趙紅萍

我們常說：得閱讀者得天下。由此可見，英語閱讀能力的強(qiáng)弱，直接決定著學(xué)生考試得分的高低。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和中考改革的深入進(jìn)行，閱讀已經(jīng)成為重頭戲，也是每個(gè)英語老師所關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道，學(xué)習(xí)要注意方法，方法對了，才會(huì)事半功倍。閱讀也一樣，一定要講求策略和技巧。如何上好初中的英語閱讀課，是多數(shù)老師關(guān)心和研究的問題所在。

根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)要堅(jiān)持科學(xué)性原則，綜合各項(xiàng)因素設(shè)計(jì)可靠的教學(xué)方案，才能促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的全面提升。新課標(biāo)對初中英語閱讀教學(xué)提出了新要求，教師要重新調(diào)整原有的課堂教學(xué)方案，為學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練做好相應(yīng)的對策。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，英語閱讀能力培養(yǎng)要抓好以下幾個(gè)方面：

一、目標(biāo)明確，符合學(xué)生實(shí)際。

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。初中英語分為不同的級別，每一個(gè)年級都有不同的閱讀能力標(biāo)準(zhǔn)，需根據(jù)學(xué)生情況擬定閱讀教學(xué)目標(biāo)。此外，號(hào)召學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，目標(biāo)內(nèi)容既要體現(xiàn)三個(gè)維度，更要在表述上做到準(zhǔn)確具體，具有可操作性和可檢測性。?

二、教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生主體地位

英語閱讀要有對應(yīng)的教學(xué)方案，根據(jù)教案內(nèi)容開展閱讀培訓(xùn)工作，才能達(dá)到預(yù)期的閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。閱讀課堂設(shè)計(jì)要符合課程全局，滿足師生共同參與課堂學(xué)習(xí)的要求，尤其要突出學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)八年級上冊第七單元A部分中的3a時(shí)，因?yàn)檫@是介紹三個(gè)不同博物館的文章，是并列關(guān)系，因而在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)步驟時(shí)，選取其中的一段作為精講部分，其余兩部分學(xué)生完全可以自學(xué)。在拓展延伸時(shí)，可以讓學(xué)生介紹當(dāng)?shù)赜忻牟┪镳^。這也就是學(xué)結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作運(yùn)用能力，一舉兩得。

三、堅(jiān)持閱讀習(xí)慣和策略的培養(yǎng)

好習(xí)慣可以成就一個(gè)人。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的閱讀策略，是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。如讀前，讀中，讀后應(yīng)該做什么，怎么做，達(dá)到怎樣的目的，都應(yīng)形成一套完整的系統(tǒng)。比如，在學(xué)習(xí)文章之前，可以播放錄音，讓學(xué)生跟讀，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言感覺，也為課堂教學(xué)做好了準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，要根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，給出不同的策略指導(dǎo)，如概括段落大意可以抓住每段的首句或尾句;課文縮寫提煉關(guān)鍵信息，如時(shí)間和地點(diǎn)的不同等。

四、做好評估和課后延伸

閱讀理解是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。教師既要努力培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，還要采取相對應(yīng)的閱讀評估措施，定期考察學(xué)生的英語閱讀能力，為后期教學(xué)改革提出可靠的依據(jù)。如每個(gè)單元都可以根據(jù)單元話題進(jìn)行課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，題型是多種多樣的。最好限定時(shí)間完成，分層進(jìn)行。做題能力提高了，閱讀課上起來會(huì)更加輕松有效。

閱讀是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是鍛煉學(xué)生語言應(yīng)用能力的有效方式。我們教師要從差異性、自主性、組織性等三個(gè)方面優(yōu)化英語教學(xué)體系，以新課標(biāo)為參考準(zhǔn)則，要本著學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用的原則，注重課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏的把握，利用多媒體等輔助教學(xué)，在盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，全面提升學(xué)生的英語閱讀能力，讓英語學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。