程海長(zhǎng)

近年來，靈石縣在教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略思想的指引下，合理調(diào)整城鄉(xiāng)教育布局，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展，取得了顯著成效。為了深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》和《山西省人民政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見》文件精神，靈石縣教科局出臺(tái)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。靈石縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校以高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、精細(xì)化管理，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，涌現(xiàn)出了一批寄宿制管理先進(jìn)學(xué)校。靈石縣王禹初級(jí)中學(xué)校在寄宿制管理方面就做出了一些新的嘗試。

1.重新定義寄宿制學(xué)校教師的職責(zé)。“學(xué)生離開父母，吃住在學(xué)校，一周才能見父母一面，心理上對(duì)愛的渴望是寄宿學(xué)生最應(yīng)被關(guān)注的。我們老師的首要任務(wù)是盡最大努力給學(xué)生關(guān)愛，讓學(xué)生感受到學(xué)校也是一個(gè)溫暖的家?！边@是我經(jīng)常對(duì)教師們說的一句話?；谶@一共識(shí)，學(xué)校要求全體教師重新定位職責(zé)，充分認(rèn)識(shí)到教師首先是寄宿學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)的“第二家長(zhǎng)”，其次才是傳道授業(yè)的教師。讓寄宿學(xué)生有困難找教師解決、有困惑找教師傾訴，讓學(xué)生從對(duì)父母的依賴逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師的充分信任。

2.積極開展心理教育活動(dòng)。學(xué)校把對(duì)寄宿生的心理健康教育納入教育范疇，采取集體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，引導(dǎo)寄宿學(xué)生心理從不安變?yōu)橛鋹?，從郁悶變?yōu)殚_朗。應(yīng)用疏導(dǎo)、啟發(fā)、接納、交流、理解等方式，逐步排解個(gè)別學(xué)生的心理問題，從而幫助學(xué)生形成良好品德，達(dá)到育人的最終目的，使學(xué)生在健康的氛圍中快樂成長(zhǎng)。

1.構(gòu)建寄宿學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寄宿學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建以值班領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、政教處分管人員、值班教師、班主任、宿管員為主干的六級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。安排有高度責(zé)任心、有愛心、有吃苦精神的班主任老師兼職生活服務(wù)老師。學(xué)校還定期對(duì)班主任進(jìn)行生活服務(wù)方面的培訓(xùn)，增強(qiáng)安全、服務(wù)意識(shí)，做到分工明確、責(zé)任到人，全力以赴抓好寄宿生管理工作。

2.嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)值班制度。讓寄宿生和走讀生佩戴不同的胸卡以示區(qū)別，嚴(yán)防寄宿生私自外出。積極聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，切?shí)搞好校園周邊環(huán)境治理，防止社會(huì)不良現(xiàn)象或不安全因素進(jìn)入校園，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安寧文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。層層構(gòu)建走廊文化、寢室文化、教室文化、宣傳欄文化、餐廳文化、綠色文化等校園文化體系，突出體現(xiàn)“時(shí)代性、現(xiàn)代性、世界性”的特點(diǎn)，發(fā)揮圖片生動(dòng)直觀的特點(diǎn)。通過校園文化體系的構(gòu)建，讓學(xué)生潛移默化地受到教育的同時(shí)，還幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)中。讓寄宿學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的喜悅，增強(qiáng)寄宿學(xué)生的主人翁意識(shí)。例如，走廊中設(shè)置師生美術(shù)、書法作品展示平臺(tái)；寢室內(nèi)讓學(xué)生展示自己的照片、人生格言、座右銘等；班級(jí)特色文化則根據(jù)各班學(xué)生的年齡特點(diǎn)制作本班的班級(jí)宣言、成長(zhǎng)足跡、班級(jí)目標(biāo)，并依據(jù)上述內(nèi)容對(duì)教室進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和裝飾，展示班級(jí)特色，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。這樣的校園文化建設(shè)突出了實(shí)用性、講究了藝術(shù)性、體現(xiàn)了教育性。

寄宿學(xué)生一周生活和學(xué)習(xí)都在學(xué)校，難免產(chǎn)生倦怠心理，如果引導(dǎo)不好會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)校通過開展豐富的課外活動(dòng)，既拓展了素質(zhì)教育的渠道，又在活動(dòng)中塑造了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的生機(jī)和活力。

1.每日一小時(shí)的“體藝2+1”活動(dòng)。按照晉中市體藝活動(dòng)要求，王禹中學(xué)認(rèn)真開展“體藝2+1”活動(dòng)。根據(jù)寄宿學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校教師的特長(zhǎng)，學(xué)校組建了美術(shù)興趣小組、書法興趣小組、籃球興趣小組、田徑興趣小組、跳繩興趣小組、英語興趣小組等，各項(xiàng)興趣活動(dòng)均在寄宿學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行，有方案、有落實(shí)、有評(píng)比、有專職的責(zé)任教師。

2.每周一次的師生同樂興趣活動(dòng)。每周二下午，學(xué)校專門用一節(jié)課的時(shí)間開展師生同樂活動(dòng)，或拔河比賽、或班級(jí)接力賽、或演講比賽、或經(jīng)典誦讀、或紅歌唱響，此活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，同時(shí)增進(jìn)了師生情誼，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了寬容、增長(zhǎng)了友誼、健全了人格。

1.讓寄宿學(xué)生吃好。學(xué)校制定了《廚房衛(wèi)生安全制度》《食物保管衛(wèi)生制度》，嚴(yán)把食品采購關(guān)，搞好食堂衛(wèi)生。嚴(yán)格餐具清潔、消毒措施，推出一周菜譜，基本做到每天不重樣、餐餐有質(zhì)量，保證寄宿生吃到新鮮可口、營(yíng)養(yǎng)豐富、物美價(jià)廉的飯菜。

2.讓寄宿學(xué)生喝好。靈石縣為全縣寄宿學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓都配備了飲水設(shè)備，24小時(shí)提供安全衛(wèi)生的飲用水，確保學(xué)生飲水安全、衛(wèi)生、健康、方便。

3.讓寄宿學(xué)生住好。學(xué)生宿舍由專人負(fù)責(zé)，每天開展宿舍衛(wèi)生評(píng)比，保證了學(xué)生宿舍整潔、衛(wèi)生。宿舍還專門修建了浴室，制定輪流洗浴規(guī)則，可以滿足寄宿學(xué)生每周至少洗浴一次。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校只有把教學(xué)質(zhì)量搞上去，家長(zhǎng)才能放心。我校要求教師對(duì)寄宿學(xué)生做到三個(gè)“多一點(diǎn)”，即更多一點(diǎn)關(guān)愛，更多一點(diǎn)耐心，更多一點(diǎn)責(zé)任。正是由于有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、扎實(shí)的管理作風(fēng)，多年來王禹中學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，中考成績(jī)連年居于全縣前列。近五年間，三次進(jìn)入晉中市前十名，學(xué)校也因此多次榮獲“靈石縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)”。教育教學(xué)質(zhì)量贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了寄宿制管理和教學(xué)質(zhì)量的雙豐收。

靈石縣是一個(gè)山區(qū)縣，寄宿制學(xué)校作為我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的主要生態(tài)模式，不斷探索和發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校管理的良好工作經(jīng)驗(yàn)和做法是教育工作的重要內(nèi)容。王禹中學(xué)將不遺余力地貫徹落實(shí)靈石縣教育科技局的政策，加大、加深對(duì)寄宿制學(xué)校管理模式的探索，為靈石縣教育的均衡發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有之力。

（作者系靈石縣王禹初級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)）