鄭仕敏

【摘要】小學(xué)階段所接受的教育是整個教育規(guī)劃中最為基礎(chǔ)也最為重要的教育部分，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何更好地滲透德育教育是非常重要的。新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育得到了數(shù)學(xué)教師的高度重視，懂得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的方方面面，才有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和正確的思想品德。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要結(jié)合學(xué)科特點將德育教育滲透在教學(xué)過程中。德育教育就是陶冶學(xué)生的情感，對學(xué)生進行潛移默化的教育。那么，如何才能恰到好處地將德育教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，成為每一位數(shù)學(xué)教師值得思考的問題。

一、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.增強數(shù)學(xué)教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

筆者認為，完美的教學(xué)模式就是能夠讓孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持樂觀積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，并且始終表現(xiàn)出對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致和喜愛。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)多數(shù)偏向于教科書式的教學(xué)，即按照教材內(nèi)容及編排順序?qū)W(xué)生進行授課，這雖可以保證課程的完整性，但缺乏了主動性和趣味性。小學(xué)生原本就活潑好動，而數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，往往容易引起學(xué)生的反感和抵觸，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了壓力和困惑。

寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以很好地將學(xué)科知識展開，借助書本外的教學(xué)形式對孩子進行教學(xué)，能夠讓孩子深刻感受到數(shù)學(xué)也是多姿多彩的，生活中包含數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也能融于生活。德育教育可以以多樣化的方式去傳達、滲透，這將大大提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.綜合素質(zhì)的提升

德育教育主要表現(xiàn)在思想觀念、是非觀、道德觀等方面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以很好地滲透這些教育，并且像是非觀這類德育教育甚至是比其他學(xué)科更為適合融入教學(xué)。數(shù)學(xué)的思維方式就是典型的是非觀念樹立，讓學(xué)生懂得明辨是非，再結(jié)合實際進行正確引導(dǎo)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的良性道德觀。通過道德教育的開放性形式，將道德規(guī)范潛移默化，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、踐行數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的策略

1.了解數(shù)學(xué)發(fā)展史

數(shù)學(xué)的發(fā)展具有歷史性和現(xiàn)實性，現(xiàn)在的每一個數(shù)學(xué)法則、公式、推理等都是經(jīng)過不斷地演算、實驗、研究而得到的，因此對數(shù)學(xué)發(fā)展史有一定的了解能夠促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究及堅持不懈的能力。就拿我們學(xué)習(xí)過并常用于生活中的九九乘法表來講，它的發(fā)明是在久遠的春秋戰(zhàn)國時期，最初的形成跟八卦有關(guān)，先祖發(fā)明的九九乘法表后傳入歐洲乃至全世界，都獲得了極大贊賞。適當(dāng)了解數(shù)學(xué)發(fā)展史能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、堅持不懈的精神。

2.數(shù)學(xué)故事以及情景教學(xué)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實是非常有趣的，它是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑ㄟ^數(shù)學(xué)小故事的分享，讓大家感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

聽故事對于小學(xué)生來說，無疑有著極大吸引力，搜集數(shù)學(xué)中各種小故事，然后在課堂講解需要時利用整合起來，能夠極好地將數(shù)學(xué)故事中的內(nèi)容滲透到學(xué)生的腦海里，記住一個有趣的故事，就等于記住了一些數(shù)學(xué)小知識，無形中形成了良好的記憶模式。也可以利用搜集起來的數(shù)學(xué)故事進行簡單的課堂情景演示，使學(xué)生從情景的各個設(shè)置中體會數(shù)學(xué)的樂趣，也體會到集體的力量，對德育教育有良好的滲透效果。

3.教學(xué)活動及其他形式

德育教育不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，更應(yīng)該拓展到生活中去?？梢远ㄆ陂_展一些教學(xué)活動，以數(shù)學(xué)教材中某一個內(nèi)容為主題，進行實驗搜集和教學(xué)討論，讓孩子通過獨立思考、互助、動手等實操。其他形式的教學(xué)活動也可以安排在課后，教師可以布置需要動手動腦的課后作業(yè)，比如，回家后通過溫度計進行一個禮拜的每天同時間的溫度觀察并記錄，在學(xué)生回交功課之時，還可以出一些溫度差、溫度排序、平均溫度等之類的二次作業(yè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察記錄能力，也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的能力，二次作業(yè)更是可以提升學(xué)生的綜合計算能力。

4.習(xí)題糾錯教育

數(shù)學(xué)是最為是非分明的學(xué)科。小學(xué)生是天真無邪的，是非對于他們來說大多在于旁聽和受教。學(xué)習(xí)的過程中對錯是肯定存在的，就拿一份試卷來說，一份試卷滿分的可能性很大，但是每一年每一份試卷都是滿分的概率就非常低，可是我們評定一個學(xué)生是否優(yōu)秀應(yīng)該全面來分析和評定，一個經(jīng)常拿滿分的孩子固然優(yōu)秀，可即便是試卷滿分的孩子也不一定德育優(yōu)良，因此，不論是面對優(yōu)秀學(xué)生的錯誤或者是不那么優(yōu)秀的學(xué)生的錯誤都要持公正態(tài)度。教師要善于教育他們一個題目的錯漏并不會讓他失去其他正確題目的表揚機會，讓他們懂得只要付出就會有收獲，從而培養(yǎng)他們的自信心和糾錯能力。

三、結(jié)語

小學(xué)階段所接受的教育是整個教育規(guī)劃中最為基礎(chǔ)也最為重要的教育部分，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，滲透德育教育是非常重要的。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意一定的度，不要喧賓奪主，畢竟數(shù)學(xué)教學(xué)才是主題。

在新的教育教學(xué)背景下，學(xué)生不僅是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者，更是提升全面素養(yǎng)的學(xué)習(xí)者和受益者，只有將德育教育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，做到內(nèi)外兼修才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]金大榮.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2017（07）：97.