龔娜

【摘? ? 要】時事政治是當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新鮮的、引人注目的且具有重大意義的時政熱點(diǎn)，在高中政治教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用。時事政治對政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，對提高學(xué)生的思想覺悟、政治修養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。要想開展好高中政治教學(xué)，就必須在教學(xué)中應(yīng)用好時事政治。本文分析了當(dāng)前高中政治教學(xué)中時事政治教學(xué)存在的問題，并闡述了如何在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 時事政治? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.086

政治課程是高中階段的核心課程，不僅促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)，更重要的是對于學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀都有重要作用。時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展對高中政治教學(xué)也提出了新要求，思想政治教育不僅要體現(xiàn)科學(xué)性，更需要與時俱進(jìn)，增強(qiáng)時代感，聯(lián)系時政素材，喚醒學(xué)生心底的責(zé)任感與使命感，體現(xiàn)文化、思想、政治、發(fā)展的全方位提升。

一、時事政治在高中政治教學(xué)應(yīng)用的重要性

（一）有效豐富課堂內(nèi)容

高中政治囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、社會等多方面的內(nèi)容，但由于課時限制，很多內(nèi)容都一帶而過，難以給學(xué)生留下深刻印象。將時事政治引入高中課堂教學(xué)，可以極大地豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合不同的案例，教師可以采用辯論、情景劇、法律講堂、時評文章、微視頻教學(xué)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考思想政治課程的相關(guān)內(nèi)容，并聯(lián)系生活不斷拓寬學(xué)生知識面。

（二）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

思想政治課程是一門與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程，在教學(xué)中教師不僅要教會學(xué)生基礎(chǔ)的常識性知識與法律法規(guī)，更需要在教學(xué)中培養(yǎng)與提升學(xué)生的邏輯思維能力，教育學(xué)生發(fā)揮主體性意識，引導(dǎo)他們關(guān)注實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)社會，培養(yǎng)學(xué)生們搜集信息、整理信息和分析解決問題的綜合能力，促進(jìn)他們在政治學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。

（三）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的差異性，還有很多學(xué)生偏科十分嚴(yán)重。針對這一現(xiàn)象，生硬的灌輸完全起不到理想效果，教師可以通過引入時事政治，引導(dǎo)和提升學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

二、在高中政治教學(xué)中時事政治教學(xué)存在的問題

（一）時事政治的教學(xué)不夠深入

就目前的情況來看，在高中政治教學(xué)中，教師對時事政治的教學(xué)不夠重視，只是存在于表面，不能夠做到深入其中，對時事政治教學(xué)有一定的隨意性，所以達(dá)不到提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性的教學(xué)效果。在政治教學(xué)中，教師只是簡單地引用時事新聞，沒有對時事政治進(jìn)行深入的講解，使時事政治教學(xué)發(fā)揮不了應(yīng)有的效果。

（二）教師在教學(xué)中不注重新聞的實(shí)效性

在高中政治課堂上應(yīng)用時事政治教學(xué)時，教師不注重新聞的實(shí)效性，不能及時地發(fā)揮出時事熱點(diǎn)的作用，過時的新聞熱點(diǎn)達(dá)不到吸引學(xué)生興趣的效果，引不起學(xué)生的注意，不利于學(xué)生課堂參與度的提高，課堂效率也得不到提升。甚至有的老師，迫于高考的壓力，在平時上課的過程中絲毫不重視時事政治的穿插，到高考前的一段時間，把時事政治的重點(diǎn)內(nèi)容羅列出來發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。

（三）教師本身對時事政治缺乏客觀的認(rèn)識

教師在進(jìn)行時事政治教學(xué)時，必須堅持一種客觀的教學(xué)態(tài)度，保證教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，有一些教師對時事政治的評價缺乏客觀性，仍抱有主觀性的看法，這就容易在課堂上把一些錯誤的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生不能正確地認(rèn)識事實(shí)，不能結(jié)合課本上的理論知識對時事政治進(jìn)行正確的分析，進(jìn)入思維的誤區(qū)，最終使學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣。

三、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）設(shè)置時事政治播報

把時政用在課堂引入環(huán)節(jié)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。時政具有時效性快、更新頻率高的特點(diǎn)，所以應(yīng)及時讓學(xué)生了解時政動態(tài)，激發(fā)時政學(xué)習(xí)興趣。例如：政治教師可以在課前5分鐘的時候，讓學(xué)生進(jìn)行時政播報并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時政評論。此活動可以分小組進(jìn)行，每天選一組提前準(zhǔn)備，每組學(xué)生輪換播報。這種形式既可以讓每個學(xué)生充分了解最新的時政動態(tài)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

（二）建立時事政治論壇

政治課的學(xué)習(xí)不僅要充分利用好課上時間，還可以在課下利用多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課上教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)時政分析或講解，但是課上的時間、條件畢竟是有限的。所以，教師在課下利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢建立時政論壇顯得尤為重要。例如：政治教師可以利用微信、QQ等形式建立學(xué)習(xí)群，將每天的時政新聞進(jìn)行整理并在發(fā)送在群里，學(xué)生在群里進(jìn)行分析與討論。這樣學(xué)生對于時政的了解范圍會更廣，學(xué)生的政治素養(yǎng)也會隨之提高。

（三）模擬時事政治活動

為了激發(fā)學(xué)生對于時政的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取不同形式進(jìn)行授課。例如：教師可以將本班學(xué)生按照高中政治必修4本書進(jìn)行分組，一組負(fù)責(zé)一個專題，每周進(jìn)行一次時政模擬活動的比賽，可以邀請其他學(xué)科教師擔(dān)當(dāng)評委或者各小組進(jìn)行自評、他評，最后政治課教師將4組所表演的節(jié)目與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。這樣一來，即可以將時政與政治內(nèi)容進(jìn)行深度整合，還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

將時事政治引入高中政治課教學(xué)中具有十分重要的作用，因此，政治課教師要采取形式多樣的教學(xué)手段運(yùn)用好時事政治，積極創(chuàng)設(shè)高效的政治課堂。當(dāng)前我國的高中政治教育的改革相對發(fā)展的并不成熟，還需要在教學(xué)一線崗位中的政治工作者不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。為了促進(jìn)高中政治課教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中要有效的利用好時事政治。

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