李效周　邵豐　吳光遠(yuǎn)　李學(xué)林　崔銘銘　劉婧婧

摘? 要：媒體融合背景下，印刷媒體相關(guān)的高等教育發(fā)展存在諸多問題，比如傳統(tǒng)印刷媒體技術(shù)固化，內(nèi)容表現(xiàn)形態(tài)單一、內(nèi)容時(shí)效性差、創(chuàng)新效果不明顯等。為解決以上問題，印刷媒體相關(guān)的高等教育——印刷工程專業(yè)教育必須明確新形勢(shì)下專業(yè)培養(yǎng)定位，圍繞媒體融合發(fā)展需求調(diào)整培養(yǎng)方案，改革教學(xué)方法與內(nèi)容。文章以印刷工程專業(yè)為例，分析了媒體融合背景下印刷工程專業(yè)人才能力培養(yǎng)與教學(xué)策略面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。研究表明，只有積極接受挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇，革新專業(yè)培養(yǎng)策略，才能跟上全媒體發(fā)展、媒體融合的時(shí)代要求，才能提高印刷工程專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和研究創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：媒體融合;印刷工程;專業(yè)發(fā)展;印刷媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）15-0075-03

Abstract： Under the background of media integration， there are many problems in the development of higher education related to printing media， such as the solidification of traditional printing media technology， the single content expression， the timeliness of content， and the ineffective innovation effect. In order to solve the above problems， the printing media-related higher education-printing engineering professional education must clarify the professional training orientation under the new situation， adjust the training program around the media integration development needs， and reform the teaching methods and contents. Taking the printing engineering profession as an example， this paper analyzes the challenges and opportunities faced by the talents training and teaching strategies of printing engineering professionals under the background of media integration. Studies have shown that only by actively accepting challenges， seizing opportunities， and innovating professional training strategies can we keep up with the requirements of the era of all-media development and media integration， and improve the comprehensive quality and research and innovation capabilities of printing engineering students.

Keywords： media integration; printing engineering; major development; printing media techniques

媒體融合已經(jīng)成為我國(guó)主流媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的核心主題，特別是以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合發(fā)展。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次在不同場(chǎng)合做了推動(dòng)媒體融合發(fā)展的重要論述[1]。媒體融合，是各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的表現(xiàn)，是信息時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體的有機(jī)整合，包括媒介形態(tài)、功能、傳播手段、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)等要素的融合。與單純的媒介融合不同，媒體融合不僅僅是信息傳播載體、介質(zhì)或通道的多樣化，更多的包涵媒介與內(nèi)容體系的組合，擁有信息傳播流程的內(nèi)容創(chuàng)作與架構(gòu)、組織與生產(chǎn)流程、編輯與閱讀互動(dòng)等系統(tǒng)，既有媒介處理的技術(shù)要素，也有信息加工的內(nèi)容體系，即媒體融合的三要素——3Cs（computing，communication and content）[2，3]。

面對(duì)媒體融合發(fā)展，作為傳統(tǒng)媒體之一的印刷媒體主要是通過印刷技術(shù)實(shí)現(xiàn)，面臨著新興媒體強(qiáng)勢(shì)崛起帶來(lái)的巨大沖擊。一方面，印刷媒體通過印刷技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息傳播失去了時(shí)效性、新穎性和創(chuàng)新性，除了指定的傳統(tǒng)教材、專著、?？?，印刷傳媒出版面臨市場(chǎng)萎縮、活力低下、技術(shù)單一的尷尬場(chǎng)面。另一方面，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展與完善，特別是大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，使得媒體信息內(nèi)容呈爆炸式增長(zhǎng)，傳播速度在以4G、5G等技術(shù)的支持下突飛猛進(jìn)，信息處理手段也使得媒體內(nèi)容圖、像、聲、文并茂。對(duì)于新媒體、全媒體、融媒體來(lái)講，包含印刷媒體的傳統(tǒng)媒體自然是不可或缺的組成部分。面對(duì)媒體融合的大趨勢(shì)，印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量決定了印刷工程專業(yè)生死存亡。媒體融合背景下，需要培養(yǎng)印刷工程專業(yè)高層次人才具有融合的思維能力，不僅能夠掌握傳統(tǒng)印刷媒體即紙媒體的思維和技術(shù)，還能拓展利用、創(chuàng)新新媒體的融合，具備駕馭運(yùn)用不同媒介技術(shù)的能力。因此，培養(yǎng)新一代“印刷工程專業(yè)人才”，即“媒體融合”人才是適應(yīng)媒體融合時(shí)代的重中之重。同國(guó)內(nèi)新聞傳播類專業(yè)一樣，設(shè)有印刷工程專業(yè)的高校將也要勇于肩負(fù)起培養(yǎng)該類人才的責(zé)任。

一、印刷工程人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

作為印刷媒體傳播的主要人才培養(yǎng)專業(yè)——印刷工程，以印刷媒體技術(shù)為主要培養(yǎng)內(nèi)容。目前，印刷工程專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在彩色圖像與文字處理、制版與印刷工藝、電子出版、圖像復(fù)制原理、印刷材料和印刷實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)，使其掌握?qǐng)D文信息處理、制版與印刷工藝設(shè)備、材料的選擇和印刷適性測(cè)試等方面的基本能力。不難發(fā)現(xiàn)，在媒體融合時(shí)代，盡管滿足了新工科形勢(shì)下，作為工科專業(yè)的培養(yǎng)要求，但是這樣的培養(yǎng)方案、目標(biāo)對(duì)于全媒體發(fā)展、媒體融合的需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從根本上講，基于印刷媒體技術(shù)的印刷工程專業(yè)尚未正式融入到新媒體、全媒體和融媒體的發(fā)展紅利。

印刷媒體技術(shù)利用印刷機(jī)包括數(shù)字印刷機(jī)及其其他輔助設(shè)備、儀器，利用相關(guān)材料，主要是紙張和油墨，實(shí)現(xiàn)印刷品印制，完成媒體信息傳播與交流。自宋代畢升發(fā)明活字印刷以來(lái)，雖歷經(jīng)改變，經(jīng)歷了不同的時(shí)代即“鉛與火”、“光與電”以及“0和1”的技術(shù)進(jìn)化[4]，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的生產(chǎn)方式，但面對(duì)新媒體技術(shù)的沖擊，依然是毫無(wú)招架之功，更無(wú)還手之力。這也是由于印刷產(chǎn)業(yè)自身的技術(shù)特征所限，使得印刷媒體被動(dòng)的接受內(nèi)容、復(fù)制內(nèi)容、傳播內(nèi)容。在傳統(tǒng)教育模式下，印刷媒體技術(shù)是無(wú)懈可擊的，特別是數(shù)字印刷、電子出版曾在幾年前為傳統(tǒng)印刷技術(shù)帶來(lái)了一劑良藥，但隨后在移動(dòng)媒體、全媒體、新媒體、自媒體等各種媒體的挑戰(zhàn)下，印刷媒體技術(shù)又走向了一個(gè)新的“死胡同”。這其中表現(xiàn)最明顯的就是印刷本科高等人才的培養(yǎng)定位不準(zhǔn)，目標(biāo)不明確，對(duì)于新技術(shù)的掌握存在誤解，對(duì)于媒體融合的新思維尚未理解徹底，對(duì)于全媒體的概念還在探索，這也從根本上導(dǎo)致了印刷工程專業(yè)招生、就業(yè)困難。從全國(guó)范圍看，印刷工程專業(yè)的招生普遍存在第一志愿報(bào)考率低、入校后轉(zhuǎn)專業(yè)率居高不下，這也極大的導(dǎo)致印刷工程專業(yè)發(fā)展陷入一個(gè)惡性循環(huán)。近幾年印刷工程專業(yè)減招、停招已是屢見不鮮。盡管各相關(guān)高校采取各種對(duì)策，比如加大招生宣傳、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度、采用“卓越”教學(xué)方式、甚至更改專業(yè)名字和方向，但是收效甚微，依然無(wú)法扭轉(zhuǎn)其連年下降的頹勢(shì)。相關(guān)領(lǐng)域的教育者在不同視角下提出了不同的改革策略，比如基于新工科建設(shè)的策略[5]、基于產(chǎn)學(xué)研用的策略[6]等。但印刷媒體技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)依然可以概括為以下兩個(gè)方面：

（一）印刷媒體技術(shù)體系已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求

印刷媒體技術(shù)注重媒體內(nèi)容的復(fù)制，無(wú)論是文字、圖像還是色彩、版式，其注重的是整體版面內(nèi)容的匹配和版面空間的利用，通過圖文并排的方式，或者音頻、視頻播放方式表達(dá)媒體信息內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的印刷設(shè)備、印前處理設(shè)備或者數(shù)字印刷設(shè)備在以紙張為載體的媒介上實(shí)現(xiàn)。對(duì)既需要時(shí)效性、又需要內(nèi)容創(chuàng)新性的新媒體來(lái)講，以印刷技術(shù)為核心的印刷媒體技術(shù)顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)媒體融合時(shí)代的需求。

（二）印刷媒體傳播平臺(tái)固化、便捷性差，無(wú)法實(shí)時(shí)產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益

從日漸衰落的報(bào)業(yè)、不斷退化的出版業(yè)來(lái)看，以印刷媒體技術(shù)為主要培養(yǎng)內(nèi)容的高等教育，其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下的數(shù)字內(nèi)容、自媒體、移動(dòng)媒體的技術(shù)和平臺(tái)需要了。

二、印刷工程人才培養(yǎng)面臨的機(jī)遇

與挑戰(zhàn)并存的往往是機(jī)遇，只要抓住機(jī)遇，挑戰(zhàn)也可以演變成發(fā)展機(jī)會(huì)。盡管印刷工程專業(yè)的發(fā)展困難重重，處于媒體融合時(shí)代背景下，也享有諸多發(fā)展機(jī)遇。印刷工程和印刷媒體即是如此。在面臨諸多挑戰(zhàn)的同時(shí)，享有更多的是發(fā)展機(jī)遇：

（一）內(nèi)容機(jī)遇——印刷媒體具有權(quán)威性、嚴(yán)謹(jǐn)性和真實(shí)性等特點(diǎn)

傳統(tǒng)媒體經(jīng)過多年的發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成熟的規(guī)范，擁有新媒體難以替代的優(yōu)勢(shì)。新媒體碎片化的內(nèi)容，難以滿足大眾對(duì)信息整體化和規(guī)范化的要求。印刷媒體的優(yōu)點(diǎn)也符合媒體融合發(fā)展時(shí)代，二者互補(bǔ)的關(guān)系，互融共存。媒體融合背景下，印刷工程專業(yè)要借鑒新媒體發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，特別是要糾正“標(biāo)題黨”、“新三俗”、“虛假新聞”等問題帶來(lái)的不利影響。將印刷媒體優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)，與新媒體、全媒體和融媒體結(jié)合，確保媒體融合時(shí)代信息的權(quán)威性、嚴(yán)謹(jǐn)性和真實(shí)性。

（二）人才培養(yǎng)機(jī)遇——印刷工程專業(yè)的新生

媒體融合時(shí)代，不管是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，決定因素是人才的培養(yǎng)。這也是印刷工程專業(yè)適應(yīng)媒體融合時(shí)代必須完成的目標(biāo)和任務(wù)。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，即印刷媒體對(duì)人才的需求以印刷媒體技術(shù)的掌握和利用為主。融媒體時(shí)代，印刷工程專業(yè)培養(yǎng)的人才要求具有媒體融合的思維，不僅要求能夠打破新舊媒體之間的隔閡，融合傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)，還要具備綜合運(yùn)用、駕馭不同媒介的能力，形成跨越圖、文、聲、像的有機(jī)融合。其次，融媒體時(shí)代，印刷工程專業(yè)培養(yǎng)的人才必須既懂技術(shù)又熟悉媒體傳播規(guī)律，做到技術(shù)、內(nèi)容并重。對(duì)于傳統(tǒng)印刷媒體對(duì)技術(shù)的掌握不是問題，需要的是熟悉媒體傳播規(guī)律。但是對(duì)于新媒體下熟悉媒體傳播規(guī)律而掌握技術(shù)卻并不容易。最后，要拓寬培養(yǎng)渠道，通過多種形式培養(yǎng)人才。一是通過專業(yè)招生培養(yǎng)人才。通過改革培養(yǎng)方案、目標(biāo)，培養(yǎng)現(xiàn)有印刷專業(yè)人才。二是開辟“第二課堂”，“引進(jìn)”人才。根據(jù)媒體融合的特點(diǎn)，開展輔修專業(yè)，對(duì)其他專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)、選拔。三是要激勵(lì)留住學(xué)生和專業(yè)。這也是當(dāng)前最為緊迫的。目前擁有新媒體專業(yè)的高校很多，但是能培養(yǎng)印刷媒體技術(shù)的專業(yè)卻很少。要想培養(yǎng)融媒體人才，二者缺一不可。通過建立健全與媒體融合相適應(yīng)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)、發(fā)展和就業(yè)機(jī)制，激發(fā)印刷工程專業(yè)培養(yǎng)融媒體人才的潛能，是媒體融合時(shí)代帶給印刷工程專業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的最大機(jī)遇。

（三）技術(shù)升級(jí)機(jī)遇——人工智能、大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)+

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，新媒體時(shí)代，印刷媒體技術(shù)已經(jīng)無(wú)用武之地，所以面對(duì)媒體融合的挑戰(zhàn)，很多高校的印刷工程專業(yè)采用了最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法，即減招、停招。這無(wú)疑是錯(cuò)過了媒體融合帶給印刷工程專業(yè)的技術(shù)升級(jí)機(jī)遇，也是面對(duì)挑戰(zhàn)的“不作為”。一方面，內(nèi)容和傳播方式固然重要，但是離開印刷媒體技術(shù)，新媒體無(wú)疑是不完整的，有缺陷的，也無(wú)法稱之為融媒體。技術(shù)和內(nèi)容是媒體的不可或缺的兩個(gè)組成部分。另一方面，印刷媒體需要抓住媒體融合帶來(lái)的技術(shù)升級(jí)，充分利用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容。比如，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能等技術(shù)，給傳統(tǒng)印刷媒體技術(shù)帶來(lái)了新的發(fā)展領(lǐng)域，印刷工程專業(yè)恰可以利用媒體融合中的新技術(shù)，完善培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、綜合型人才的培養(yǎng)，為媒體從單向傳播走向即時(shí)互動(dòng)傳播，培養(yǎng)人才。

（四）平臺(tái)建設(shè)機(jī)遇——媒體融合中心建設(shè)

媒體融合時(shí)代要求實(shí)現(xiàn)跨媒體傳播，給印刷媒體帶來(lái)了新平臺(tái)建設(shè)思路。印刷媒體恰可以利用媒體融合帶來(lái)的挑戰(zhàn)，將其轉(zhuǎn)化為平臺(tái)建設(shè)的新機(jī)遇，即突破紙媒，推進(jìn)融合媒體平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化與移動(dòng)媒體、互聯(lián)媒體、自媒體的融合，從機(jī)制上破除傳統(tǒng)媒體與新媒體之間的隔閡，形成內(nèi)容、技術(shù)、人才要素的互通。印刷工程專業(yè)可以作為融媒體平臺(tái)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，推動(dòng)印刷工程專業(yè)利用新技術(shù)進(jìn)行專業(yè)改革升級(jí)，為融媒體平臺(tái)建設(shè)培養(yǎng)綜合型人才， 從而提高印刷工程專業(yè)的專業(yè)發(fā)展質(zhì)量和優(yōu)化發(fā)展方向。

三、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)媒體融合時(shí)代，印刷工程專業(yè)需要正確面對(duì)其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)的調(diào)整培養(yǎng)方案和目標(biāo)，加強(qiáng)自身建設(shè)，推動(dòng)印刷媒體積極走出去，積極引進(jìn)各種媒體內(nèi)容與技術(shù)，推動(dòng)與其他優(yōu)質(zhì)媒體平臺(tái)深度合作。同時(shí)，也要充分利用自身新工科特性，抓住媒體融合帶來(lái)的機(jī)遇，豐富印刷工程高等教育資源內(nèi)涵，為受教育者提供更加個(gè)性化、智能化和動(dòng)態(tài)化的培養(yǎng)方式，將大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)和新媒體技術(shù)融入到專業(yè)教育過程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、智能化、多元化和扁平化的教育、考核和評(píng)價(jià)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平談媒體融合發(fā)展：關(guān)鍵在融為一體、合而為一[EB/OL]. http：//cpc.people.com.cn/n1/2018/0822/c164113-30242991.html.

[2]Menon Siddhartha. Policy Initiative Dilemmas on Media Convergence： A Cross National Perspective[C].International Communication Association，2006：1-35.

[3]Blackman C. Convergence between telecommunications and other media： how should regulation adapt[J].Telecommunication Policy.1998，22（3）：163-170.

[4]吳光遠(yuǎn)，李效周，王鑫.新工科背景下印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)研究[J].高教學(xué)刊，2018（2）：164-166.

[5]李效周，吳光遠(yuǎn)，曹前，等.面向新工科建設(shè)的教學(xué)策略探索與研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，3（10）：123-124，133.

[6]李效周，邵豐，褚夫強(qiáng)，等.印刷高等教育中清潔生產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2015，9（35）：137-138.