楊葵

【摘? ? 要】對(duì)于小學(xué)生來說喜歡游戲是他們的天性，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，而游戲正是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)重要方法。游戲教學(xué)法將“游戲”與“教學(xué)”巧妙結(jié)合，在游戲中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在教學(xué)中增加學(xué)習(xí)的樂趣，二者相輔相成，既減小了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，也讓傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加輕松高效。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要，有著巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 運(yùn)用方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.081

小學(xué)數(shù)學(xué)是所有小學(xué)教育中一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)性科目，是學(xué)生第一次系統(tǒng)性地接觸數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，并為將來初高中和日常生活的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。因此對(duì)于小學(xué)生而言，我們并不能機(jī)械地將知識(shí)傳授給他們，這樣對(duì)于學(xué)生來說不僅感覺枯燥無味，更重要的是帶著這樣的感受，他們也無法很好地吸收掌握課本知識(shí)。這樣看來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生理解能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度是至關(guān)重要的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生在手機(jī)平板電腦等電子設(shè)備上“無師自通”，而在有教師帶領(lǐng)和家長(zhǎng)督促的學(xué)習(xí)上卻“一籌莫展”？因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生的天性，興趣則是他們最好的教師。這個(gè)時(shí)候游戲教學(xué)法的運(yùn)用就顯得十分關(guān)鍵。

一、游戲教育法的定義

什么是游戲教育法？根據(jù)它的名稱我們不難看出，所謂游戲教育法就是以游戲?yàn)檩d體，在課本理論知識(shí)與學(xué)生之間搭起相互溝通聯(lián)系的“路”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，歡樂的活動(dòng)中，不知不覺地學(xué)習(xí)到書本上的知識(shí)，甚至還可以擴(kuò)展到更深?yuàn)W的課外知識(shí)的一種教學(xué)方法。隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)學(xué)生的要求也逐步提高，教師也不能完全的按照以往的教學(xué)思路來授課，也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，基于學(xué)生愛玩游戲的天性，游戲教育法應(yīng)運(yùn)而生。

二、游戲教育法的重要性

游戲教育法之所以引起了我們教師的關(guān)注，是因?yàn)槠湓跀?shù)學(xué)教學(xué)中真真切切的發(fā)揮了重要作用。一方面通過游戲教育法，我們可以將學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，生動(dòng)形象地轉(zhuǎn)變成學(xué)生更容易接受的游戲形式，可以讓學(xué)生們都參與到教學(xué)游戲中來，學(xué)生不再只是課堂知識(shí)的接收者，通過幾位學(xué)生或者小組之間的游戲也加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶和理解，學(xué)生也就變成知識(shí)的傳播者，甚至是知識(shí)的升華者、拓展者。另一方面作為數(shù)學(xué)教師，靈活地運(yùn)用游戲教學(xué)法可以更高效率的完成指定的教學(xué)綱要，因?yàn)橛螒蚪逃梢源蟠筇嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而興趣正是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力，有了興趣自然就減少了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸心理，讓學(xué)生在課堂上更加專注，積極思考求解?？傊?，在現(xiàn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法對(duì)教師教學(xué)會(huì)有著巨大的幫助。

三、游戲教育法的應(yīng)用

（一）應(yīng)遵循游戲教育法的原則

游戲教育法最終落腳點(diǎn)和目的是在教育上，既然是教育就要規(guī)范和嚴(yán)肅認(rèn)真，而就游戲而言，所有的游戲都要遵循一定的規(guī)則，并且都帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，沒有規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)就不能稱作游戲。為什么現(xiàn)在學(xué)生對(duì)游戲的興趣遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？相信每一位玩過游戲的人都有體會(huì)，在游戲中如果我們成功打敗了最強(qiáng)大的敵人又或憑借自己的智慧拿到了通往下一關(guān)卡的鑰匙，那種滿足感則會(huì)驅(qū)使我們繼續(xù)玩下去;如果我們失敗，我們就會(huì)立刻反思自己在哪里出了差錯(cuò)，為什么沒有成功，挫敗和不甘心亦會(huì)驅(qū)使著我們繼續(xù)游戲。在學(xué)習(xí)中正是缺少了游戲的滿足或不甘心的心理，才讓學(xué)生對(duì)游戲和學(xué)習(xí)兩者的態(tài)度存在天壤之別。教育的規(guī)范和嚴(yán)肅與游戲的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合便是游戲教育法所要遵從的原則。在游戲教育法中要保證：學(xué)生在游戲中掌握一定的知識(shí)，學(xué)習(xí)也一定要是在游戲中完成的。

（二）游戲教育法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不足之處的彌補(bǔ)

1.游戲教育法可以彌補(bǔ)教師不夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的這一情況。在當(dāng)下數(shù)學(xué)教育中，教師沒有足夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還存在著傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨式”教育，但這樣的教育模式已經(jīng)不能與社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求相適應(yīng)。因此我們教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，相信他們的能力，讓他們?cè)谡n堂里去思考和探索，增強(qiáng)他們的思維能力。只有讓學(xué)生自己經(jīng)歷疑問、猜想、求解、掌握這些過程，他們才能真正學(xué)到知識(shí)運(yùn)用知識(shí)。

2.游戲教育法對(duì)教師忽略學(xué)生的思考過程這一問題進(jìn)行彌補(bǔ)。例如：在課下批改學(xué)生作業(yè)時(shí)我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生做錯(cuò)的題目發(fā)下去讓他們進(jìn)行修改，結(jié)果再次收上來發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是將錯(cuò)誤的答案改正了過來，而以前做錯(cuò)的步驟和錯(cuò)的解題思路卻還是原封不動(dòng)的擺在作業(yè)本上，詢問才發(fā)現(xiàn)以前批改作業(yè)的一次疏忽讓學(xué)生認(rèn)為只修改答案就萬事大吉了。又例如：教師在課上最常問的問題是對(duì)不對(duì)，是不是等等，久而久之學(xué)生脫口而出的回答已成習(xí)慣，問題也就只局限于這個(gè)答案是否正確，而忽略了學(xué)生是否真正在頭腦中思考理解。運(yùn)用游戲教育法，學(xué)生的角色就不只是接收者，他們需要積極思考才能參與到游戲中，而想要贏得勝利也必須通過積極的思考?？梢娪螒蚪逃〞?huì)激發(fā)學(xué)生自己思考的能力，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思考過程的忽視。

3.游戲教育法對(duì)教師不注重?cái)?shù)學(xué)在生活中的運(yùn)動(dòng)這一問題進(jìn)行彌補(bǔ)。數(shù)學(xué)這一學(xué)科就是來源于日常生活，所以當(dāng)教師在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)也應(yīng)該回歸到生活中。小學(xué)生剛步入學(xué)校，在邏輯思考等能力上幾乎是無，此時(shí)如果直接告訴他們生硬死板的概念或算法，學(xué)生肯定不能理解而且還覺得枯燥無味，若結(jié)合游戲教育法，將課本上的概念算法等結(jié)合游戲，讓學(xué)生不知不覺學(xué)會(huì)如何運(yùn)用，有了這一個(gè)親身體會(huì)，也為接下來教師詳細(xì)講解打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)?？梢娪螒蚪逃ㄔ诮Y(jié)合生活實(shí)際方面起到了關(guān)鍵作用。

（三）擺正游戲教育法在教育當(dāng)中的地位

游戲教育法確實(shí)可以為教學(xué)帶來很多幫助，也會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，但是我們不能認(rèn)為只有存在游戲的課堂才是完美生動(dòng)的課堂，沒有游戲的課堂則就是不生動(dòng)積極的課堂。游戲教育法的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)是靈活的，會(huì)起到輔助教學(xué)的作用，但并非完全取代日常教學(xué)模式，二者應(yīng)該相輔相成，才能切實(shí)地提高課堂的效率以及學(xué)生掌握程度。

偉大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。巧妙地運(yùn)用游戲教育法，將它慢慢融入傳統(tǒng)教學(xué)模式中去。如果說傳統(tǒng)教學(xué)模式是知識(shí)與學(xué)生之間的“獨(dú)木橋”，那么在合理結(jié)合并運(yùn)用游戲教育法則就將它變成了可以通行車輛的“高速公路”，這也必定成為教育發(fā)展史上一大重要的成就。抓住并激發(fā)學(xué)生們的興趣，進(jìn)而發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，也正是游戲教育法能夠切實(shí)做到的。