姜華

【摘? ? 要】小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，在課堂上集中精力的時(shí)間短。但是他們又活潑好動(dòng)，有較高的自我表現(xiàn)欲望。趣味化的英語(yǔ)課堂是吸引學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本保證，營(yíng)造充滿童趣、輕松愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，怎樣在小學(xué)英語(yǔ)課堂上采用豐富多彩的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)具有趣味性的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，就變得十分有意義。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)? 小學(xué)英語(yǔ)? 運(yùn)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.161

小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設(shè)是新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在整個(gè)教育體系中，英語(yǔ)學(xué)科都占據(jù)著重要的地位，但是對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言，由于地域差異和身心發(fā)展的制約，學(xué)習(xí)過(guò)程中總是存在很多問(wèn)題。

隨著新課程改革的大力實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式也受到了很大的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。在如今的教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越看重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對(duì)于正處在人格發(fā)展和完善時(shí)期的小學(xué)生而言，他們的情緒和情感發(fā)展還不成熟，往往是對(duì)自己喜歡的事情抱有極高的積極性，而對(duì)于不感興趣的事則避而遠(yuǎn)之。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，趣味性教學(xué)方法主要是通過(guò)游戲、講故事、表演等方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的方法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽的采用趣味教學(xué)法來(lái)促使英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的身心發(fā)展特征出發(fā)，采用具有生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

6-12歲的孩子正是缺乏自制力的時(shí)候，上課容易走神，思維方式也比較簡(jiǎn)單，對(duì)一切新奇的事物都充滿了好奇心。在這個(gè)階段，教師合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)趣味教學(xué)課程，針對(duì)小學(xué)生的天性和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有力地抓住學(xué)生的眼球和內(nèi)心世界，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這既是順應(yīng)課程改革的要求，也是建立新型師生關(guān)系的有效途徑。趣味教學(xué)改變了傳統(tǒng)的強(qiáng)迫式教學(xué)模式，將小學(xué)生愛(ài)玩、喜歡新鮮的特點(diǎn)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中既不用刻意改變天性，又在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)代所需的創(chuàng)造性人才。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，引入趣味性教學(xué)，就會(huì)提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)注度。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)改革的時(shí)期，教師開(kāi)始重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散他們的英語(yǔ)思維和想象能力。而趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方向做出引導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)的理解能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到了積極作用。

二、趣味性的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特征，所以在他們做游戲的時(shí)候，注意力會(huì)特別集中。因此，游戲教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再合適不過(guò)了，能夠有效的解決課堂教學(xué)中學(xué)生不能理解的教學(xué)難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲教學(xué)的模式，就是要求教師圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的課堂小游戲。游戲教學(xué)模式的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和課堂知識(shí)的實(shí)踐能力，從而建立輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師運(yùn)用合適的課堂游戲，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)氛圍推向最高處，吸引學(xué)生自主的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。但是，如果課堂游戲設(shè)計(jì)不合理的話，不但不能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，反而還會(huì)浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。所以在選擇課堂游戲時(shí)，這個(gè)度教師要預(yù)先把握好。

從小學(xué)生的心理和生理特征能夠看出，活潑好動(dòng)是他們的天性。由于他們的年齡較小，比較喜歡模仿教師。具有生動(dòng)、形象有趣的事物能夠吸引他們的注意力。小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)，需要教師通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中課堂游戲模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力的最好方式。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些游戲情境，能夠讓課堂氛圍得到充分的活躍，讓學(xué)生的思維出于活躍的狀態(tài)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供良好的理解、記憶方式。游戲設(shè)計(jì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，十分鐘左右即可充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇和興趣。

三、營(yíng)造輕松良好的教學(xué)氛圍

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，教學(xué)氛圍需要輕松愉快，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中愉快地進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該避免采用傳統(tǒng)枯燥的說(shuō)教，更多的以朋友的身份跟小學(xué)生進(jìn)行溝通交流。只有順利的取得孩子的信任，才能在交流的過(guò)程中傳授應(yīng)用知識(shí)。所以無(wú)論是在上課時(shí)間還是在課間活動(dòng)時(shí)間，教師都應(yīng)該積極主動(dòng)的與學(xué)生交朋友，營(yíng)造輕松良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)，多給孩子一些自主的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以采用“一幫一”的方式，讓接受能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力差的孩子，就像平時(shí)做游戲一樣，讓所有的小學(xué)生都輕松愉快。也可開(kāi)展小組合作模式開(kāi)展教學(xué)，以四人小組為單位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，互幫互助，調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員一起學(xué)習(xí)、相互探討，共同督促。在和諧濃厚的學(xué)習(xí)氣氛下，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠真真切切地感受到老師與自己是朋友關(guān)系，并且通過(guò)多鼓勵(lì)的方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、注重學(xué)生的情感，設(shè)計(jì)趣味的情感體驗(yàn)

小學(xué)生雖然充滿了旺盛的精力，但是他們的意志力與忍耐力還尚未完整形成，因此他們的情緒狀態(tài)也十分多變，容易受外界因素的干擾，產(chǎn)生巨大的起伏。比如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇挫折時(shí)很容易就會(huì)產(chǎn)生氣餒、放棄的消極情緒，有些情緒控制力較差的學(xué)生，很容易受消極情緒的影響而造成成績(jī)退步的后果。因此，教師應(yīng)當(dāng)悉心關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，在學(xué)生情緒低落時(shí)對(duì)他們進(jìn)行有效開(kāi)導(dǎo)，引領(lǐng)他們走出消極狀態(tài)。除此之外，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些趣味性的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到積極情緒的影響，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在Traditional festival的主題教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了有趣的角色扮演游戲，讓學(xué)生在道具的幫助下，在背景音樂(lè)的烘托下，融入到角色中來(lái)，并在表演過(guò)程中靈活運(yùn)用英語(yǔ)交流，最后對(duì)學(xué)生的表演加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展趣味教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在歡快的氣氛中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。趣味化的課堂教學(xué)可使學(xué)生充分感受英語(yǔ)的魅力，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更高效。