鮮東

【摘要】學(xué)生在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)是由班主任全面負責(zé)的，班主任班級管理的藝術(shù)對學(xué)生未來發(fā)展有著極為重要的意義，而這也對班主任提出了較為嚴格的要求，在班級管理中要以關(guān)注、關(guān)愛、創(chuàng)新、持續(xù)為理念推動相關(guān)工作的順利進行，結(jié)合學(xué)生的實際需求順應(yīng)時代變化，滿足現(xiàn)代教育的內(nèi)在需求。

【關(guān)鍵詞】初中階段;班主任工作;班級管理;有效措施

班級管理的藝術(shù)以班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與綜合素質(zhì)為主，通過學(xué)生興趣的激發(fā)，推動其身心健康發(fā)展。因此，班主任在管理工作中要積極與學(xué)生溝通，將正面、積極的思想傳遞給學(xué)生，通過先進的教育理念塑造學(xué)生的品格，進而實現(xiàn)班級管理的良好教育效果。

一、實行班級管理量化做到人人有責(zé)

就初中班級管理工作而言，其難度在于管理的事情過于瑣碎，班主任在這種“復(fù)雜”的工作中，不僅要處理鋼筆丟失、座次排布這些細小的問題，還要管理班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決其在學(xué)習(xí)中所遇到的問題等，而這些事情之間的關(guān)聯(lián)卻極為煩瑣，班主任需要對其問題的癥結(jié)進行調(diào)查、梳理，才能保證在處理問題時的公正性。因此，班主任在班級管理工作中首先應(yīng)當(dāng)正確面對自己，進而在面對30～40個極具個性的學(xué)生時，才能以良好的心態(tài)處理相關(guān)問題。而自主管理則是班級管理的有效方式，能夠內(nèi)部消化矛盾與問題，做到人人有責(zé)。首先，在班級衛(wèi)生管理中，班主任落實到個人，保證通過分工細化將班級衛(wèi)生進行處理。并且，設(shè)立衛(wèi)生委員與衛(wèi)生小組，輪流值日，通過衛(wèi)生事務(wù)的合理安排，各司其職，降低工作難度。其次，在學(xué)習(xí)管理工作中，班主任在班級設(shè)立4～8個小組，并配備4～8個組長管理學(xué)習(xí)工作，將學(xué)習(xí)事物進行處理，如作業(yè)檢查、課文背誦、課前預(yù)習(xí)等，通過相互監(jiān)督的方式推動班級集體的共同進步，完成教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。最后，重視班級紀律管理，以紀律委員為主，分配紀律組長，共同解決、處理相關(guān)問題。通過各項工作的完善落實，實現(xiàn)班級管理量化，做到人人有責(zé)任，事事有回應(yīng)的同時，為班主任留出更多的時間處理更為重要的問題。

二、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣推動學(xué)生發(fā)展

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生健康發(fā)展的前提，而事情順利完成與習(xí)慣的培養(yǎng)與形成有著極為密切的關(guān)系。班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為首要工作，例如，要求學(xué)生在課余時間養(yǎng)成練字的習(xí)慣，通過實時監(jiān)督與及時檢查，促使學(xué)生練就一手好字;對有疑問的知識進行查閱，通過知識搜集、思考、分析與探索，對其進行理解與掌握。行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性得到激發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果。其次，班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，約束與管教學(xué)生，在教學(xué)中循序漸進地向其滲透相關(guān)知識。班主任在班級管理工作中應(yīng)當(dāng)定期組織相應(yīng)活動，使學(xué)生在活動中積極與其他同學(xué)溝通與交流，樹立學(xué)生的合作意識，使其團體觀念得到加強。只有多溝通，多交流才能使其行為習(xí)慣得到培養(yǎng)，進而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

三、重視素質(zhì)人格塑造做到處己立身

班主任在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的同時還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生素質(zhì)的提升與人格的塑造，有人曾說，天賦是每個人與生俱來的，無法將其發(fā)揮不是因為低人一等，而是缺乏自信。因此，班主任在管理工作中應(yīng)當(dāng)將自信這一素質(zhì)的培養(yǎng)放在首要位置，自信是成功的前提，缺乏自信、過于自卑的人生是缺憾的。除此之外，班主任還應(yīng)當(dāng)重視溝通交流、團隊精神的培養(yǎng)，只有學(xué)會吐露心聲，學(xué)會與人交往溝通，才能使別人理解你，進而減少無意義的煩惱。時代發(fā)展的速度過快使學(xué)生在現(xiàn)代的成長壓力過大，缺乏有效的過渡使學(xué)生的人際交往、交流能力過于薄弱，從而在合作中頻頻受挫，所以，合作能力的培養(yǎng)十分重要。此外，我國傳統(tǒng)文化中最為重要的素質(zhì)即是誠信，其作為人的基本品質(zhì)，是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，所以班主任要以誠信處己立身，才能做到不偏不倚，處理好人際關(guān)系。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念平等對待學(xué)生

班主任在班級管理中要積極轉(zhuǎn)變觀念，以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，使其不僅受到尊重，還能感受到平等地位。班主任在管理中注意自身榜樣示范性，通過言傳身教與學(xué)生進行交流與溝通。與此同時，班主任注意在班級管理中的心態(tài)與情緒，將教育教學(xué)放在首要位置，通過有效方式培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的行為，并為其制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中階段的學(xué)生處在成長發(fā)育的重要時期，身體雖然快速成長，但其在思想還較為單純，這正是培養(yǎng)學(xué)生自信的良好時機，師生之間的關(guān)系需要相互支撐，班主任要通過教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變，推動學(xué)生自信心的建立。同時班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生身上所帶有的閃光點進行觀察與了解，通過有效的培養(yǎng)方式提高其道德品質(zhì)，推動學(xué)生能力的全面發(fā)展。班主任通過相關(guān)活動的組織為學(xué)生提供鍛煉自己的機會，進一步提升自身能力，使其優(yōu)勢與才華得到充分展現(xiàn)。

在班級管理工作中，班主任可以利用班干部選舉的方式，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，使其在相關(guān)工作的參與中提高認真程度，樹立威信，磨礪學(xué)生的意志。同時要為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過換位思考，對學(xué)生內(nèi)心的真實感受進行了解與觀察，及時調(diào)整教育、管理手段，解決學(xué)生的問題。初中學(xué)生處在青春發(fā)展時期，思想與行動較為活潑，班主任在管理學(xué)生中應(yīng)當(dāng)采用多元化手段，避免因過度約束而造成學(xué)生的叛逆心理。只有關(guān)注學(xué)生成長，平等對待學(xué)生，才能使學(xué)生理解班主任的工作意義，進而保證其在生活、學(xué)習(xí)中有較為積極的態(tài)度，為其日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

班級管理的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)以平等地位的搭建、和諧氛圍的營造、師生關(guān)系的融洽為主，初中班主任在教育工作中應(yīng)當(dāng)以愛心、耐心深入學(xué)生內(nèi)心，喚醒學(xué)生的信任與喜愛，以學(xué)生的興趣與愛好為基礎(chǔ)，為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而實現(xiàn)初中班級管理的最佳效果，促進學(xué)生的長遠發(fā)展和不斷進步。

參考文獻：

[1]張福祥.新時期初中班主任班級管理方法探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（4）.

（責(zé)任編輯 范娛艷）