石春紅

隨著教育理念的變化，越來(lái)越多的人意識(shí)到教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育與家庭教育在這個(gè)整體中互相作用，互相依賴(lài)，正如德國(guó)教育家福祿培爾所言：“學(xué)校必須與家庭取得聯(lián)系。學(xué)校生活、家庭生活和學(xué)生生活的一致，是兒童時(shí)期完善教育的首要和不可少的條件?！爆F(xiàn)代教育科學(xué)也認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)：家庭教育與學(xué)校教育的方向是否一致，決定著教育的成敗。作為一名教師，善于和家長(zhǎng)取得一致，一致的信念、一致的行動(dòng)，就能引導(dǎo)我們的孩子朝著我們期待的方向發(fā)展。那么如何在假日里也保持這樣的教育合力，保持教育的連續(xù)性、完整性呢？

電話家訪：假日愛(ài)生沒(méi)商量

“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子?！蔽液芟矚g高爾基的這句話。長(zhǎng)假里，我給每一個(gè)孩子打電話，這樣既可以避免貿(mào)然上門(mén)的尷尬，又能及時(shí)了解孩子的假期生活，促進(jìn)師生的情感。我喜歡這樣的電話時(shí)刻，原本不是很熟悉的人，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)共同的話題，我和家長(zhǎng)們能愉快地聊天，我始終遵循著一個(gè)原則，那就是無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)還是后進(jìn)生孩子的家長(zhǎng)，我總是平等相待，極其尊重，聽(tīng)到他們歡快地喊：“寶貝，石老師想你了，快來(lái)接電話。”我知道那種語(yǔ)氣是發(fā)出內(nèi)心的喜歡，不是裝出來(lái)的尊敬，于是我會(huì)和家長(zhǎng)們聊聊做菜啊、穿衣啊、工作啊，和孩子們聊聊假期里做了些什么，學(xué)了些什么，去了哪些地方？吃的穿的玩的，天南海北的神侃，傳達(dá)的是心與心的默契。當(dāng)然，我打電話也不是沒(méi)有目的的。我會(huì)針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)分類(lèi)，注意力不夠集中的，我會(huì)提醒家長(zhǎng)每天按時(shí)和孩子一起收看《新聞聯(lián)播》、記錄《天氣預(yù)報(bào)》;作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠公正的，我會(huì)建議家長(zhǎng)督促孩子練字;性格內(nèi)向的，我和家長(zhǎng)一起探討如何利用假期讓孩子去體驗(yàn)賣(mài)報(bào)，去學(xué)習(xí)溝通……

不同的家庭，家長(zhǎng)的職業(yè)也不同，所以選擇電話的時(shí)機(jī)也非常重要，根據(jù)家長(zhǎng)職業(yè)特點(diǎn)，我制定了一個(gè)電話時(shí)間表，不管是在機(jī)關(guān)工作還是在工廠勞動(dòng)，不管是個(gè)體經(jīng)營(yíng)還是鄉(xiāng)野務(wù)農(nóng)的家長(zhǎng)，根據(jù)他們的作息時(shí)間，進(jìn)行電話預(yù)約。然后選擇周六、周日，或者是午休、晚飯后的時(shí)段，進(jìn)行一個(gè)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的三方通話。在這樣的過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些在學(xué)校很難被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于深入地了解學(xué)生，有著極其重要的作用。

當(dāng)然，電話家訪還要講究策略。暑假里，我給小安媽媽打電話，她開(kāi)心地說(shuō)：“石老師，真的謝謝你啊，兒子期末考得不錯(cuò)，你獎(jiǎng)勵(lì)他不做作業(yè)，他可是開(kāi)心壞了，直嚷嚷著自由了呢。”我心里“咯噔”一下，因?yàn)槲艺f(shuō)得很清楚，《過(guò)好暑假》作業(yè)本不用做，但每天必須練字30個(gè)字，要讀兩本書(shū)，編一張讀書(shū)小報(bào)。古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯如斯說(shuō)：“不能制約自己的人，不能稱(chēng)為自由的人。”自由，不是隨心所欲，不是信馬由韁，不是可以破壞規(guī)則和規(guī)矩。真正的自由，是有能力控制自己的行為，既能夠“有所不為”，又能夠“為所不欲為”。

晚上，當(dāng)我在電話里肯定了他期末考試的進(jìn)步，建議他在剩下的日子里認(rèn)真讀3本書(shū)，每天認(rèn)真練習(xí)40個(gè)字的時(shí)候，他很爽快地答應(yīng)了，并提出讀完書(shū)以后主動(dòng)打電話向我匯報(bào)，然后故做神秘地對(duì)他媽媽說(shuō)：“你能不能走開(kāi)，我和石老師說(shuō)點(diǎn)悄悄話。”電話里我聽(tīng)到他媽媽寵溺的聲音：“你啊你，有什么秘密我不能聽(tīng)啊?！甭?tīng)到漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲，我仿佛看到小安如釋重負(fù)的表情，他抑制不住緊張：“好險(xiǎn)啊，石老師，謝謝你沒(méi)有幫我告狀，要不然我的屁股就會(huì)開(kāi)花的。我肯定能完成的，我騙媽媽不是想不做，是想先玩，然后開(kāi)學(xué)前突擊做的?！边@就是孩子最真實(shí)的想法，所以無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，我都會(huì)提醒自己：不要急于下結(jié)論，表?yè)P(yáng)的時(shí)候，當(dāng)著眾人的面，批評(píng)的時(shí)候，一定要講究策略，現(xiàn)場(chǎng)一定只有當(dāng)事人。電話也是如此。如果我們把和家長(zhǎng)之間電話聯(lián)系的作用僅僅界定為匯報(bào)問(wèn)題，那家長(zhǎng)和孩子怎么喜歡這樣的電話呢？

多年的實(shí)踐證明，只要我們以心換心，熱情地和家長(zhǎng)共同商量教育學(xué)生的方法，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活，就一定能得到家長(zhǎng)的尊重，學(xué)生的信任。

網(wǎng)絡(luò)快遞：假日學(xué)習(xí)有選擇

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視課外閱讀，越來(lái)越多的家庭會(huì)毫不吝嗇地為孩子買(mǎi)書(shū)，但不容忽視的是很多孩子都追求快讀，卻不關(guān)心積累過(guò)程中的扎實(shí)與堅(jiān)固。一本書(shū)，只是順著作者的思路看幾天就看完了，有的繪本孩子們一天可以看幾本，確實(shí)，孩子們的閱讀量上去了，但真正得到的東西卻很少，書(shū)本知識(shí)只限于書(shū)本。還有的孩子把假期當(dāng)成了休閑，成天窩在游戲機(jī)旁、電腦邊，甚至連出門(mén)也不愿意。難怪有的家長(zhǎng)說(shuō)：“讀書(shū)讀書(shū)有什么用？怎么只知道打游戲??？”葉圣陶先生說(shuō)：“處理現(xiàn)實(shí)生活是目的，讀書(shū)只是達(dá)到這個(gè)目的許多手段之一。不要盲從‘開(kāi)卷有益’的成語(yǔ)，也不要相信‘為讀書(shū)而讀書(shū)’的迂談。”因此，一方面要鼓勵(lì)孩子閱讀，另一面要教孩子學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成做事有計(jì)劃有目的的習(xí)慣。

家校通引領(lǐng)，讓假期生活更有條理，寒暑假時(shí)間比較長(zhǎng)，我往往會(huì)借助家長(zhǎng)通平臺(tái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這是今年暑假的家校通記錄。（摘抄）

7月1日：本階段為暑期自由閱讀階段，請(qǐng)各位家長(zhǎng)至少和孩子一起共讀一本書(shū)，10日晚我們?cè)诎嗉?jí)QQ群里進(jìn)行一次讀書(shū)交流。

7月10日：各位親，今晚8點(diǎn)，相聚QQ，集中交流前階段的讀書(shū)情況，麻煩各位協(xié)助孩子整理讀書(shū)體會(huì)，確定匯報(bào)形式，并把成果發(fā)送到班級(jí)郵箱rsfx35@126.com，暑假結(jié)束后整理成冊(cè)。

7月18日：為了更好地幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通，接下來(lái)的時(shí)間會(huì)有簡(jiǎn)單的口語(yǔ)訓(xùn)練，今天請(qǐng)練習(xí)一個(gè)繞口令：“三個(gè)胖娃娃，抓不住一個(gè)大花活河蛤蟆。一個(gè)胖娃娃，抓了三個(gè)大花活河蛤蟆。抓不住一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如抓了三個(gè)大花活河蛤蟆的一個(gè)胖娃娃?！毕轮茈娫挸椴?。

7月25日：請(qǐng)大家登陸班級(jí)QQ群，以圖片格式上傳一張最美麗的練字作業(yè)紙，并點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的作品，推薦你最欣賞的5份作業(yè)。截止時(shí)間：7月28日晚8點(diǎn)。

8月1日：暑期已經(jīng)過(guò)半，請(qǐng)?zhí)嵝押⒆影凑者M(jìn)度完成暑期作業(yè)，推薦親子共讀《不老泉》思考：不老神話，幸福還是不幸福？抽查了繞口令的掌握情況，不少孩子只是會(huì)讀，要有速度，請(qǐng)繼續(xù)練習(xí)。

8月8日：各位親，今晚8點(diǎn)《不老泉》悅讀分享期待著你們的到來(lái)，屆時(shí)將有閱讀知識(shí)競(jìng)賽和辯論，請(qǐng)各位踴躍提供獎(jiǎng)品。（價(jià)值5元）

8月10日：請(qǐng)選擇暑期日記兩篇發(fā)送到班級(jí)郵箱，并點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的日記，班級(jí)《小雨點(diǎn)》報(bào)將出暑期專(zhuān)輯，截止時(shí)間：8月15日。

8月16日：閱讀《美麗中國(guó)——生態(tài)文明建設(shè)者》《人民英模的故事》等，完成中國(guó)夢(mèng)征文并上傳到尚書(shū)網(wǎng)。截止時(shí)間：8月31日。

事實(shí)證明，這一組組網(wǎng)絡(luò)交流，使孩子們的暑期學(xué)習(xí)有了明確的方向，減少了暑期生活的迷茫，也便于家長(zhǎng)系統(tǒng)地有針對(duì)性地督查孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。

在線活動(dòng)，讓假日學(xué)習(xí)豐富多彩 ?假期學(xué)習(xí)生活僅僅靠家校通的發(fā)布顯然是不夠的，更重要的是落實(shí)在行動(dòng)上。于是，我充分地利用QQ群、班級(jí)博客、郵箱等平臺(tái)，給孩子們提供一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

QQ群活動(dòng)是按照學(xué)號(hào)進(jìn)行輪流主持，每一期主持都先發(fā)布討論主題，可以是讀書(shū)交流，可以是球賽解說(shuō)、可以是“一站到底”知識(shí)競(jìng)賽、還可以是歷史人物、音樂(lè)鑒賞等等，每一個(gè)人都有自己的話題，然后在家長(zhǎng)的幫助下采用語(yǔ)音和文字兩種方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。作為教師，我在這個(gè)過(guò)程中做的是協(xié)調(diào)發(fā)言的順序，最后再由家長(zhǎng)委員會(huì)成員進(jìn)行資料整理，因?yàn)橛行┖⒆拥募依餂](méi)有電腦，也有些孩子可能因?yàn)榉N種原因沒(méi)有能在現(xiàn)場(chǎng)，所以我們每次都進(jìn)行資料歸整，一方面是記錄活動(dòng)，另一方面也為不能參加的孩子提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

班級(jí)博客，常常是我們發(fā)布閱讀動(dòng)態(tài)，推薦好書(shū)，并記錄我們的假期閱讀史、發(fā)布日記的平臺(tái)，我們?cè)谶@里分享彼此的喜怒哀樂(lè)，在點(diǎn)評(píng)中成長(zhǎng)，在分享中學(xué)習(xí)。

這幾年暑假，江蘇省教育廳都開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文活動(dòng)，我和家長(zhǎng)們攜手組織學(xué)生參賽，因?yàn)檫@是非常好的系列讀書(shū)活動(dòng)，從“我和我的祖國(guó)”“黨在我心中”“在感恩中成長(zhǎng)”“我們愛(ài)科學(xué)”到2019年的“中國(guó)夢(mèng)”系列，都是引導(dǎo)學(xué)生主題閱讀的好機(jī)會(huì)。比如，引導(dǎo)孩子閱讀愛(ài)國(guó)系列文章的時(shí)候，首先根據(jù)比賽要求，推薦相關(guān)的閱讀書(shū)目，再推薦閱讀陸游的《示兒》、文天祥的《過(guò)零丁洋》，《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》、《虎門(mén)硝煙》，還有欣賞張明敏的《我的中國(guó)心》，成龍《大中國(guó)》歌曲……從古詩(shī)到現(xiàn)代文，從記敘文到人物傳記到敘事散文，再到其他藝術(shù)形式的文字，做成一個(gè)主題，大大豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去寫(xiě)感受，我想更有體會(huì)，這樣的大主題閱讀利用假期進(jìn)行顯然是再合適不過(guò)的事情了。

家庭社團(tuán)：假日活動(dòng)多渠道

現(xiàn)在的家庭基本都是獨(dú)生子女，假日里，孩子們很容易宅在家里，不少的家長(zhǎng)向我訴苦：“我們家孩子不知道怎么了，帶他去超市都不干，就是在家玩游戲?！?/p>

“堵不如疏?！比绻覀兒⒆拥募倨谏钬S富一點(diǎn)，孩子們的交往密集一點(diǎn)，是不是就能促使孩子們的視線離開(kāi)電腦和電視呢？于是，我們以家庭為單位的假日小社團(tuán)誕生了！根據(jù)孩子和家長(zhǎng)自身的興趣，招募了8名家長(zhǎng)隊(duì)長(zhǎng)，8名孩子為副隊(duì)長(zhǎng)，組建假日活動(dòng)小社團(tuán)，讓孩子們自由選擇合作伙伴，每周一次進(jìn)行主題活動(dòng)。愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)擔(dān)任運(yùn)動(dòng)小社團(tuán)的指導(dǎo)老師，這一組有羽毛球、乒乓球、游泳、跑步等項(xiàng)目供孩子們選擇。

具有教書(shū)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)招募的是趣味數(shù)學(xué)、名著人物故事、音標(biāo)點(diǎn)擊、藝術(shù)鑒賞等特長(zhǎng)學(xué)生;熱心公益的家長(zhǎng)招募的是愛(ài)心小社團(tuán)，他們組織孩子們定期去敬老院陪伴老人、協(xié)助交警維持交通秩序;有些孩子喜歡買(mǎi)買(mǎi)賣(mài)賣(mài)，就讓做經(jīng)營(yíng)的家長(zhǎng)帶領(lǐng)他們?nèi)V場(chǎng)義賣(mài);有些家長(zhǎng)時(shí)間比較寬裕，就自發(fā)帶團(tuán)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)デ鄭u看海，去浙西大峽谷漂流，在大自然的環(huán)抱里享受陽(yáng)光。

晚上，我們還在城河邊、廣場(chǎng)進(jìn)行詩(shī)詞比賽，西瓜品鑒晚會(huì)。這樣的活動(dòng)大大激發(fā)了孩子們的閱讀、參與興趣。

教育家裴斯泰洛齊說(shuō)：“我決心使我的孩子們?cè)谝惶熘袥](méi)有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)。我們一同哭泣，一同歡笑?！蔽沂冀K堅(jiān)信，只要我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，就一定會(huì)取得家長(zhǎng)的信任和支持，也只有這樣的教育合力，才能保證最佳的教育效果。

（作者單位：江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)）