趙震

摘要：在新時(shí)代背景下，藝術(shù)類大學(xué)生在大學(xué)生活中會(huì)面臨多種問(wèn)題的困擾，如果不能夠有效解決，不僅會(huì)影響大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，還會(huì)對(duì)今后的發(fā)展造成巨大的負(fù)面影響，這就凸顯出高校思想政治教育的必要性和重要性。當(dāng)前藝術(shù)類高校的輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨許多新的挑戰(zhàn)，如何在新時(shí)代背景下，抓緊對(duì)青年學(xué)生思想政治的教育工作，是輔導(dǎo)員工作的重中之重。本文對(duì)新時(shí)代背景下藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的困境進(jìn)行闡述，針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題提出了一系列的對(duì)策和解決辦法，為高校思想教育工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;藝術(shù)類高校;思想政治教育工作;輔導(dǎo)員

新時(shí)代背景下，高校的思想政治教育工作成為了不可缺少的課程內(nèi)容，對(duì)于高校輔導(dǎo)員也提出了新的挑戰(zhàn)，工作內(nèi)容及工作方法也會(huì)有較大的調(diào)整。因此，高校輔導(dǎo)員不應(yīng)僅限于關(guān)注學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，或是生活中存在的問(wèn)題，更應(yīng)在牢記教學(xué)使命的同時(shí)，對(duì)時(shí)代發(fā)展有清晰明確的認(rèn)識(shí)，提高思想政治教學(xué)水平，給予青年學(xué)生正確的引導(dǎo)

一、新時(shí)代背景下藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作困境

1.思想政治教育工作邊緣化。隨著我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全球化進(jìn)度不斷推進(jìn)，西方思潮及教學(xué)模式不斷進(jìn)入我國(guó)國(guó)內(nèi)，并產(chǎn)生巨大的影響。特別是居民生活水平得到大幅度改善后，思想價(jià)值觀、生活理念等方面都發(fā)生了諸多改變，大學(xué)生群體里享樂(lè)主義普遍存在，并且存在向西方價(jià)值觀靠攏的情況。受歷史原因影響，當(dāng)代學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)普遍是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小開(kāi)始就獨(dú)享家庭所有資源，且成長(zhǎng)過(guò)程中社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定無(wú)波動(dòng)，普遍受教育程度較高，也為其形成了獨(dú)特的心理特點(diǎn)，往往對(duì)自身期待較高，在身心尚未完全成熟時(shí)，容易受到情緒影響，普遍吃苦耐勞、奮斗精神不足。因此，對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)興趣不大，很多青年學(xué)生并不關(guān)心政治及國(guó)家命運(yùn)，認(rèn)為思想政治是“無(wú)用”的，學(xué)習(xí)起來(lái)只是“走形式”而已，使得思想政治的學(xué)習(xí)邊緣化、得不到重視。

2.藝術(shù)生自身具有較強(qiáng)的個(gè)性特征。藝術(shù)院校的學(xué)生其本身相較于普通院校的學(xué)生，有著突出且較強(qiáng)的個(gè)性特征，思維靈活，在日常的學(xué)習(xí)生活中接觸、學(xué)習(xí)西方文化、文藝?yán)碚撦^多，能夠快速的接受新鮮事物及不同觀點(diǎn)，對(duì)于意志不夠堅(jiān)定的學(xué)生，容易受到西方不良價(jià)值觀的影響，也容易被別有用心的人利用。針對(duì)藝術(shù)院校的學(xué)生本身，存在一定數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為，追求藝術(shù)理應(yīng)自由的，不受限制的，甚至是不應(yīng)受到政治活動(dòng)影響的，在學(xué)生身心發(fā)育尚未完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺薄時(shí)，極容易步入歧途而不自知。

二、藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作對(duì)策

1.提升藝術(shù)院校的自身文化內(nèi)涵。在新時(shí)代背景下，藝術(shù)類的院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，采用多種方式方法加強(qiáng)院校自身的文化建設(shè)。院校在進(jìn)行專業(yè)課教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、歷史教育，亦可以將愛(ài)國(guó)主義及歷史教育結(jié)合在藝術(shù)發(fā)展史，不同時(shí)期藝術(shù)表現(xiàn)形式、內(nèi)涵變遷中來(lái)講解，藝術(shù)的變現(xiàn)離不開(kāi)社會(huì)客觀環(huán)境，客觀社會(huì)環(huán)境的變遷必然會(huì)通過(guò)各種藝術(shù)形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。由此，愛(ài)國(guó)主義教育及歷史教育不再是枯燥的說(shuō)教，而是能夠同專業(yè)課程相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，能夠極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，輔導(dǎo)員可在專業(yè)文化課程開(kāi)展的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行各類活動(dòng)的開(kāi)展，例如參觀歷史文化遺跡，學(xué)習(xí)游戲的傳統(tǒng)文化美德等等，特別是輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合相應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)特點(diǎn)，積極的開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建班集體自身的核心文化體系，運(yùn)用集體的力量催動(dòng)學(xué)生融入其中。

2.輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)，提高思想政治水平。輔導(dǎo)員作為高等院校中同學(xué)生接觸最多的人，是學(xué)生的引路燈、指路人，應(yīng)不斷的提高自身思想政治水平，提高自身的內(nèi)涵，方能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。首先，針對(duì)院校內(nèi)開(kāi)展的各類針對(duì)輔導(dǎo)員、教師的專題培訓(xùn)、日常思想政治教育，應(yīng)當(dāng)積極參加并認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向黨靠攏;不斷的提高自身文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)水平，提高思想政治覺(jué)悟，任何事情有自己作為成年人、作為人民教師應(yīng)有的判斷力，對(duì)于學(xué)生群體的思想異動(dòng)有提早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正的能力。藝術(shù)類的院校輔導(dǎo)員，在加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更應(yīng)積極了解、學(xué)習(xí)各類西方思潮及文藝?yán)碚摚龅叫刂杏星疔?，抓住藝術(shù)類學(xué)生的思想脈搏，能夠同其進(jìn)行有效的溝通深入淺出的為其剖析利弊。

3.培養(yǎng)高政治素養(yǎng)的學(xué)生作為代表。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生而言是老師，且不能夠時(shí)刻同學(xué)生在一起，不可能做到方方面面的關(guān)注，且不是同齡人很學(xué)生會(huì)自然的將輔導(dǎo)員劃歸到老師或長(zhǎng)輩一列。為此，將政治素養(yǎng)高的學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，利用“羊群效應(yīng)”以及“集體生活”等原理，讓學(xué)生領(lǐng)袖引領(lǐng)整個(gè)班集體進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，且學(xué)生領(lǐng)袖、學(xué)生干部能夠同班集體的學(xué)生一同學(xué)習(xí)、生活，來(lái)自于學(xué)生全體中，對(duì)于同學(xué)的思想狀況、生活情況能夠有全面的了解，甚至能夠成為班級(jí)學(xué)生的代表，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的思想異動(dòng)情況，讓思想政治學(xué)習(xí)工作由“嚴(yán)防死守”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺牢⒍艥u”，也讓輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和思想政治學(xué)習(xí)兩手抓，兩手到緊。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，占領(lǐng)文化傳統(tǒng)途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)是現(xiàn)代化社會(huì)不可忽略的部分，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在很大程度上改變我們?nèi)粘Ｉ畹姆绞椒椒?，以及人們相互之前的交流模式。使用互?lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的發(fā)送及接受，已經(jīng)成為了大學(xué)生的主要信息獲取渠道，互聯(lián)網(wǎng)和大學(xué)生群體相互之間影響。為此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的管理，加強(qiáng)微信群信息傳統(tǒng)的監(jiān)管，利用互聯(lián)網(wǎng)渠道對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治的教育學(xué)習(xí)，占領(lǐng)主流的信息傳播渠道，是當(dāng)代藝術(shù)院校輔導(dǎo)員另一工作。

5.充分利用社會(huì)的力量，完善思想教育工作。當(dāng)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)人大學(xué)后，基本會(huì)面臨四類問(wèn)題，即經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、情感問(wèn)題和學(xué)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題，相應(yīng)能解決的問(wèn)題會(huì)將藝術(shù)類學(xué)生分為四個(gè)群體，如果單純依靠學(xué)校和個(gè)人的力量往往是非常有限的，必須要充分依托和利用社會(huì)力量來(lái)協(xié)助藝術(shù)類大學(xué)生面臨的問(wèn)題。針對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，除了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金、救助金外，還可以聯(lián)系校外企業(yè)提供勤工儉學(xué)的崗位，不僅有效解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和社會(huì)適應(yīng)能力。針對(duì)人際交往和情感問(wèn)題的學(xué)生，可以邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供心理咨詢服務(wù)，能夠有效改善情感和人際交往問(wèn)題對(duì)學(xué)生生活帶來(lái)的困擾，還能有效避免心理問(wèn)題的加劇。針對(duì)學(xué)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)校就業(yè)辦和學(xué)生處可以充分利用校企合作的模式，提供實(shí)習(xí)崗位，并邀請(qǐng)知名企業(yè)的HR或者就業(yè)問(wèn)題的研究者，進(jìn)行就業(yè)前景分析和針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生對(duì)于今后工作、學(xué)習(xí)的問(wèn)題，幫助他們找到正確的方向。

綜上所述，對(duì)于藝術(shù)類高校思想政治教育工作中的困境，通過(guò)學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑進(jìn)行解決，有效的為藝術(shù)類高校的學(xué)生提供了多平臺(tái)、多角度的思想政治教育，為藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員的思想政治工作提供指導(dǎo)和幫助，更好為藝術(shù)類高校學(xué)生的在校期間的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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