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試論高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑

2019-09-10 07:22葉家君
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)途徑核心素養(yǎng)

葉家君

【摘要】 新課改的實施和推行,要求學(xué)校在對學(xué)生實施教育活動時,不但要注重其對基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的掌握,還要重點培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。對于高中思想政治學(xué)科來說,由于其本身就是關(guān)于思想、政治知識的學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有先天的優(yōu)勢。本文試論高中思想政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾個途徑,希望給高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來一些啟示。

【關(guān)鍵詞】 高中思想政治學(xué)科 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2019)11-161-01

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隨著國家對素質(zhì)教育工作的越來越重視,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教育活動也受到更多的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)作為教育改革的一部分,具有十分重要的作用。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認同、理性精神、法治意識和公共參與這四個方面,既是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn),也是學(xué)生需要具備的基本能力。在高中思想政治學(xué)科中,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),要從以下幾方面入手:

一、深刻理解教材內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

高中思想政治學(xué)習(xí),是以思想政治教材為基礎(chǔ)的。對學(xué)生進行學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),也要以教材為依據(jù)?,F(xiàn)行高中思想政治教材,響應(yīng)國家的素質(zhì)教育和促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo),以學(xué)生的實際情況為參考,緊抓建設(shè)中國特色社會主義這一思想政治路線,分別設(shè)置必修和選修模塊。其中,必修模塊包括“經(jīng)濟生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活與哲學(xué)”這四大板塊,選修模塊包括“科學(xué)社會主義常識”、“經(jīng)濟學(xué)常識”、“國家和國際組織”、“科學(xué)思維常識”和“生活中的法律常識”等五個方面。通過對國家經(jīng)濟和生活各個方面以及國際社會的相關(guān)情況的介紹和教育,以必修課為基礎(chǔ),對學(xué)生進行國家意識形態(tài)的教育,不斷提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng);以選修課為輔助,滿足學(xué)生對社會生活多樣性的學(xué)習(xí)興趣和價值觀的養(yǎng)成。高中思想政治教材,是以以往的教材為依托,不斷的進行改革和創(chuàng)新,“取其精華去其糟粕”,由相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者和專家共同修訂的,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),具有重大的指導(dǎo)意義。為此,要充分利用高中思想政治教材的價值,充分發(fā)掘教材內(nèi)涵,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不斷提高學(xué)習(xí)能力和實踐運用能力,培養(yǎng)政治認同感、法制意識和社會主義情感。

二、教師提高自身修養(yǎng),構(gòu)建活動課堂

要想提高學(xué)生高中思想政治學(xué)科素養(yǎng),首先要提高教師自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。1.教師要通過對國家教育方針政策的解讀,對高中思想政治課程大綱的深入研究以及對教材內(nèi)容的深入挖掘,不斷提高自身專業(yè)技能;2.教師要提高自身綜合素養(yǎng),樹立社會主義核心價值觀和新課程理念,實現(xiàn)對學(xué)生的潛移默化的影響;3.教師要綜合把握教材,對教材進行整合,抓住教學(xué)中的關(guān)鍵問題,在課堂教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)合適的課堂場景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把一些熱點新聞和熱點事件與教材內(nèi)容相結(jié)合,提高學(xué)生對社會的認知度,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和參與能力;4.發(fā)揮課堂教學(xué)的效率,將一些實際生活中的新思想引入課堂中,引發(fā)學(xué)生思考,實現(xiàn)理論和現(xiàn)實相結(jié)合。例如,在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中關(guān)于“量變和質(zhì)變的關(guān)系”時,教材中提到:“做好量變的準(zhǔn)備,促進事物的質(zhì)變?!苯處熆梢詣?chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)場景:“生活中很多人存在不文明行為,隨地吐痰、亂扔垃圾、在景點亂刻亂劃,國家相關(guān)部門都對這些現(xiàn)象做出了相應(yīng)的對策,但是屢禁不止,為什么呢?”“因為很多人認為這是一些小事?!蹦敲矗?dāng)我們看到,很多國外景點,比如泰國曼谷大王宮、美國夏威夷珍珠港紀念館、法國巴黎圣母院等都在醒目的地方用簡體漢字列明提示:“請便后沖水”、“垃圾桶在此”、“請保持安靜”等字樣,這時還會有人認為這是小事嗎?當(dāng)然不是,這些不良習(xí)慣已經(jīng)影響到中國在世界上的形象了,實現(xiàn)了從量變到質(zhì)變的過程。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè),增強了學(xué)生的民族自尊心和社會責(zé)任感,是對他們核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。

三、關(guān)注時事新聞,促進核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

新課改要求教師重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在高中思想政治教學(xué)中,教師要從學(xué)生的具體情況出發(fā),充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮主觀能動性,通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來實現(xiàn)對高中思想政治內(nèi)涵的把握。事實證明,如果僅從書本知識來對學(xué)生進行核心素質(zhì)的培養(yǎng),不但不會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教材內(nèi)容的枯燥乏味還會讓他們望而卻步,因此,教師要多鼓勵學(xué)生關(guān)注國家和國際時事熱點,充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源對關(guān)于國家經(jīng)濟、政治、文化和外交等的報道,增加學(xué)生的民族自豪感和自尊心,提高社會參與感和政治認同感。這樣,在對社會生活進行了解的同時,他們能夠把教材中的理論知識和生活實際相結(jié)合,用生活實踐來理解理論知識,再將理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。不斷提高社會交際能力、科學(xué)分析問題能力、社會公共事務(wù)參與能力和國家政治經(jīng)濟生活評價能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生能夠在獨立思考中,實現(xiàn)自我提升,運用發(fā)散性思維,不斷的進行創(chuàng)新,促進綜合能力的發(fā)展,這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。

結(jié)束語

綜上所述,高中思想政治課是一門具有綜合性功能的思想培養(yǎng)學(xué)科,其教學(xué)的最終目的就是對學(xué)生進行思想政治教育,幫助學(xué)生樹立正確的社會價值觀,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。教師要利用多種有效途徑,調(diào)動學(xué)生的積極參與,通過高中思想政治課來達到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張雯雯,張婭潔.核心素養(yǎng)愿景下的高中思想政治學(xué)科之轉(zhuǎn)變[J].教學(xué)與管理:理論版,2017(7):87-89.

[2]邱斌.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動課堂構(gòu)建[J].和田師范??茖W(xué)校學(xué)報,2017,36(1):26-32.

[3]陳燕平.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育路徑[J].文學(xué)教育(下),2017(7):158-159.

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