沈鳴

【關(guān)鍵詞】個性學(xué)生;活動育人;自我教育

【中圖分類號】G711 ?【文獻標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2019）55-0074-02

2018年秋季開學(xué)在即，雖然還在暑假期間，但我們已經(jīng)忙碌了快半個月。為了放松一下，我邀請幾個同事小聚，地點選在學(xué)校不遠處的音樂餐廳。之所以選那里，是因為那家音樂餐廳有我20年前教過的一個學(xué)生高原駐唱。聽說高原唱得很好，學(xué)校不少老師是他的粉絲。晚上8：00，我見到了略有些發(fā)福的高原，他穿著一件非常普通的T恤。未見他之前，我對搖滾歌手的想象是“酷酷的”“另類的”“放蕩不羈的”。我覺得，他們應(yīng)該頂著一頭五顏六色的頭發(fā)，扎一個或若干個小辮，身上畫著文身或刺青，衣服上有幾個破洞，扯著嗓子，搖頭晃腦地唱歌。而站在我面前的高原，不還是當(dāng)年那個身穿校服、憨憨的小伙子的模樣嗎？

高原是我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，已過而立之年的他見到我，竟還露出一絲學(xué)生見老師的羞澀，似乎怕我提及他在學(xué)校的那些“糗事”。得知我不能等到10點他的演出時間檔時，他提出讓我立馬點歌。這是何等的殊榮啊，我一時竟有些不知所措。他和臺上的歌手悄聲說了幾句，就帶著小伙伴們登臺了。整個樂隊連他5個人，4男1女，著裝樸素得和搖滾這種時尚音樂半點也搭不上邊。其中唯一的女孩約莫才20歲出頭，高高瘦瘦的，一頭飄逸的長發(fā)，白T恤+牛仔褲，手里拿著一把電吉他。我記得高原在初中的時候就非常喜歡黃家駒，喜歡Beyond樂隊，甚至到了癡迷的境地，一下課就“海闊天空”地唱。他的成績始終不好不壞、不上不下。那時的我雖然年輕卻很傳統(tǒng)，覺得學(xué)生還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，把唱歌尤其是唱搖滾看成是不務(wù)正業(yè)。時光倒流，我似乎看見當(dāng)年的自己在“苦口婆心”地規(guī)勸他不要“玩物喪志”。真沒想到20年過去了，他最終還是遵從自己的內(nèi)心，走上了音樂這條道路。歌聲中，我眼里泛起了淚花，作為老師，最幸福的事莫過于看見自己的學(xué)生自立自強，從事一份自己喜愛的工作，獲得他人的尊重。

故事說到這似乎該畫上句號，其實不然，故事才剛剛開始。

新學(xué)期開學(xué)，經(jīng)過兩個月假期的放松，學(xué)生們好像也放松了不少：校服不好好穿，不僅發(fā)型不符合學(xué)生守則要求，顏色也是五顏六色，一些女生們甚至直接帶著火紅的嘴唇和黑黑的熊貓眼就到學(xué)校來了……校長室、學(xué)生處，大大小小會議都在談抓常規(guī)、抓學(xué)生的儀容儀表。但在我看來，如果沒有從根本上讓學(xué)生理解美的內(nèi)涵，光靠說教、懲罰是治標(biāo)不治本。我不想每年都像一個愛嘮叨的老婆婆，日復(fù)一日、年復(fù)一年地叨叨這幾件事情。我想，我們得有些改變了。作為教師，我能夠理解這個年齡段學(xué)生張揚個性的需求，他們希望通過他們所認知的方式來體現(xiàn)存在感，獲得同伴的認可。但學(xué)生把丑當(dāng)成美、把庸俗當(dāng)成時尚這樣的審美觀，教師是有必要進行引導(dǎo)的。這時，我想起了高原，想起了他的搖滾樂隊。我想在校園里開一場搖滾音樂會，讓學(xué)生看看搖滾歌手的言行舉止、對理想的追求、對音樂發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

借偶像來說我想說的話，這個想法聽起來很美好，但實現(xiàn)起來還是有一些困難的。首先是高原樂隊的演出費用，其次是演出的設(shè)備，而且在校園里開搖滾音樂會，學(xué)校會不會同意還是個大問題。不過，活動后續(xù)的發(fā)展證明了我的這些想法完全是多慮了。當(dāng)我把我的想法提出來后，很快得到了學(xué)校和同事們的支持;當(dāng)我嘗試著把我想在校園里開搖滾音樂會的想法和高原說了，他也是滿口答應(yīng)。而音響設(shè)備問題也很快被一個畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生解決了。

就這樣，在各方的共同努力和支持下，9月26日下午，高原的樂隊給師生們獻上了一場高水平搖滾盛宴?！恫辉侏q豫》《一生所愛》《光輝歲月》等經(jīng)典搖滾歌曲回蕩在校園的上空，熟悉的老歌、深情的演唱、震撼的音響效果……樂隊的精彩表演不時掀起高潮，大家用掌聲表達對演出的喜愛。演出中途，樂隊成員還和學(xué)生進行問答互動：有學(xué)生覺得他們作為搖滾歌手，穿著打扮絲毫不另類;還有學(xué)生提出如何平衡興趣與學(xué)業(yè)的關(guān)系等問題。高原對大家的提問一一解答，已是一個父親的高原的回答和我的預(yù)期不謀而合。他認為對藝術(shù)的追求不在于外在形式，不是用另類吸引關(guān)注，而是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，并經(jīng)過時間的積累、積淀，把自己融入藝術(shù)之中，成為它的一部分。我看見臺下有學(xué)生點頭，有學(xué)生陷入沉思。

這次活動帶來的后續(xù)影響遠遠超過了我的預(yù)期。一開始，我只想學(xué)生能遵守校規(guī)校紀，能按中學(xué)生規(guī)范穿著打扮，但結(jié)果卻延伸出了學(xué)習(xí)與愛好的平衡、理想與職業(yè)的選擇、參加演出的盲人貝斯手自強不息精神等等。每一件事情都發(fā)生在這次活動中，每一個點都是一個很好的教育素材。

我希望職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)不僅掌握文化知識和專業(yè)技能，還能成為一個熱愛生活、有較高審美情趣的人;我希望通過學(xué)校的教育能讓學(xué)生實現(xiàn)真的探索、接受美的熏陶、引導(dǎo)對善的追求。那么，用什么樣的形式、開展什么樣的活動能發(fā)揮最佳效果？這是值得我們所有德育工作者思考的問題。以這場音樂會為起點，后期我們又開展了“讓中國傳統(tǒng)花道美學(xué)綻放花樣年華”插花藝術(shù)欣賞，“以絲為之，永不凋零——絨花”非遺傳承體驗，“誦讀中華經(jīng)典，共鑄中國夢想”詩歌朗誦比賽等等。

在一次次潤物細無聲的教育活動中，學(xué)生們的行為發(fā)生著悄然的變化：化妝的學(xué)生少了，懂禮貌的學(xué)生多了;不遵守紀律的學(xué)生少了，積極參加活動的學(xué)生多了;沉迷游戲的學(xué)生少了，參加學(xué)歷提升的學(xué)生多了;教師們臉上的笑容多了，怨氣少了，師生的關(guān)系更加融洽了……

（作者單位：南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校）