王務(wù)養(yǎng)

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科中的重要課程，需要學(xué)生能夠樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，掌握數(shù)學(xué)知識，增強創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。通過有效的趣味教學(xué)指導(dǎo)滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，啟發(fā)學(xué)生的思維好奇心以及邏輯性，使學(xué)生積極主動地進行探究。本文基于此背景下分析探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)方法的具體對策，希望有效增強學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);趣味性教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師習(xí)慣采用一刀切或者是單一的教學(xué)方式，但是數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的邏輯性，這樣的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的天真好奇心理，教師應(yīng)當(dāng)選用趣味教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，才能夠加強師生之間的良好互動。要想有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須要結(jié)合新課程改革需求更新傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)與輔助作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程要求進行深入思考與探索，同時也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多元化的教學(xué)方式進行引導(dǎo)。例如在實踐教學(xué)過程中，教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)或者是小組合作、角色扮演以及多媒體技術(shù)輔助教學(xué)等方式進行教育引導(dǎo)，滿足學(xué)生的多元求知欲望，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入語，營造愉悅氛圍

良好的開端是成功的一半，科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入能夠迅速抓住學(xué)生的好奇心以及探究欲望，從而取得良好的課程教學(xué)效果。教師必須要深入探究教材內(nèi)容，抓住教學(xué)重難點，巧妙設(shè)置課堂教學(xué)導(dǎo)入，積極營造活躍氛圍。教師在課堂實踐教學(xué)活動當(dāng)中，通過設(shè)計一定的導(dǎo)語來進行教育引導(dǎo)，針對小學(xué)生而言教學(xué)導(dǎo)入更方便小學(xué)生對于后期的學(xué)習(xí)。教師也可以在實踐教學(xué)活動當(dāng)中，注重強化學(xué)生的思維靈活性，通過設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語的形式來兼顧導(dǎo)語的靈活性和區(qū)域性。

教師要促進學(xué)生在良好課堂氛圍當(dāng)中的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并且以新課標(biāo)作為教學(xué)的基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。教師也可以通過趣味性導(dǎo)入的方法來設(shè)計教學(xué)問題，在教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中利用“平面圖形”的相關(guān)問題，利用生活當(dāng)中學(xué)生經(jīng)常見到的桌、椅、板凳、窗戶、課本來了解平面圖形的相關(guān)概念，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、融入生活化氣息，激發(fā)學(xué)生探究熱情

教師在構(gòu)建深化教學(xué)課堂時，要有效地提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的探究主動性，教師通過建立社會化的教學(xué)意識，幫助學(xué)生進行思維的靈活發(fā)展。教師也可以構(gòu)建靈活的教學(xué)內(nèi)容，借助數(shù)學(xué)知識與生活進行有效連接，突破小學(xué)生的思維局限性，提高學(xué)生在學(xué)科當(dāng)中的認知能力和價值觀念。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和探究能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的靈活性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂內(nèi)容，通過營造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂活動當(dāng)中樹立良好的學(xué)習(xí)思維。教師可以通過強化教學(xué)理論，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的重要聯(lián)系，從而逐步開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力，教師也可以借助生活化的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會主動探究。

例如，教師在小學(xué)低年級實踐活動當(dāng)中以《圓角分》作為教學(xué)的案例，可以借助生活內(nèi)容開展課堂導(dǎo)入工作，讓學(xué)生進行角色扮演，使用人民幣進行課堂交易活動，增強學(xué)生的探究能力，使學(xué)生在活動中更好地提高人民幣的應(yīng)用水平，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中融入游戲活動

由于數(shù)學(xué)知識存在一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識時容易產(chǎn)生厭倦的心理，所以教師需要在數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動當(dāng)中利用游戲來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生思維的靈活性。教師要針對教學(xué)知識進行教學(xué)活動的滲透和引導(dǎo)，提高學(xué)生在新課程知識探索當(dāng)中的學(xué)習(xí)探究意識。教師可以在開展實踐教學(xué)活動時，準備各類教學(xué)資料，如在講臺上放置橋梁模型，讓學(xué)生通過實際測量提高他們的探究能力。教師也可以讓學(xué)生利用尺子來對模型長度寬度進行測量，提高他們在觀察當(dāng)中的記憶能力和探究能力，使學(xué)生通過實踐性的動手操作，對于數(shù)學(xué)相關(guān)知識點進行靈活性的掌握，從而有效地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生在探索當(dāng)中的質(zhì)量和效率。

四、發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，凸顯學(xué)生主體性

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟的逐步發(fā)展，多媒體教學(xué)平臺在教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)用較為廣泛，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動當(dāng)中，要借助多媒體來進行教學(xué)的創(chuàng)新，從多角度刺激學(xué)生多重感官，凸顯學(xué)生的主體地位。教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中強化學(xué)生的知識探究能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。此外教師借助視頻或圖片向?qū)W生展示復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師也可以設(shè)計一定的教學(xué)目標(biāo)，并且利用微課的教學(xué)形式來突出教學(xué)的重點和難點性問題，以提高學(xué)生的思維靈活性。

例如，學(xué)習(xí)長方體和正方體面積與體積的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生在實踐教學(xué)活動當(dāng)中接觸圖形知識，這樣可以強化學(xué)生的抽象探究能力，使學(xué)生在解決各類問題時，學(xué)會借助海量的網(wǎng)絡(luò)資源來進行資源的拓展。教師為學(xué)生制作相應(yīng)的視頻時，要符合學(xué)生的認知需求，幫助學(xué)生更好地了解長方體和正方體在生活當(dāng)中的應(yīng)用，教師要利用生活當(dāng)中的長方體來進行舉例，教師推算長方體體積和面積的計算方法，以方便學(xué)生進行記憶。

五、運用多元化的教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

教師在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)多元化課堂教學(xué)當(dāng)中，要發(fā)揮決定性的作用，巧妙借助多樣教學(xué)模式，刺激學(xué)生感官，豐富課堂教學(xué)活動。教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)情景的方式，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望。教師也可以在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)實踐活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的運算技巧，相比于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，借助情景式的教學(xué)引導(dǎo)工作，更方便學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師也可以提高學(xué)生在小組當(dāng)中的合作交流能力，在實踐活動當(dāng)中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和探究欲望。教師在拓寬學(xué)生知識交流空間的同時，也要提高學(xué)生的交流探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生對于知識進行科學(xué)的探索，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力和理解能力。

教師也可以借助探究式的教學(xué)方法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生根據(jù)教材的相關(guān)知識點來進行各項問題的開展，從而有效地融入不同解題思路，提高學(xué)生運算學(xué)習(xí)的技巧，教師也可以針對學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。

由于當(dāng)前小學(xué)生年齡較小，自尊心較強，教師可以通過競爭的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立一定的競爭意識，教師在開展日常教學(xué)活動時，要利用競賽的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生在競賽當(dāng)中能夠根據(jù)教師所出具的教學(xué)題目進行探究和學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在實際探究和思考當(dāng)中學(xué)會解答和探索，從而有效地激發(fā)學(xué)生的個人探究欲望，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

六、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，通過增添課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極踴躍地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮自己的想法和意見與其他同學(xué)進行探討交流。在此過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在組織教學(xué)活動中要確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的多元學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好構(gòu)建高效率課堂。

同時要引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，加強理論與實踐教學(xué)的有效融合，開展生活化教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極展開實踐操作，將所學(xué)習(xí)到的理論知識進行有效應(yīng)用，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的情感體驗，也能夠提高教學(xué)效率。所以教師必須要正確認識數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的重要性，選用多樣化的教學(xué)模式進行合理引導(dǎo)，既要啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，也要維持平等的課堂教學(xué)氛圍，加強師生間的良好互動，真正起到亦師亦友的輔助作用。

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（責(zé)任編輯 范娛艷）