魏英

【摘? ? 要】小學(xué)是教育的啟蒙階段，小學(xué)階段的學(xué)生心智都尚在發(fā)展階段。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教育中不僅要重視語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維、邏輯，情感等各種能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將提出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 課堂教學(xué)? 問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.194

語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，在小學(xué)階段的教學(xué)中起著非常重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也起著非常重要的作用。隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法和模式也進(jìn)行了改進(jìn)，但也發(fā)現(xiàn)了如今在語(yǔ)文教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題。在如今的小學(xué)語(yǔ)文課堂中還存在著一些問(wèn)題，需要教師們及時(shí)采取措施解決問(wèn)題，有效地提高課堂的效率。教師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，跟緊教育改革的步伐，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)建適合學(xué)生們的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式和教學(xué)方法單一

在很多的小學(xué)語(yǔ)文課堂中都存在著一個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)模式和教學(xué)方法單一。部分教師在上課的時(shí)候，教學(xué)方法比較單一，但由于小學(xué)生的思維能力、邏輯能力等都還未發(fā)育完善。在單一的教學(xué)模式下，其知識(shí)的吸收能力就比較低，造成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率也低。而且很多教師都忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只顧自己的教學(xué)，很多時(shí)候都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的自主性也很差。

（二）教學(xué)理念陳舊

在部分小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中還存在著教學(xué)理念陳舊的現(xiàn)象，教師的教學(xué)理念還未更新。在新課改的背景下，我們提倡讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們真正成為課堂的主人。但是其真正實(shí)施的范圍還是小部分，很多小學(xué)語(yǔ)文課堂還依舊使用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這種陳舊的教學(xué)模式之下，課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)比較低，不利于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

興趣是教學(xué)和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，我們常常說(shuō)，興趣是最好的老師。但是在如今的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較低迷的。對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容提不上興趣，注意力分散不集中。有些教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，只注重教學(xué)的進(jìn)度和內(nèi)容，忽略了教學(xué)的趣味性。因?yàn)楫吘故切W(xué)階段的學(xué)生，性格比較天真活潑，有趣的事物對(duì)其的吸引力是非常大的。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。如果教師忽略了這方面的問(wèn)題的話，會(huì)降低學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，其學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低。

（四）課堂氛圍不活躍，缺乏師生交流

不僅是小學(xué)語(yǔ)文課堂，包括初中、高中的語(yǔ)文課堂都存在著這個(gè)問(wèn)題，即課堂氛圍低沉。小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍不活躍，一方面是因?yàn)檎n堂上師生缺乏交流，另一方面則是語(yǔ)文課堂的趣味性太低。在現(xiàn)今的教學(xué)中，其實(shí)有很大部分的教師和學(xué)生的師生關(guān)系都不是非常的融洽。課堂氛圍低迷、不活躍，會(huì)導(dǎo)致很多不好的效果。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和積極性都會(huì)有一定的下降，對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣也會(huì)下降。

二、針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方法

（一）運(yùn)用多種教學(xué)方法和模式

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中我們應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生們?cè)谪S富的課堂中進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，這不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中我們其實(shí)有很多的教學(xué)模式可以應(yīng)用，比如小組學(xué)習(xí)模式。教師將班上的學(xué)生平均分為幾個(gè)小組，或者是學(xué)生自己進(jìn)行組隊(duì)。在語(yǔ)文課堂中，很多的問(wèn)題就可以通過(guò)小組來(lái)合作進(jìn)行。而且小學(xué)生的能力有限，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，他們能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂也是如今比較熱門的教學(xué)模式，教師們可以試恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用此教學(xué)模式，給學(xué)生們構(gòu)建豐富的課堂內(nèi)容。多媒體也是教師們?cè)诮虒W(xué)中可以合理利用的設(shè)施，它可以更加生動(dòng)形象地將語(yǔ)文知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生們。

（二）及時(shí)更新教學(xué)理念

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)理念也不斷地更新。教師們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)理念，跟緊教育改革的步伐。就如我們上面文章中提到的學(xué)生地位的問(wèn)題，教師們要讓學(xué)生成為小學(xué)語(yǔ)文課堂的主人，發(fā)揮其主體作用，增強(qiáng)其對(duì)于語(yǔ)文課堂的責(zé)任感和積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段中起著非常重要的作用，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師們要丟棄傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不好的教學(xué)方法和理念，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)方式，有效地提高課堂效率，建立一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂。

（三）提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，特別是小學(xué)生的性格特征都比較的明顯，喜歡有趣的事物。教師可以針對(duì)學(xué)生們的性格特征，有效地提高他們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。教師在制作ppt課件的時(shí)候，可以增加一些有趣的圖片和動(dòng)畫(huà)，在必要的時(shí)候還可以插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。內(nèi)容豐富有趣的ppt可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行一些語(yǔ)文課堂小游戲，如成語(yǔ)接龍、猜謎等等。還可以舉辦一些詩(shī)歌朗誦活動(dòng)、作文比賽等等。這些活動(dòng)比賽能極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂積極性，至于具體組織什么樣的活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生們的意愿和興趣來(lái)進(jìn)行選擇。

（四）加強(qiáng)課堂上師生的互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍

在很多時(shí)候，教師們都會(huì)忽略課堂氛圍這個(gè)因素，其實(shí)這個(gè)因素非常的重要，它關(guān)系到課堂的教學(xué)效率，學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果等等。所以，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)語(yǔ)文課堂的氛圍是非常重要的。想要讓課堂變得活躍，最主要的就是課堂的互動(dòng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要多和學(xué)生進(jìn)行交流，這不僅可以調(diào)節(jié)課堂的氛圍，還能夠讓教師有效的知道學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。不僅是在課堂上，在課下，教師也要和學(xué)生進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中，漸漸的和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生們喜歡怎樣的課堂和教學(xué)方法，有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率。

語(yǔ)文是小學(xué)的啟蒙教育，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，教師在教學(xué)的時(shí)候需要注意更多的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果與教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)相關(guān)，所以，想要提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，要注意提高這兩個(gè)因素。在新課改的背景下，與傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂相比，現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了很大的改變，但不乏也存在著一些問(wèn)題，教師們針對(duì)這些問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，有效地提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。