張佐勝

摘要：基于初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)背景，以一幅新中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率曲線圖為教學(xué)主線，通過讀圖學(xué)史、依圖問史、以圖證史三個(gè)步驟，將歷史事件具象化，引導(dǎo)學(xué)生整體感知經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化規(guī)律，深層認(rèn)識(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性和階段特征，思考對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有益啟示。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)?圖表資料?新中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

圖表史料往往蘊(yùn)含著豐富的歷史信息，起著“以圖代文”和“無文之史”的作用。正如清朝阮葵生在《茶余客話》卷十中所說：“古人左圖右史，不獨(dú)攷鏡易明，且便于記覽也?！币虼耍瑲v史教學(xué)應(yīng)該充分利用圖表史料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力，涵養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

中華人民共和國(guó)的成立開創(chuàng)了社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的新篇章。從縱向視角看，近70年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，超過了中國(guó)以往任何歷史時(shí)期。當(dāng)然，這一增長(zhǎng)并非呈直線、穩(wěn)步上升態(tài)勢(shì)，而是在螺旋式上升和波浪式前進(jìn)中走向高質(zhì)量發(fā)展的。70年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中，前30年處于社會(huì)主義改造和社會(huì)主義建設(shè)曲折發(fā)展時(shí)期，后40年處于改革開放和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期。這一發(fā)展歷程涉及中華人民共和國(guó)成立70年來的眾多史實(shí)。如果不能對(duì)此進(jìn)行具象化、可視化的解讀，學(xué)生會(huì)難以理解。我在“新中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”這一專題教學(xué)中，選用了一幅來源于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所的《中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率曲線圖（1953—2006年）》（見下頁圖1），利用曲線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)量屬性、變化趨勢(shì)和規(guī)律，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)和理解新中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中的階段特征與發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從中得出有益于新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第一步：讀圖學(xué)史，整體感知經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化規(guī)律

對(duì)于圖表史料，要引導(dǎo)學(xué)生先閱讀表層信息，如圖表標(biāo)題、橫軸和縱軸等，明確圖表要素。圖1中，圖名為《中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率曲線圖》，縱軸為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，橫軸為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)年份和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)波動(dòng)曲線，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間為1953—2006年。

進(jìn)一步讀圖，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)50—70年代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)波動(dòng)幅度大、頻率快;80年代，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)性較小;90年代后，經(jīng)濟(jì)持續(xù)、平穩(wěn)、高速增長(zhǎng)。具體表現(xiàn)為：從1953年起，1956年、1958年、1964年、1970年、1975年和1978年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度均為峰值，最高增速超過或接近15.7%，增長(zhǎng)速度非常驚人。而1954年、1957年、1961年、1967年、1972年和1976年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)卻跌入低谷;1978年前的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率激烈振蕩。據(jù)此可以得出結(jié)論：改革開放前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在明顯的“上升—下降—再上升—再下降”的周期性波動(dòng);忽高忽低、大起大落是改革開放前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著特征之一。

改革開放后，雖然中國(guó)經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)了“幾起幾落”，但這一時(shí)期波動(dòng)幅度明顯變小，經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體相對(duì)平緩，沒有明顯的大起大落，更沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)負(fù)增長(zhǎng)現(xiàn)象。從2000年開始，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)顯著的新特點(diǎn)，即經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的上升周期（2000—2006年）大大延長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)在上升階段持續(xù)、平穩(wěn)地高位運(yùn)行，連續(xù)7年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率都在8%左右。而在此前的多個(gè)周期中，上升階段一般只持續(xù)1—2年。這充分表明，中國(guó)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)周期出現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立以來從未有過的良性變化。

第二步：依圖問史，深層認(rèn)識(shí)新中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性和階段特征

在學(xué)生整體感知經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化規(guī)律后，我拋出兩個(gè)問題——

問題1：改革開放前，導(dǎo)致中國(guó)經(jīng)濟(jì)大起大落、頻繁振蕩的主要事件有哪些？

問題2：改革開放后，促使中國(guó)經(jīng)濟(jì)由小幅振蕩到持續(xù)增長(zhǎng)的主要事件有哪些？

對(duì)于改革開放前后中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩大顯著特征進(jìn)行深層次的史實(shí)挖掘，目的在于引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生聯(lián)系教材所學(xué)，找到以下史實(shí)依據(jù)：

1953—1978年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)頻繁激烈振蕩，其中，相關(guān)史實(shí)有：1953年，“一五”計(jì)劃掀起經(jīng)濟(jì)建設(shè)熱潮;1956年底，國(guó)家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造;1958年，中共八大二次會(huì)議提出的社會(huì)主義建設(shè)總路線激發(fā)了人民群眾的建設(shè)熱情，使得這三個(gè)年份的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率處于峰值。但1958年開始的“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，以及嚴(yán)重的自然災(zāi)害，造成了1959—1961年國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大衰退;1961年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)開始全面調(diào)整，中央提出并實(shí)施“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率開始上升;1964年，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)明顯好轉(zhuǎn);但1966年開始的“文化大革命”，導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又遭到嚴(yán)重破壞;為了消除“文革”對(duì)經(jīng)濟(jì)造成的沖擊，周恩來、鄧小平先后主持中央工作，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整，與此同時(shí)，中美、中日關(guān)系改善，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展贏得了良好的外部環(huán)境，促使1973年和1975年的經(jīng)濟(jì)明顯回升。

1979—2006年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展起初略有起伏，但后期呈現(xiàn)持續(xù)平穩(wěn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。結(jié)合所學(xué)，可知其原因有：1978年的中共十一屆三中全會(huì)拉開了改革開放的序幕，對(duì)內(nèi)逐步推廣家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，對(duì)外逐步擴(kuò)大開放，有力地推動(dòng)了我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè);1982年，十二大提出建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，激發(fā)了中國(guó)人民的建設(shè)熱情;1984年，中共十二屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，加快以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革，我國(guó)出現(xiàn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的嶄新局面;1992年，鄧小平南方視察講話，中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，人們思想日益解放，改革步伐加快，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入穩(wěn)定高速增長(zhǎng)時(shí)期;1997年開始的亞洲金融危機(jī)和1998年的特大自然災(zāi)害，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大損失，使得1999年的經(jīng)濟(jì)增速位于低谷;2001年，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，有力促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)家采取積極宏觀調(diào)控政策，改變了自1993年以來經(jīng)濟(jì)連續(xù)下降的局面，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了持續(xù)平穩(wěn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

依圖問史，首先要讓學(xué)生按照相關(guān)峰谷年份尋找史實(shí)依據(jù)，印證圖上結(jié)論，初步掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史學(xué)習(xí)的基本方法;在尋找史實(shí)的過程中，學(xué)生需打破教材的專題順序，整合中華人民共和國(guó)成立70年來的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等領(lǐng)域的史實(shí)，在歷史發(fā)展進(jìn)程中對(duì)相關(guān)史實(shí)進(jìn)行理解和判斷。這有利于學(xué)生建構(gòu)歷史事件之間的關(guān)聯(lián)。

第三步：以圖證史，思考對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有益啟示

結(jié)合對(duì)以上問題的探索，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考圖中發(fā)展特征對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有益啟示，從而放大圖片史料的價(jià)值和意義。

在探究式討論后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下重要經(jīng)驗(yàn)和啟示：新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供根本保證;堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性;堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，不斷引領(lǐng)發(fā)展邁上新臺(tái)階;堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革方向，不斷提高資源配置效率;堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展增添動(dòng)力，同時(shí)，要尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，依靠廣大人民群眾創(chuàng)造發(fā)展奇跡。

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