殷昌發(fā)

摘要：做人的基礎(chǔ)是良好的道德品質(zhì)，人無德不立，國無德不興，德育是一個國家興旺發(fā)達(dá)的基石。隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以學(xué)生為本的觀念已經(jīng)成為主流觀念，不斷加強(qiáng)對學(xué)生道德品質(zhì)的教育和培養(yǎng)已經(jīng)成為高中英語教學(xué)的新模式。本次研究來自真實(shí)的高中英語課堂。

關(guān)鍵詞：德育;高中;英語;教學(xué);融合

從古至今，德育都是評價一個人的標(biāo)準(zhǔn)之一，對一個人的人生軌跡有著不可磨滅的重要作用，高中生處于世界觀和價值觀形成的重要時期，在英語教學(xué)過程中滲透德育理念有著積極向上的意義。在教育中，德育作為極為重要的一個環(huán)節(jié)對高中生思想、政治和品德方面的規(guī)范，對學(xué)生的未來有著基礎(chǔ)作用。德育融合到高中英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的求知欲和德育觀念，結(jié)合高中英語階段的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，德育體現(xiàn)著學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中英語作為一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，包含著諸多的方面，像文化、語言和風(fēng)俗習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)來提升學(xué)生情感，是滲透德育的要求，也是德育融合到高中英語課堂的重要意義。

樹立德育觀念，推動課堂融合

作為高考中的一門重要學(xué)科，英語應(yīng)該有著它獨(dú)特的重要性，在英語學(xué)習(xí)的過程中不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的成績，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)和課堂滲透德育來促進(jìn)德育和課堂的快速融合。積極的觀念可以大大促進(jìn)融合概念，因此積極樹立德育融合的觀念是前提。校方應(yīng)該平等對待每一門學(xué)科，重視德育和高中英語課堂的融合，不僅僅是形式上的表現(xiàn);作為高中英語教學(xué)，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該把德育融合落到實(shí)處，積極推動德育在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要意義;作為學(xué)生，要吸收關(guān)于德育相關(guān)的內(nèi)容，并在日常學(xué)習(xí)和生活中得以實(shí)踐。

例如，樹立積極的觀念需要學(xué)校教師和學(xué)生的共同努力，也需要一定的制度支持和規(guī)范。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展德育和課堂融合的相關(guān)討論會，并制定合理的制度和守則在全校推行，制度才是保證策略得以實(shí)施的基石。作為教學(xué)，要不斷探索高中英語和德育融合的新方法和新策略，不斷挖掘高中英語課堂中跟德育相關(guān)的知識點(diǎn)并加以擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)德育和高中英語課堂融合的過程;作為學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的過程也是體會另一個國家的文化和意識的過程，高中生要不斷更新自己的觀念，不斷加強(qiáng)個人的德育水平，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，推動課堂融合

高中英語課堂應(yīng)該是包容各方面內(nèi)容的大課堂，僅僅局限于英語的教學(xué)，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要和時代的要求。作為高中英語教師，應(yīng)該有著把德育融合到課堂中的能力，關(guān)注學(xué)生的心理情感需求，不斷擴(kuò)展高中英語教學(xué)的內(nèi)涵。高中英語教材是教學(xué)的載體，需要高中英語教師不斷挖掘跟德育相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語和中西方文化修養(yǎng)以及人文情懷的結(jié)合，作為德育和英語課堂融合的素材，教師還要借助教材設(shè)計符合高中生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極培養(yǎng)高中生的良好思想品德和健康的人格魅力。英語教學(xué)應(yīng)該有著鮮明的特點(diǎn)，不斷促進(jìn)德育的發(fā)展。

例如，結(jié)合課堂的相關(guān)內(nèi)容來推動德育的發(fā)展不失為一種高效的方法。在高二模塊6 Unit 2中“What is happiness to you？”通過這一單元學(xué)生會體會到生活中的小幸福，善于發(fā)展生活中的美好;模塊6 Unit 3“Understanding each other”通過了解不同國家的生活習(xí)慣和文化習(xí)俗來體會英語語言的魅力，借此可以突出中國禮儀之邦的獨(dú)特性，以及文明禮貌在我們?nèi)粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)，也可以結(jié)合我國優(yōu)秀道德品質(zhì)在歷史中的突出表現(xiàn)來加強(qiáng)課堂內(nèi)容的豐富性;在模塊7 Unit3 中“ The world online”中，讓學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，可以組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)的利弊來突出德育培養(yǎng)的核心要求。課堂是德育的廣闊天地，需要教師的不斷求索。

和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)課堂融合

良好的師生關(guān)系是課堂得以正常和高效開展的關(guān)鍵，和諧和融洽的師生關(guān)系符合新時期的課堂要求，也有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。和諧的師生關(guān)系有三層含義：第一，在心靈層面，師生敞開心扉交流，彼此沒有芥蒂。第二，師生在地位上是平等的，不存在上下級的不平等關(guān)系，學(xué)生可以作為課堂的主人參與到教學(xué)中。第三，在情感方面，老師和學(xué)生相互尊重，彼此交流和傾聽。融洽的師生關(guān)系是德育滲透教育的基礎(chǔ)，也是和諧的課堂本質(zhì)要求，充滿愛，尊重和信任的課堂氛圍可以形成寬容和合作的課堂風(fēng)氣，德育也得以融合。

例如，在英語課堂的教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系有著良好的助益。在德育開展的過程中，學(xué)生可以作為一個主要的參與者進(jìn)行鑒定和表達(dá)個人意見。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生可以和教師采取對話式的教學(xué)方法，不斷促進(jìn)德育在英語課堂中的良好實(shí)行。教師在德育的過程中，學(xué)生可以作為一個直接體驗(yàn)者來提出建議，得以實(shí)現(xiàn)德育的新融合。

總而言之，在高中英語課堂教學(xué)過程中滲透德育可以培養(yǎng)高中生的良好行為習(xí)慣，有利于培養(yǎng)道德品質(zhì)出眾的新一代人才。在高中英語課堂教學(xué)過程中，融合德育可以讓學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才，符合社會進(jìn)步與需要。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛中學(xué)）