吳書艷

【摘? ? 要】音樂(lè)作為一門充滿趣味性和情感性的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操都有很好的幫助。在以前的教學(xué)當(dāng)中，教師和家長(zhǎng)并沒(méi)有重視起這些副科的學(xué)習(xí)，一方面是因?yàn)樗鼈儧](méi)有被納入考試的范圍，另一方面是因?yàn)橥耆珱](méi)有重視這方面。而隨著素質(zhì)教育的不斷深入和推廣，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師重視起了這些學(xué)科的作用，而本文我將討論如何在小學(xué)音樂(lè)中融入趣味性，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 趣味性? 運(yùn)用研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.025

素質(zhì)教育要求學(xué)生要德智體美勞全面的發(fā)展，不能再把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是學(xué)生們年齡還小，無(wú)法將注意力長(zhǎng)時(shí)間的集中到一件事情上，所以學(xué)生們?cè)谡n上很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也不高。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要采取趣味性的教學(xué)，通過(guò)一些措施來(lái)讓學(xué)生們喜歡上音樂(lè)，延長(zhǎng)他們注意力集中的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)而能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

一、何為趣味性教學(xué)

所謂的音樂(lè)趣味性教學(xué)就是盡可能地讓教師的教學(xué)變得有趣，增加教學(xué)和學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生們喜歡教師的教學(xué)。當(dāng)然趣味性教學(xué)是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，其中包含著很多的東西，教師不僅僅是要讓自己的教學(xué)變得更加有趣，還要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生們受到音樂(lè)的熏陶和感染。為了達(dá)到趣味性教學(xué)的目的，教師可以組織多元化的教學(xué)，從教學(xué)方式上做到不單一，防止學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容死板

音樂(lè)課是充滿情感和藝術(shù)的，學(xué)生在歌唱的時(shí)候要加入自己的感情，否則很難讓學(xué)生與音樂(lè)作品所表達(dá)的情感所產(chǎn)生共鳴。這也就意味著，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們把自己的感情融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。但是在目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，大多數(shù)的教師為了完成教學(xué)計(jì)劃，只是給學(xué)生們講解或展示教材上的東西，雖然教材上的內(nèi)容比較符合學(xué)生們的現(xiàn)狀，但是教材上的內(nèi)容都過(guò)于死板，容易使學(xué)生們的學(xué)習(xí)也變得僵硬死板，不利于學(xué)生的靈活變通以及學(xué)生們后面的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方式不合理

部分教師們一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因?yàn)榻處熣J(rèn)為學(xué)生們還小，只要讓他們學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)就可以了，沒(méi)有必要學(xué)太多的東西，所以教師就一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生們教一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。但事實(shí)并不是這樣的，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們的思想越來(lái)越前衛(wèi)，當(dāng)然學(xué)生們也是這個(gè)樣子的，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都是敢于展示自己、敢于向他人表達(dá)自己的想法的，也希望自己的想法能夠得到別人的認(rèn)可和支持，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求了。

三、“趣味性”教學(xué)解決小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的策略

（一）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在實(shí)際的生活中還是有很多的地方會(huì)應(yīng)用到音樂(lè)的，因此，教師要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展一下自己的教學(xué)內(nèi)容，將適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)加入到自己的日常教學(xué)中，達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。教師可以結(jié)合音樂(lè)在生活中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的情感體驗(yàn)給他們留下更加深刻的印象。就比如說(shuō)，一些歌曲都是通過(guò)改變勞動(dòng)人民在勞作時(shí)的號(hào)子或打油詩(shī)改變而來(lái)的，可以通過(guò)這些歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到農(nóng)民勞作的辛苦;還有一些愛(ài)國(guó)歌曲，是為了謳歌、贊揚(yáng)革命烈士們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中勇往直前的精神，或是表達(dá)在贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的欣喜之情，可以通過(guò)這些歌曲來(lái)讓學(xué)生們感受到現(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易，以及牢記在戰(zhàn)爭(zhēng)中革命先烈舍小家顧大家的大無(wú)畏的犧牲精神。而這種將音樂(lè)教學(xué)生活化的做法，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還可以拓寬學(xué)生的視野，更新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）開(kāi)展多元化的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方式方法多種多樣，教師不能僅僅局限于一兩種，長(zhǎng)此以往下去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以嘗試著從創(chuàng)設(shè)有趣的音樂(lè)教學(xué)情境和利用游戲教學(xué)法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)為切入點(diǎn)，逐漸的多接觸和學(xué)習(xí)一些教學(xué)方法。前者的好處在于可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生在特定的情境下去感受音樂(lè)中所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，而后者則是從學(xué)生們的特點(diǎn)入手，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生都是很喜歡玩的，如果將音樂(lè)與游戲巧妙地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)更加容易接受。有時(shí)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上確實(shí)存在著一定的困難，教師可以為音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，讓學(xué)生在特定的情境下進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，加上學(xué)生對(duì)情境的熟悉，學(xué)生理解起知識(shí)點(diǎn)會(huì)容易很多。

教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要盡可能地創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們熟悉的情境，而不能以自己的主觀意識(shí)單方面的創(chuàng)設(shè)出自己熟悉的情境，由于師生之間閱歷不同，教師熟悉的情境學(xué)生們不一定熟悉，如果需要學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行環(huán)境的熟悉，那么這樣做就得不償失了。這也對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師多了解一下學(xué)生這樣才能夠創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們熟悉的情境，而且也可以借此機(jī)會(huì)來(lái)改善一下師生關(guān)系。不管是在課上還是在課下，教師都要增加與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生看到教師平易近人的一面，關(guān)心和詢問(wèn)一下學(xué)生最近的生活情況和學(xué)習(xí)情況，防止學(xué)生因?yàn)橛龅嚼щy而不敢于向別人來(lái)尋求幫助，導(dǎo)致這些困難阻礙到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。孩子們的天性還是愛(ài)玩的，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生更加是這樣的，但是教師也可以利用此為突破口，將音樂(lè)教學(xué)游戲化，讓學(xué)生能夠在玩游戲的過(guò)程中就可以學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。由于小學(xué)生心智發(fā)育不成熟，不能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以他們更多的是按照興趣來(lái)學(xué)習(xí)，自己感覺(jué)喜歡哪一門就多學(xué)一點(diǎn)，不喜歡哪一門就少學(xué)一點(diǎn)。教師甚至有必要將培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)科的興趣作為首要任務(wù)，通過(guò)各種努力讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到歷史學(xué)習(xí)中去?，F(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，教師如果沒(méi)有好的將音樂(lè)教學(xué)游戲化的想法，可以從網(wǎng)上找一些這樣的方法，然后模仿著他們?nèi)?shí)施，但是切記不能完全照搬他人的教學(xué)方法，要考慮到自己學(xué)生的實(shí)際情況。一旦學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，那么他們就會(huì)全身心地投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去，而教師只要順其自然的引導(dǎo)學(xué)生就可以了。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，音樂(lè)具有陶冶情操、激發(fā)學(xué)生天性的作用，學(xué)生還可以從教學(xué)中感受到樂(lè)趣。因此，教師要結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施趣味性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們真正地學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。