司徒煥標(biāo)

在筆者多年的物理教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理難學(xué)，付出很大努力，花費很多時間，成績也提不上去。而一些教師也認(rèn)為物理難教，同一個問題，講了很多次，有些學(xué)生還是不理解。因此常在思考如何改變這種現(xiàn)狀。筆者想，學(xué)生不易理解物理現(xiàn)象、物理概念，一個重要原因是大部分學(xué)生的知識面窄，之前對物理沒有一點認(rèn)識。那么，如何擴(kuò)寬學(xué)生的知識面呢？筆者認(rèn)為課外普讀物的閱讀是一個很好的方法，本文主要闡述科普讀物對學(xué)習(xí)物理的幫助。

一、科普讀物對學(xué)習(xí)物理的指引方法

1.激發(fā)學(xué)生對科普書籍閱讀的興趣

物理知識是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，如果僅僅讓學(xué)生在課堂上就教材的理論知識來掌握物理知識，是枯燥而沒有意義的，頂多是應(yīng)試教育的犧牲品，學(xué)完就忘。如何讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣，真正掌握物理知識，主動自發(fā)地讓物理與生活融會貫通，筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對科普書籍的閱讀興趣是關(guān)鍵。讓學(xué)生從科普書籍中了解大千世界無處不在的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，再通過系統(tǒng)科學(xué)的物理知識來解答學(xué)生的疑惑，做到有的放矢。如此，既能拓寬延伸學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的物理知識，又能激發(fā)學(xué)生對閱讀及物理的興趣，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，讓他們一輩子都實用。如，《你不可不知的50個物理知識》就是一本極好的物理學(xué)科普書。此書內(nèi)容生動有趣，通過50篇短文描述了掌控世界運轉(zhuǎn)的定律、原理和理論的發(fā)現(xiàn)、意義及其作用。在這些短文里，不僅可以了解一些著名物理學(xué)家的生平介紹，還有形象的說明性圖表，以及深刻的名人名言，是啟發(fā)學(xué)生對物理學(xué)著迷的入門書。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀成果

分享是人的天性。特別是學(xué)生，喜歡得到別人的關(guān)注和肯定，愿意分享自己的學(xué)習(xí)成果。如果我們提供一個平臺給他們，讓他們將自己閱讀的科普讀物分享出來，與同學(xué)與老師一起交流，不僅能讓學(xué)生多方位地學(xué)到相關(guān)知識，更能讓物理學(xué)的面更寬廣，同時也加深學(xué)生之間的感情，還達(dá)到師生互動，是一舉多得的事。筆者認(rèn)為，物理的公式和理論雖然是枯燥的，但是生活中的物理卻是生動的，就在我們周圍，學(xué)生們在閱讀同時就會對周圍的物理現(xiàn)象有了感性的認(rèn)識，再回到書本上，會有事半功倍的效果。

3.指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀方法

學(xué)生的知識面畢竟有限，如此僅限于課本上的知識，就像“井底之蛙”，這是不利于學(xué)生的成長的。我們作老師的，應(yīng)該幫助學(xué)生掌好舵，把好方向，引導(dǎo)他們?nèi)プx好書。如今是信息爆炸時代，課外閱讀的渠道實在是太多了?？墒牵缃竦臅彩橇宅槤M目，魚龍混雜，不是所有的書都適合看，要教會學(xué)生選好書，把時間用在值得讀的科普讀物上。比如《物理馬戲團(tuán)》《漫畫物理》系列（日本）等，同時要及時交流分享，在閱讀過程中，甚至可以將一些精彩句子摘抄下來，邊讀邊想，可以理清物理現(xiàn)象，要是能結(jié)合一些公式就更好了。當(dāng)然，一些太專業(yè)性的科普讀物不需要學(xué)生深入，非得整個明白不可，能了解一些現(xiàn)象，慢慢結(jié)合生活與理論知識去領(lǐng)悟，時間長了，自然會提升自身的物理知識。本來，讀書就不可能是立竿見影的事，那是一輩子的事。

4.讓學(xué)生充分發(fā)揮自由空間

閱讀就怕寫讀后感。筆者覺得，這些不需要硬性要求，有所感自然就有所文，這應(yīng)該是順其自然的事。培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科興趣，不應(yīng)按照培養(yǎng)物理學(xué)家般要求太高，“興趣是最好的老師”，只要讓學(xué)生有了物理“癮”就不怕學(xué)不好、學(xué)不專。因此，在科普讀物閱讀方面，可以讓學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動性，根據(jù)自己的喜好，讓他們自由去發(fā)揮，而不是應(yīng)付式的閱讀。作為老師，只要給學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的機(jī)會，教會他們科學(xué)閱讀好的讀物，抽時間進(jìn)行交流分享，減少一些課內(nèi)的重復(fù)性作業(yè)，把時間讓給課外閱讀，是物理教學(xué)的新方向。

二、物理學(xué)史對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要性

物理學(xué)的世界進(jìn)展不是靠一個人的力量一蹴而就的，從哥白尼的日心說開始，覺醒了科學(xué)精神。伽利略力學(xué)出現(xiàn)，蘋果砸中了牛頓，麥克斯韋提出電磁感應(yīng)理論學(xué)說，普朗克提出量子理論，而后波耳，海森堡等人不斷完善，物理學(xué)漸漸形成了一座宏偉的大廈，它又像一棵古老的大樹，根深蒂固，枝繁葉茂，一代一代的人將它發(fā)揚(yáng)光大。

物理教學(xué)中的知識只能是一部分的，無法完整地將整部物理學(xué)史獻(xiàn)給學(xué)生。因此，從課外的科普讀物中去了解物理學(xué)史，是必要的。從事物理教學(xué)工作者都知識，物理學(xué)史對學(xué)生學(xué)習(xí)物理有多重要。了解物理學(xué)史，有利于消除對物理學(xué)的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

美國物物理教育家拉比說過：“只有把科學(xué)和人文融為一體，我們才能期望達(dá)到與我們時代和我們這一代相稱的智慧的頂點?！蔽锢斫^對是一門不斷發(fā)展的科學(xué)，世界在發(fā)展，它也在發(fā)展。教師應(yīng)該在教學(xué)物理知識時融入人文精神，讓學(xué)生全面認(rèn)識物理，了解物理，從發(fā)展史開始，走進(jìn)物理世界，愛上物理世界。

讓學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展史，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識物理世界的宏偉和奧妙，通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，不但能增長見識，加深對物理學(xué)的理解，更重要的是可以從中得到教益，開闊眼界，從前人的經(jīng)驗中得到啟示。

三、結(jié)束語

“態(tài)度決定一切。”學(xué)好物理，教好物理不是難事。本來，世上并沒有什么困難的事，再難的事只怕遇上有心人。對教師而言，有心則不難教好物理；對學(xué)生來說，要想學(xué)好物理，只要做個有心人，根據(jù)老師的指引，從科普讀物閱讀中汲取物理養(yǎng)分，學(xué)好物理就不是什么頭痛的事。培養(yǎng)興趣是第一，講究科學(xué)方法是第二，再加上勤奮刻苦，堅持不懈，相信“路雖遠(yuǎn)，行則將至?！?/p>