張春玲 李穎

信息技術(shù)成為工作和教學(xué)的主流模式，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的全面普及，使工作和教學(xué)的效率得到了極大的提升。尤其是信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過生動(dòng)具體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及對(duì)趣味性教學(xué)方式的創(chuàng)新，在促進(jìn)幼兒語言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力提升的同時(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文就基于信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語言教學(xué)模式展開分析探究。

幼兒的語言能力可以說是幼兒教育的中心環(huán)節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，幼兒語言教學(xué)直接關(guān)系到了幼兒情感表達(dá)能力的提升以及交往能力的發(fā)展，絕大多數(shù)的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著語言教學(xué)展開的。鑒于幼兒認(rèn)知水平較低，極易受到外界環(huán)境因素影響的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的環(huán)境，在寓教于樂中開展相應(yīng)的語言教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語言能力的提升。

一、信息技術(shù)與幼兒語言教學(xué)整合的重要意義

“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一切知識(shí)的寶庫，對(duì)事物的理解從它開始，最終又恢復(fù)到它那里去?！庇變簳r(shí)期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵階段，只有具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能夠不斷地學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的愿望以及學(xué)習(xí)教師教授的知識(shí)，這也標(biāo)志著幼兒開始獨(dú)自表達(dá)自身的情感與探索世界的開始。但受到認(rèn)知水平與年齡因素的限制，幼兒的語言學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，合理運(yùn)用信息技術(shù)開展幼兒語言教學(xué)活動(dòng)，可以將語言教學(xué)材料生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以加深幼兒對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶，從而開創(chuàng)幼兒語言教學(xué)的新模式。

二、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語言教學(xué)模式的分析

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)熱情

幼兒階段的孩子對(duì)陌生事物充滿了好奇心，因而在幼兒語言教學(xué)過程中幼兒很難保持專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致幼兒語言教學(xué)的進(jìn)度和效果并不理想。借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的環(huán)境，可以有效地提高幼兒語言教學(xué)效率，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣。例如：在語言教學(xué)過程中為幼兒播放《貓和老鼠》的對(duì)話教學(xué)視頻，讓幼兒在觀看動(dòng)畫的同時(shí)學(xué)習(xí)語言知識(shí)。貓和老鼠之間的對(duì)話簡(jiǎn)單易懂，充滿了趣味性。信息技術(shù)通過多媒體設(shè)備營(yíng)造出了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言對(duì)話情境，加深幼兒的記憶理解程度

語言也是一種藝術(shù)，同一句話在不同的語境中有著不同的含義，可以說這是漢語的魅力以及藝術(shù)，這也增加了幼兒語言教學(xué)的難度以及幼兒的學(xué)習(xí)記憶理解效率。鑒于此，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言學(xué)習(xí)情境，將同一句話在不同的語境中播放出來，讓幼兒在觀看和學(xué)習(xí)的過程中掌握語氣以及語言的基礎(chǔ)運(yùn)用。例如：為幼兒播放《哪吒——魔童降世》的動(dòng)漫視頻，讓幼兒在觀看其中人物對(duì)話的過程中，感受到不同的語境中人物表達(dá)的情感以及漢語的表達(dá)藝術(shù)魅力。無論是申公豹的結(jié)巴短句表達(dá)，還是太乙真人的方言版對(duì)話，都是語言教學(xué)的經(jīng)典題材。故此，合理地運(yùn)用信息技術(shù)開展幼兒語言教學(xué)，可以有效地加深幼兒對(duì)語言知識(shí)的記憶和理解，提高幼兒的語言情感表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)能力。

3.利用信息技術(shù)將德育教育和語言教學(xué)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)

思想道德教育是新形勢(shì)下各個(gè)階段教育的核心內(nèi)容之一，也是幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容，幼兒的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，可塑性較高，對(duì)世界的認(rèn)知和探索正處于較為重要的階段，教師不僅承擔(dān)著教授幼兒語言知識(shí)以及科學(xué)文化的責(zé)任，還承擔(dān)著為人師表，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。在幼兒語言教學(xué)過程中滲透德育教育是當(dāng)前幼兒教學(xué)的必然趨勢(shì)，教師需要利用信息技術(shù)將德育教育和語言教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格以及積極向上的人生態(tài)度。例如：為學(xué)生播放《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫短片，為幼兒講解故事表達(dá)的母愛以及親情的主題，在語言教學(xué)過程中讓幼兒意識(shí)到母親的偉大，以及珍惜母親為我們的付出，逐漸引導(dǎo)幼兒形成健全的人格以及正確的價(jià)值理念。

4.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，促進(jìn)幼兒思維的成長(zhǎng)和發(fā)展

音樂也是幼兒語言教學(xué)中的一種特殊方式，良好的音樂教學(xué)氛圍可以活躍幼兒的思維，并加深幼兒對(duì)語言的理解。如：為幼兒播放《我愛我家》的兒童歌曲，幫助幼兒掌握家庭成員的正確稱呼，同時(shí)激發(fā)幼兒的思維活躍性，為今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

結(jié)語：語言是一切知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，幼兒語言教學(xué)的質(zhì)量和效果對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言教學(xué)環(huán)境，在寓教于樂中開展語言教學(xué)活動(dòng)，在提升幼兒語言表達(dá)能力的同時(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，并使之形成正確的價(jià)值觀的形成以及，提高審美能力。