黃彩云

摘? 要：語文課堂教學不光能提升學生的審美情趣與品德修養(yǎng)，還能培養(yǎng)人文精神和思想意識，最終形成一個良好且健全的人格。為了能達到教學目的，教師在教學時的掌控至關重要，小學語文教師應當充分的運用各種教學技巧、輔助工具等等來營造一個良好的課堂學習氣氛，從而確保學生在學習時的積極性，最大化的去提升小學語文教學時的質量與效率。

關鍵詞：課堂氣氛營造;小學語文;營造策略

擁有一個良好的課堂學習環(huán)境，不光能提升學生在學習時的興趣，還能使語文課堂變得活力滿滿，迸發(fā)出智慧的火花。建立一個輕松、和諧的課堂氛圍是每一位教師作為引導者的責任，教師應當竭盡所能地全心為學生創(chuàng)造出一個輕松良好的環(huán)境，使學生能夠無拘無束地展露心聲、發(fā)表自己不同的看法。唯有這樣寬松的教學環(huán)境，才能讓學生以一種積極的心情來鉆研問題，達到勇于超越自我、挖掘自身無窮潛力的效果。

一、利用輕松活潑的話題作為鋪墊

在上課前，教師可以利用一些活躍的話題、唱歌背詩的方式來作為鋪墊，這樣的方式不但能使學生集中注意力，還能達到鋪墊新課的效果。比如說，可以在上課前與學生之間進行一次談話，如詢問學生“你吃飯了嗎？”“老師能和你當朋友嗎？”之類的話題來引入，一句簡單的問候語，就能拉近教師與學生之間的距離，或是在上課前與學生聊聊輕松、活潑的話題，也能快速的消除陌生感。所以，小學語文教師要想在教學中營造出一個良好的課堂氣氛，上課前的準備工作十分重要，往往一個微小的細節(jié)，決定了整節(jié)課的教學質量與效率。

二、利用表情以及情緒來感染學生

要想讓學生喜愛學習、主動學習、對學習產生一股濃厚且無法自拔的興趣，影響學生的必先是授予他們知識的教師。教師在教學時，應當多多利用微笑、歡樂的情緒來帶動及感染學生，針對兒童心理特點，面帶微笑地授課，往往比教師拉著臉，低昂的情緒說教要好得多。但必須要是教師發(fā)自內心，真誠由衷的微笑，并非強顏歡笑，要讓學生感受到并非單單只是一個表情，而是來自內心深處的一種情感表達，不情愿的笑容并不會使學生感到親切，反而會適得其反。真誠的笑容，會讓學生對教師產生好感，自然也會不由自主地對學習產生一種熱愛。許多教師為了在學生面前樹立起威信，無論是在教學期間，還是私下生活中，給人的第一印象都十分地嚴肅，長期以往，在學生的內心深處就會對教師產生一股濃厚地恐懼感。其實，樹立威信并非讓學生懼怕教師，嚴肅地去對待學生就能樹立的，更應該是教師本身較高的人格魅力、修養(yǎng)以及豐富的學識。唯有以微笑的表情、高昂歡快的情緒去帶動及感染學生，才能切實地營造出一種歡悅、和諧的教學氣氛，這也正是教師本身及語文課堂的魅力所在。

三、利用動手操作來激發(fā)學習興趣

提高兒童的動手操作能力至關重要，兒童的智慧都長在手上。小學生在學習時，手的運動可以讓大腦很大一部分的區(qū)域得到很好的訓練效果。同時，動手操作還能調動學生感官的參與，大腦與雙手完美結合，使課堂學習不再是枯燥的講與聽的形式，而是讓書本上的內容變得更加的生動化，使得語文學習的內容更加的形象化。比如說，可以讓學生在課外的時間進行一系列動手操作的活動，如將所學習到的知識、語句等等方面寫下來，做成剪報，不光能增加記憶，還可以把學習變成一種趣味滿滿的活動課，從而達到教育的最終目的，使學習和趣味兩不誤，趣中教學，讓學生能夠學得開心，教師在教學時也會變得更輕松、開心。

四、利用多媒體來提高教學的效果

現如今，高科技的發(fā)展為教育提供了很大程度上的幫助，多媒體教學早已成為了教學活動里不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在課堂中，教師應當利用多媒體技術，讓課堂變得靈活多樣，改變傳統(tǒng)教學中死板、枯燥且單調的課堂教學氛圍。最重要的是這樣的教學方式不但可以讓教學環(huán)境變得生動有趣，還能很好的調動學生在學習語文時的興趣及愛好，使學生從而愛上學習語文，達到最大程度激發(fā)學生在學習時的情趣與興趣。

五、利用懸念式的情境調動積極性

由于長時間習慣于灌輸式教育的方式，導致一些教師已經不愿意去活躍課堂上的氣氛，更是不知道如何去活躍課堂的氣氛，雖然學生全程都在聽著教師講課，但一節(jié)課下來，不光沒什么記憶點，學生說的也少，長期以往，下面的學生就如同一潭死水，課堂沉悶，讓人透不過氣，教學質量大大下降。唯有改變以往傳統(tǒng)的教學方式，才能讓學生做回學習的主人，變成參與者。所以，在教學過程中，教師利用一些懸念式的情境來調動學生的積極性，是一個非常好的方式，這樣的方式不但能讓課堂變得活躍，還能讓學生在懸念下對疑問充滿探究的欲望，從而引發(fā)學生自覺的思考。比如說，教師可以來設置一些懸念有趣、挑戰(zhàn)性的情景，讓學生發(fā)表自己的看法，討論學習。

六、總結

一個良好的課堂環(huán)境，是我們每一位教師都應當去努力，只有課堂的氛圍好，才能促進教師與學生之間的互動增多，使教師和學生各方面的學習都能達到最大化的效果。處于小學時期的孩子本性活潑好動，并且愛玩，注意力易分散，所以創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境至關重要。其實，營造一個良好的課堂氣氛并不難，方式方法也有很多種，還需各位教師在教學中勇于嘗試、善于發(fā)現和總結，課堂上教學的成敗都取決于教師、學生之間的復雜關系，若教師能夠做出改善課堂上的不足之處，相信在教學質量方面一定有很大的突破。

參考文獻

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