lè);培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好,發(fā)展特長(zhǎng);上課認(rèn)真聽(tīng)講,同學(xué)之間友好相處,獲得成功的體驗(yàn)。

中學(xué)段目標(biāo):通過(guò)全員性地參與“我是小明星”課程活動(dòng),豐富校園生活的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生一定的特長(zhǎng),使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信心、超越自我。

高學(xué)段目標(biāo):通過(guò)全員性地參與“我是小明星”課程活動(dòng),形成團(tuán)結(jié)自信、你追我趕積極向上的校園文化氛圍,使學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我挖掘,尋找自己的閃光點(diǎn),積極向上,樹(shù)立實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的志向。

2.課程要有清晰的活動(dòng)框架

“我是小明星”課程結(jié)合學(xué)校德育、專題教育重點(diǎn)設(shè)定主題,每學(xué)期組織至少6場(chǎng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,由德育處與藝術(shù)教研組制訂計(jì)劃,統(tǒng)籌安排。每次以一個(gè)年級(jí)為主體,從策劃、排練、表演到服裝、道具、音響效果基本由學(xué)生自主完成。時(shí)間:每周某一天中午午休;地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)司令臺(tái)、勵(lì)志追夢(mèng)舞臺(tái);對(duì)象:以學(xué)生為主,教師適當(dāng)參與;主持:以班級(jí)為單位,輪流進(jìn)行。

3.內(nèi)容要有明確的選取原則

協(xié)作性原則:“我是小明星”課程將一切權(quán)力教給學(xué)生,每一次的活動(dòng),都需要學(xué)生間配合與協(xié)作,有負(fù)責(zé)籌劃的,有負(fù)責(zé)主持的,有負(fù)責(zé)表演的,有負(fù)責(zé)搬道具的,有負(fù)責(zé)音響效果和服裝管理的……活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了多個(gè)學(xué)科,呈現(xiàn)出生成性的特點(diǎn),雖然沒(méi)有教材,但活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的,由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、主持、展示。

共享性原則:全校的師生都能參加,可以做演員,也可以當(dāng)觀眾;可以在操場(chǎng)上觀看,也可以趴在教室的窗臺(tái)上觀看;可以從頭至尾看,也可以駐足只看片段。舞臺(tái)上下都是歡樂(lè)的海洋,其他年級(jí)的學(xué)生都是最忠實(shí)的觀眾,一起體驗(yàn)“小明星”帶來(lái)的魅力。

個(gè)性化原則:“我是小明星”的課程內(nèi)容包羅萬(wàn)象,藝術(shù)類的、體育類的、語(yǔ)言類的、表演類的等,這些都是原始劇本,力求讓更多的學(xué)生在劇本中找到屬于自己的角色定位,展示自我,發(fā)展個(gè)性。

德育性原則:課程既營(yíng)造了學(xué)校濃厚的藝術(shù)氛圍,又構(gòu)筑了寬松和諧的師生關(guān)系,有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

三、課程活動(dòng)實(shí)施策略

“我是小明星”課程以學(xué)生的自主活動(dòng)為主,教師從旁指導(dǎo)。每周三中午11:40—12:10是我?!懊餍情W亮”時(shí)間,是學(xué)生充分展現(xiàn)自我、各顯所長(zhǎng)的時(shí)刻,也是師生相互交流、進(jìn)一步加深了解的平臺(tái)。每個(gè)班每學(xué)期都要輪到一次,學(xué)生懷著激情、帶著激動(dòng),井然有序地開(kāi)展活動(dòng)。

1.集體精心設(shè)計(jì)方案

接受任務(wù)后,班主任將情況向全體學(xué)生做介紹,再由文藝委員與組織委員牽頭,大家一起商量如何操作,制訂出具體的工作計(jì)劃與草案。

2.流程公平、公正、公開(kāi)

計(jì)劃草案初步制訂后送班主任大致審核,班主任適當(dāng)建議并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極報(bào)名參加展示。為了提高公平率,也為了保證節(jié)目入選的質(zhì)量,宜采用投票選舉的辦法,依據(jù)選票確定節(jié)目所需人員及排練時(shí)間、地點(diǎn),并記錄在計(jì)劃書(shū)上。

3.全程自主合作探究

按入選名單,各節(jié)目開(kāi)始進(jìn)入有序的排練階段,學(xué)生利用中午休息時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間(課間或下午4:00—4:30),以及自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行排練。對(duì)于場(chǎng)地,我們的原則是能自己解決的問(wèn)題自己解決。班委根據(jù)人員及節(jié)目的需要設(shè)定場(chǎng)地,舞蹈在活動(dòng)室、小提琴與鋼琴合奏在音樂(lè)室、唱歌與書(shū)法自己可以在家練習(xí)、小品在教室(有時(shí)也可以與舞蹈一起排練)。接下來(lái)就是如何與音樂(lè)教師及活動(dòng)室的教師協(xié)商,使學(xué)生們能夠得到各位教師的大力支持與幫助,所需場(chǎng)地幾乎隨用隨開(kāi)。

四、課程評(píng)價(jià)管理策略

我們所定位的“我是小明星”課程著眼于“做最好自己”,所以更多地側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度和過(guò)程,使評(píng)價(jià)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、互相欣賞的過(guò)程。

1.“藝術(shù)之星”星級(jí)卡評(píng)比

結(jié)合“我是小明星”課程活動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和榮譽(yù)感,優(yōu)化其內(nèi)心世界,塑造自我,鼓勵(lì)其爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),學(xué)校設(shè)立了“藝術(shù)之星”星級(jí)卡評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)的綜合成績(jī),設(shè)立了五星到一星不等的等級(jí),評(píng)比堅(jiān)持公平公正的原則,一學(xué)期評(píng)選兩次。評(píng)比活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,形成了濃厚的爭(zhēng)先當(dāng)優(yōu)的氛圍。

2.“成長(zhǎng)記錄”檔案袋評(píng)價(jià)

我們?cè)O(shè)計(jì)并制作了一套學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋,以跟蹤“我是小明星”課程對(duì)學(xué)生文化建設(shè)的實(shí)效。記錄袋分四大版塊:封面除了登記所跟蹤學(xué)生的相關(guān)資料,還設(shè)有“我看我自己(學(xué)生自述)”“同學(xué)眼中的我(同學(xué)評(píng)價(jià))”及“老師心中的我(老師評(píng)價(jià))”和“家長(zhǎng)心中的我(家長(zhǎng)評(píng)價(jià))”等記錄對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的原始資料,并由教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)制訂了預(yù)期目標(biāo),使學(xué)生有的放矢地參與活動(dòng)。

3.“校園網(wǎng)站”展示性評(píng)價(jià)

我們認(rèn)為把“我是小明星”課程活動(dòng)在校園網(wǎng)站上進(jìn)行展示,既是對(duì)學(xué)生在“我是小明星”舞臺(tái)上的各種表現(xiàn)和展示成果的一個(gè)小結(jié),也是一種師生之間、生生之間、家校之間交流探討的過(guò)程,同時(shí)也是對(duì)“我是小明星”課程活動(dòng)的另外一種評(píng)價(jià)方式。

五、課程實(shí)效分析

1.充分提升學(xué)生自信心

作為學(xué)校一門特色課程,“我是小明星”活動(dòng)經(jīng)歷了學(xué)生從懵懂接受到熱情參與的過(guò)程,他們從畏難到接受,再到歡迎,最后全情投入地思考研究,興趣和自信心都得到極大的激發(fā)。

2.深入挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)

通過(guò)舞臺(tái)展示,挖掘了學(xué)生更多的潛能,平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生也能大聲歌唱,從不上臺(tái)發(fā)言的學(xué)生也敢表演節(jié)目。在舞臺(tái)上,學(xué)生不但展示了自己的才能,也獲得了掌聲,發(fā)出耀眼的光芒,他們會(huì)更盡全力地挖掘自己的潛力,刻苦學(xué)習(xí)。

3.著力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

一場(chǎng)演出的成功離不開(kāi)所有學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,節(jié)目的編排需要每個(gè)學(xué)生的智慧,場(chǎng)景設(shè)計(jì)需要每個(gè)學(xué)生的出謀劃策,舞臺(tái)的串聯(lián)需要所有學(xué)生的合作協(xié)調(diào)等。因此,課程的開(kāi)設(shè)樹(shù)立了成員的合作意識(shí),提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.充分體現(xiàn)家校協(xié)作能力

家校協(xié)作是教育活動(dòng)更好開(kāi)展的重要保證。為了一次短短的成果展示,很多家長(zhǎng)為自己的孩子化妝、定制服裝、制作道具、剪輯配樂(lè)……到現(xiàn)場(chǎng)加油、攝影、錄像。家長(zhǎng)的支持就是對(duì)學(xué)校教育最好的肯定。

5.深度促進(jìn)多學(xué)科融合

草根舞臺(tái)秀出的“真我風(fēng)采”或許沒(méi)有很強(qiáng)大、很驚艷,但都是最本真的。很多學(xué)生通過(guò)草根舞臺(tái)的展示,激發(fā)了在某方面更上一層樓的強(qiáng)烈愿望與動(dòng)力,也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校開(kāi)展的其他相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量的提升。

每個(gè)學(xué)生都有自己的愛(ài)好和長(zhǎng)處,有其先天素質(zhì)和傾向,我們的課程應(yīng)努力把這些學(xué)生的潛能充分挖掘和發(fā)揮出來(lái),讓學(xué)生“展生命活力,做更好自己”。

【參考文獻(xiàn)】

李紅恩.特色課程建構(gòu)的迷思意蘊(yùn)與理路[J].教學(xué)與管理(中學(xué)版),2017(03):17-18.

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