馬見紅

摘要：農(nóng)村體育大課間活動是對學(xué)生身體進(jìn)行鍛煉的一種途徑之一，因此教師在大課間活動中還需要對體育活動的資源進(jìn)行開發(fā)，做好體育課外活動的拓展，進(jìn)一步增強(qiáng)大課間體育活動效果也有利于開發(fā)更多的有效的科學(xué)的體育活動資源。基于此，本文對農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動資源開發(fā)與課外體育活動的拓展進(jìn)行分析和研究，希望可以給相關(guān)教學(xué)者帶去一定的參考和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;大課間體育活動;資源開發(fā);課外體育活動;拓展

體育大課間活動對學(xué)生身心健康發(fā)展的益處不言而喻大課間體育鍛煉讓學(xué)生重新認(rèn)識體育，對一些項(xiàng)目產(chǎn)生特有的興趣同時(shí)還可以拓展體育活動，傳承民族文化，建立起豐富多彩的學(xué)校文化生活，因此在體育資源的開發(fā)和拓展方面還需要進(jìn)行多方面的研究與分析，希望可以更好的增強(qiáng)教學(xué)影響力，讓體育教學(xué)得到傳承。

一、拓展大課間體育活動的內(nèi)容拓展

（一）課間操軟雙節(jié)棍

軟雙截棍是由海綿和膠管材質(zhì)構(gòu)成的，棍長度大約在28厘米左右，和人的手臂長度類似，并且在外層也加入了海綿，這種設(shè)計(jì)是為了一方面讓學(xué)生去鍛煉，另一方面還要保護(hù)學(xué)生的安全性。在軟雙節(jié)棍的練習(xí)中學(xué)生的趣味性得到提升，雙節(jié)棍廣播體操的方法改變了傳統(tǒng)的徒手廣播操操作方式，讓學(xué)生可以在有效工具的操作之下完成體育鍛煉，可以在練習(xí)的過程中協(xié)調(diào) 學(xué)生的身體柔韌性讓學(xué)生對此種廣播體操產(chǎn)生興趣，尤其是男生。這種方式劇透一定的民族色彩成分可以在體育鍛煉中進(jìn)行傳承和發(fā)展。

（二）健美操活動

健美操的作用對人體的呼吸，體型塑造等都產(chǎn)生了積極的作用，健美操符合高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，在農(nóng)村學(xué)生接受的審美教育比較少，從小也很少能夠進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，因此健美操對于學(xué)生審美情感和氣質(zhì)的訓(xùn)練將會得到較好的促進(jìn)作用，健美操的體育鍛煉方式可以有效的進(jìn)行拉伸，多種移動步伐讓身體的各個(gè)部分都能夠得到預(yù)熱，另外還有很多優(yōu)雅放松的部分讓學(xué)生的身體得到舒展，在整套動作當(dāng)中趣味性較強(qiáng)，每一個(gè)小節(jié)也有重復(fù)因此可以很好的達(dá)到健身的目的。

（三）趣味武術(shù)運(yùn)動

武術(shù)運(yùn)動包含了趣味性的練習(xí)還有健身拳，武術(shù)屬于中華民族傳承經(jīng)典文化的一部分，更是現(xiàn)代化體育大課間活動的重要項(xiàng)目之一，是學(xué)生十分感興趣的運(yùn)動。武術(shù)運(yùn)動一方面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，另外還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。武術(shù)套路中的多種動作都能夠讓學(xué)生面對事物更為沉穩(wěn)，沉著自己的情緒，這也是強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)的方法，因此在教學(xué)中值得推廣和提倡[1]。

二、大課間資源與課外體育活動拓展的途徑

（一）探索組織與管理綜合模式

在大課間體育活動資源的開發(fā)方面，要從其組織者、參與者還有使用者方面為渠道和方法，體育活動資源的挖掘在農(nóng)村除了基本的傳媒手段之外，可以以人的要素為主要切入點(diǎn)。校園內(nèi)的體育教師是資源獲取的一方面，另外還可以在社會上進(jìn)行資源的采集、篩選還有傳遞，發(fā)揮社會的系統(tǒng)性作用?；镜某绦蚴切?nèi)的體育課程，由教師傳遞給學(xué)生，學(xué)生在向家長和社會傳播，然后在社會上挖掘更多的社會資源。例如，軟雙節(jié)棍和校園武術(shù)的練習(xí)就是從社會上挖掘的重要大課間資源，最后成為學(xué)生大課間活動的重要內(nèi)容。運(yùn)動資源的開發(fā)必須秉承著科學(xué)創(chuàng)新的原則，挖掘出新型的運(yùn)動方式，避免學(xué)校的大課間運(yùn)動內(nèi)容過于重復(fù)，這樣才可以讓學(xué)生的健康發(fā)展更有持續(xù)性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，另外學(xué)校在管理上也需要做好運(yùn)動器材和管理方式的創(chuàng)新[2]。

（二）因地制宜充分運(yùn)用校內(nèi)資源

在大課間活動在具體的實(shí)施過程中，還需要采取因地制宜的原則，那么在資源開發(fā)上結(jié)合著學(xué)生的身心特點(diǎn)金雄，依托于特色校園的建立，爭取挖掘出符合校園文化的資源，讓體育活動的內(nèi)容和形式都能夠給學(xué)生帶去趣味性。學(xué)生不同年級大課間體育活動不同，因此在資源的開發(fā)上教師要做好專業(yè)化的加工，創(chuàng)新大課間體育教學(xué)內(nèi)容。另外在體育場地的器材還有學(xué)生的能量分配上也需要相互匹配，符合學(xué)生特點(diǎn)的體育鍛煉項(xiàng)目如舞蹈和武術(shù)還有球類相關(guān)項(xiàng)目等等。在此基礎(chǔ)上能夠讓校園內(nèi)部的資源得到全方位的使用。如小學(xué)二年級與初中二年級學(xué)生的體育鍛煉一定是不同的，大課間體育教學(xué)活動中學(xué)生是主體也是主要的參與者，教師是組織者，教師是不可或缺的資源，建立起優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)也十分必要，在這里充分的使用學(xué)校的人力資源，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等等做好層層的落實(shí)和管理，讓農(nóng)村大課間活動更有保障[3]。

（三）依照時(shí)代特點(diǎn)促進(jìn)社會發(fā)展

從資源開發(fā)的角度上去看，體育活動資源會伴隨著教育事業(yè)和社會的發(fā)展變化發(fā)生變化，因此在時(shí)代發(fā)展之下還需要讓體育大課間活動更具有時(shí)代特點(diǎn)。體育資源的開發(fā)具有時(shí)代特點(diǎn)，極大的反應(yīng)了教育的現(xiàn)代性特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)特點(diǎn)。日新月異的發(fā)展變化還需要教師參考學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生參與其中成為大課間資源的開發(fā)者之一，強(qiáng)化師生之間的有效溝通，進(jìn)而更好的完善現(xiàn)有教學(xué)方式[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動資源開發(fā)與課外體育活動的拓展進(jìn)行了分析和研究，在資源開發(fā)上還需要做好組織管理，面向多個(gè)群體進(jìn)行資源獲取讓學(xué)生的大課間活動更加多元化。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛忠華.體育活動器材資源的有效利用[J].考試周刊，2014，14 （63）：117-117.

[2]許筱.大課間體育資源開發(fā)與課外鍛煉的拓展研究[J].才智，2017，25 （16）：164.

[3]張繼.開展大課間體育活動開發(fā)校本教程新內(nèi)容[J].都市家教（上半月），2014，25 （11）：197-197.

[4]劉邦華，周懷球，易勇丹，等.大課間體育活動資源開發(fā)與實(shí)證研究--以岳陽市中學(xué)生大課間體育活動為例[J].湖北體育科技，2014，14 （10）：900-902，915.