敬德

摘? 要：2010-2018年間國(guó)家社科基金項(xiàng)目中有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：此時(shí)間段內(nèi)，立項(xiàng)數(shù)量總體上呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但重大、重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量偏少;新疆、廣西、甘肅等西部邊疆民族地區(qū)立項(xiàng)數(shù)量較多，而上海、浙江、天津等經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)地區(qū)立項(xiàng)數(shù)量較少;立項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)較多，中級(jí)職稱(chēng)人數(shù)較少;有13所“985”、25所“211”、74所普通高校，1所黨校獲得資助，“985”、“211”高校立項(xiàng)之和達(dá)到總數(shù)的40%;立項(xiàng)項(xiàng)目注重實(shí)踐及應(yīng)用研究，理論研究不足;“思想政治教育”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”、“意識(shí)形態(tài)”依然是研究的重點(diǎn)領(lǐng)域;研究方法上以思辨分析為主，定量實(shí)證運(yùn)用不夠。

關(guān)鍵詞：國(guó)家社科基金;大學(xué)生;思想政治教育;研究狀況

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）15-0001-04

Abstract： Based on the statistics and analysis of the projects of Ideological and political education for college students under the categories of Marxism and scientific socialism of the National Social Science Fund from 2010 to 2018， we can find that： in recent years， the number of Ideological and political education projects for college students has generally increased， but the number of major projects and key projects is relatively small; Xinjiang， Guangxi， Gansu and other western frontier ethnic minority areas have a large number of projects， while Shanghai， Zhejiang， Tianjin and other coastal economic and educational developed areas have a small number of projects; There are more senior titles and fewer intermediate titles in project leaders; There are 13 "985"， 25 "211" and 74 ordinary colleges and universities， one Party school receives financial support， and the total number of "985" and "211" colleges and universities has reached 40%， which are the main body of research; The project focuses on practical and applied research， and theoretical research is inadequate; "Ideological and Political Education"， "Socialist Core Values" and "Ideology" are still classical areas of research; The main research method is speculative analysis， but the quantitative empirical research is insufficient.

Keywords： The National Social Science Fund; college students; ideological and political education; research status

思想政治教育工作是我國(guó)高等教育的一大特色，深受黨和國(guó)家的重視。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上為新形勢(shì)下我國(guó)高校思想政治工作作了重要闡述。在此形式下，大學(xué)生思想政治教育研究如火如荼，成果豐碩。國(guó)家社科基金作為我國(guó)公認(rèn)的最高級(jí)別人文社科類(lèi)科研項(xiàng)目，在學(xué)界具有相當(dāng)重要的權(quán)威性，對(duì)學(xué)科發(fā)展起著一定的導(dǎo)向作用。許多學(xué)者就通過(guò)對(duì)自己所屬學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)家社科基金歷年立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行研究來(lái)把握學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r。但就目前的研究而言，以國(guó)家社科基金項(xiàng)目為研究對(duì)象來(lái)討論近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生思想政治研究狀況的成果鮮見(jiàn)，僅黃華偉[1]、王軍[2]對(duì)國(guó)家社科基金“馬列·科社”類(lèi)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行了研究。由于研究主旨并非專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生思想政治教育而言，因此論述較為宏觀(guān)、不盡詳細(xì)。故本文擬通過(guò)對(duì)2010年至2018年間有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的國(guó)家社科基金資助項(xiàng)目進(jìn)行剖析，以達(dá)到更加全面地掌握國(guó)內(nèi)學(xué)界近年來(lái)在此領(lǐng)域的研究狀況。

一、研究對(duì)象的確立

思想政治教育是隸屬于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科。由于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科在國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)分類(lèi)中被歸入到“馬列·科社”一類(lèi)，所以在確定研究對(duì)象的選取范圍時(shí)，本文就以“馬列·科社”類(lèi)作為選取范圍。雖然其他學(xué)科類(lèi)別中也有部分項(xiàng)目涉及到大學(xué)生思想政治教育的研究，但是總體上看“馬列·科社”類(lèi)占據(jù)絕對(duì)數(shù)量，其樣本能夠充分反映該領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r，因而對(duì)其他學(xué)科類(lèi)別中的相關(guān)項(xiàng)目不再討論。在選取項(xiàng)目時(shí)以“大學(xué)生”、“高?！弊鳛殛P(guān)鍵詞，分別在國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)“項(xiàng)目名稱(chēng)”一欄中，對(duì)2010-2018年年度項(xiàng)目進(jìn)行檢索，排除重復(fù)項(xiàng)目以及軍隊(duì)系統(tǒng)項(xiàng)目外，共收集到立項(xiàng)項(xiàng)目169項(xiàng)。

二、資助項(xiàng)目的基本特征

國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)在“立項(xiàng)查詢(xún)”欄目中設(shè)計(jì)了項(xiàng)目類(lèi)別、項(xiàng)目名稱(chēng)、立項(xiàng)時(shí)間、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等11項(xiàng)查詢(xún)選項(xiàng)。本文主要從項(xiàng)目數(shù)量和項(xiàng)目類(lèi)別、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及單位類(lèi)別特征、立項(xiàng)地域特征等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。

（一）立項(xiàng)數(shù)量和項(xiàng)目類(lèi)別特征

在立項(xiàng)數(shù)量上，2010-2018年大學(xué)生思想政治教育類(lèi)共獲得169項(xiàng)資助，約占9年間“馬列·科社”類(lèi)立項(xiàng)總數(shù)的8.10%。從歷年分布情況看，2010、2011年立項(xiàng)總數(shù)均為9項(xiàng)。從2012年開(kāi)始，立項(xiàng)數(shù)量迅速增加，達(dá)到22項(xiàng)，2014年最高達(dá)到32項(xiàng)。此后有所回落，2015年僅為10項(xiàng)，2016年11項(xiàng)。2017年又增加到30項(xiàng)，2018年則減少到22項(xiàng)。

國(guó)家家社科基金年度項(xiàng)目包括重大、重點(diǎn)、一般、青年和西部五種類(lèi)型。如表1，從項(xiàng)目類(lèi)型看，2010-2018年累計(jì)資助大學(xué)生思想政治教育類(lèi)重大項(xiàng)目0項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目7項(xiàng)，一般項(xiàng)目101項(xiàng)，青年項(xiàng)目32項(xiàng)，西部項(xiàng)目29項(xiàng)。2018年獲得資助的重點(diǎn)項(xiàng)目最多，達(dá)到3項(xiàng)。2017年獲得資助的一般項(xiàng)目為歷年最多，達(dá)到24項(xiàng)。2010年獲得資助的青年項(xiàng)目為歷年最多，達(dá)到5項(xiàng)。2012年獲得資助的西部項(xiàng)目為歷年最多，高達(dá)13項(xiàng)。

（二）立項(xiàng)項(xiàng)目地域分布特征

在立項(xiàng)項(xiàng)目地域分布上，169個(gè)項(xiàng)目分布在大陸29個(gè)省、市、自治區(qū)，海南和內(nèi)蒙兩地區(qū)無(wú)資助項(xiàng)目。從總量分布看，新疆以17項(xiàng)位居第一，湖北、湖南以15項(xiàng)并列第二，吉林、廣西以11項(xiàng)并列第三，江蘇、遼寧以8項(xiàng)居第四。北京、河北各有7項(xiàng)，重慶、甘肅、陜西、浙江各6項(xiàng)，安徽、河南、四川各5項(xiàng)，廣東、青海、西藏各4項(xiàng)，福建、黑龍江、江西各3項(xiàng)，貴州、寧夏、云南各2項(xiàng)，山東、山西、上海各僅1項(xiàng)。項(xiàng)目總數(shù)超過(guò)5項(xiàng)的地區(qū)有11個(gè)，5項(xiàng)以下的有13個(gè)。新疆作為我國(guó)高等教育相對(duì)落后的地區(qū)，卻以17項(xiàng)數(shù)量位居全國(guó)第一，這是出人意料的。北京地區(qū)獲得7項(xiàng)，上海地區(qū)僅有1項(xiàng)，這與兩地區(qū)作為全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的地位以及擁有的優(yōu)質(zhì)高校群是極不相稱(chēng)的。

（三）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人特征

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的科研能力是科研項(xiàng)目成敗的重要因素[3]。就我國(guó)而論，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職稱(chēng)水平是反映其科研能力狀況的標(biāo)志之一[4]。統(tǒng)計(jì)顯示，2010-2018年大學(xué)生思想政治教育類(lèi)立項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的專(zhuān)業(yè)職務(wù)中，正高級(jí)職稱(chēng)為79人次，占總數(shù)的46.74%;副高職稱(chēng)62人次，占36.69%;中級(jí)職稱(chēng)28人次，占16.57%;正高級(jí)、副高級(jí)職稱(chēng)合計(jì)比例達(dá)到83.43%。這表明國(guó)家社科基金項(xiàng)目負(fù)責(zé)人絕大多數(shù)都已獲得高級(jí)職稱(chēng)，與已有的研究結(jié)果基本一致。[5]當(dāng)然，具有中級(jí)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的青年科研人才也逐漸成為大學(xué)生思想政治教育研究的生力軍。2010-2018年間，計(jì)有20人次中級(jí)職稱(chēng)學(xué)者獲得青年項(xiàng)目資助。這較好地反映了國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目主要資助具有科研潛力和較強(qiáng)科研實(shí)力的青年學(xué)者，扶持青年人才，注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)后備力量的宗旨[6]。

（四）項(xiàng)目立項(xiàng)單位特征

2010-2018年間，計(jì)有1所黨校系統(tǒng)（湖北省委黨校）、102所高校獲得169項(xiàng)資助。其中，13所“985”高校獲得19項(xiàng)資助，25所“211”高校獲得49項(xiàng)資助，兩者合計(jì)68項(xiàng)，占總數(shù)的40.24%。計(jì)有74所非“985”、“211”高校獲得101項(xiàng)資助，占總數(shù)的59.76%。如表2，在“985”高校中，以工科見(jiàn)長(zhǎng)的電子科技大學(xué)、中南大學(xué)以3項(xiàng)總數(shù)位列第一，超過(guò)了很多以文科見(jiàn)長(zhǎng)的“985”高校。吉林大學(xué)、華中科技大學(xué)獲得2項(xiàng)資助，其他均只獲得1項(xiàng)資助。在“211”高校中，東北師范大學(xué)和廣西大學(xué)以6項(xiàng)總數(shù)并列第一。華中師范大學(xué)、鄭州大學(xué)均以3項(xiàng)資助位列第二。此外，還有10所“211”高校獲得2項(xiàng)資助。在非“985”、“211”高校中，新疆師范大學(xué)以6項(xiàng)總數(shù)位列第一，蘭州理工大學(xué)以4項(xiàng)總數(shù)位列第二，另有溫州大學(xué)、燕山大學(xué)、重慶文理學(xué)院3所高校均獲得3項(xiàng)資助，14所高校獲得2次資助。

三、立項(xiàng)項(xiàng)目主題內(nèi)容特征

科研項(xiàng)目的題目在一定程度上反映著研究的主旨，通過(guò)對(duì)題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，也能窺見(jiàn)近幾年大學(xué)生思想政治教育研究的熱點(diǎn)和概況。

（一）2010-2018年間大學(xué)生思想政治教育類(lèi)國(guó)家社科基金項(xiàng)目主題詞的基本特征

本文通過(guò)對(duì)2010-2018年間立項(xiàng)項(xiàng)目題目進(jìn)行分解統(tǒng)計(jì)，共計(jì)獲得272個(gè)不同的關(guān)鍵詞。（統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”、“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”、“馬克思主義”、“馬克思主義信仰”、“馬克思主義觀(guān)”等意義相近的詞進(jìn)行了歸并）。其中，計(jì)有“思想政治教育”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”、“新疆”等14個(gè)不同的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率達(dá)到6次及以上，占總詞量的5.15%。

數(shù)據(jù)表明，“思想政治教育”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”、“網(wǎng)絡(luò)”、“馬克思主義”、“意識(shí)形態(tài)”、“思想政治工作”、“宗教”是過(guò)去幾年學(xué)界研究的重點(diǎn)內(nèi)容。尤其是“思想政治教育”出現(xiàn)頻率高達(dá)46次，與“思想政治工作”兩者合計(jì)達(dá)到55次，占到了項(xiàng)目總數(shù)的32.54%?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”是僅次于“思想政治教育”的研究點(diǎn)，出現(xiàn)頻率達(dá)到25次，占立項(xiàng)總數(shù)的14.79%?？梢?jiàn)，“思想政治教育”、“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”依然是本學(xué)科研究的經(jīng)典領(lǐng)域。這樣的結(jié)論也與近年我國(guó)思想政治教育類(lèi)博士學(xué)位論文選題分析結(jié)果一致。[7]這是由我國(guó)高校是社會(huì)主義性質(zhì)大學(xué)，思想政治教育工作是其本質(zhì)特征所決定的。[8]

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育的主體、客體、環(huán)境都呈現(xiàn)出新特征。習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為，“問(wèn)題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動(dòng)力源。只有聆聽(tīng)時(shí)代的聲音，回應(yīng)時(shí)代的呼喚，認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問(wèn)題，才能真正把握住歷史脈絡(luò)、找到發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)理論創(chuàng)新”。[9]“網(wǎng)絡(luò)”、“新疆”、“宗教”、“大數(shù)據(jù)”、“習(xí)近平”、“新時(shí)代”等這些高頻詞匯直接反映了當(dāng)前思想政治教育研究所處的時(shí)代特征及在實(shí)踐中面臨的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。[10]“影響”、“培育”、“創(chuàng)新”這些關(guān)鍵詞也反映出思想政治教育研究的最終落腳點(diǎn)要在于為思想政治教育的現(xiàn)實(shí)工作提供對(duì)策和指導(dǎo)。

在272個(gè)關(guān)鍵詞中，還有157個(gè)關(guān)鍵詞僅出現(xiàn)過(guò)一次，占總詞量的57.72%。這些關(guān)鍵詞表明，大學(xué)生思想政治教育研究在寬度和深度上都在持續(xù)增加。如“美育維度”、“知行合一”、“聚合效應(yīng)”、“集成視角”、“系統(tǒng)化維度”等關(guān)鍵詞表明研究的視野不斷擴(kuò)大;“港澳”、“回族地區(qū)”、“西部地區(qū)”、“西部邊疆”等關(guān)鍵詞表明研究對(duì)象地域更加廣泛;“中外”、“中美”、“中越”、“中韓”等關(guān)鍵詞表明當(dāng)前研究更具國(guó)際視野;“就業(yè)取向”、“志愿精神”、“政治參與”、“美麗人生”、“精神成人”等關(guān)鍵詞表明研究主題更加細(xì)化和具體。

（二）研究主題的內(nèi)容特征

思政政治教育學(xué)科的研究范疇包括思想政治教育的性質(zhì)、規(guī)律，馬克思主義理論教育，思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展，新時(shí)期世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育的規(guī)律與特點(diǎn)，新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義教育與民族精神培養(yǎng)，高校學(xué)生思想政治教育與管理工作，大學(xué)生職業(yè)道德教育等。[11]據(jù)此，169個(gè)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容大致可歸為表4中的7大類(lèi)。

可以看出，2010-2018年大學(xué)生思想政治教育國(guó)家社科基金項(xiàng)目在研究?jī)?nèi)容上具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 國(guó)家與學(xué)界都十分重視新時(shí)期大學(xué)生“三觀(guān)”的培育與研究。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，就是要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。因此，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金在這方面立項(xiàng)數(shù)量最多，達(dá)到75項(xiàng)，占據(jù)了44.38%的比例。這也與“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”、“意識(shí)形態(tài)”、“宗教”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率統(tǒng)計(jì)相符。

2. 大學(xué)生思想政治教育研究注重實(shí)際運(yùn)用、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。思想政治教育研究必須契合時(shí)代發(fā)展所需，要具有鮮明實(shí)踐指向。因而，有關(guān)思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展類(lèi)課題立項(xiàng)數(shù)量達(dá)到38項(xiàng)，占項(xiàng)目總數(shù)的22.49%，特別是在新時(shí)代、自媒體、大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育、思想政治工作模式的創(chuàng)新及實(shí)踐方面立項(xiàng)較多。2017年十九大上，習(xí)近平總書(shū)記提出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大理論。在2018年獲得立項(xiàng)的19個(gè)項(xiàng)目中，就有7個(gè)以“新時(shí)代”作為項(xiàng)目主題關(guān)鍵詞。

3. 大學(xué)生心理健康教育研究逐漸受到重視。最近幾年，價(jià)值選擇、學(xué)業(yè)壓力、個(gè)人情感等紛繁復(fù)雜的問(wèn)題困擾著當(dāng)代大學(xué)生的心理健康。[12]黨的十八大提出要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要注重大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。因此過(guò)去幾年相關(guān)研究項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量達(dá)到了8項(xiàng)，占到立項(xiàng)總數(shù)的4.73%。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文經(jīng)過(guò)對(duì)2010-2018年間國(guó)家社科基金大學(xué)生思想政治教育類(lèi)研究課題的立項(xiàng)數(shù)量、項(xiàng)目類(lèi)別、項(xiàng)目的地域分布、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、立項(xiàng)單位、項(xiàng)目主題詞和研究?jī)?nèi)容等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成了如下幾點(diǎn)結(jié)論和探討：

1. 重大項(xiàng)目立項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量偏少，與學(xué)科地位不符。在2010-2018年間，有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目資助為0項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)H為7項(xiàng)。這期間，“馬列·科社”類(lèi)共有18項(xiàng)重大項(xiàng)目，127項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)。這一方面說(shuō)明國(guó)家需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育研究的支持，一方面也說(shuō)明國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)此進(jìn)行的研究投入不足，研究水平有限。有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的研究還有許多理論和實(shí)踐工作需要學(xué)者們?nèi)ス餐Α?/p>

2. 國(guó)家近年來(lái)尤為注重對(duì)邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育的研究。新疆能夠以17項(xiàng)總數(shù)位居全國(guó)第一，即與此相關(guān)。其17項(xiàng)資助項(xiàng)目中，有7項(xiàng)來(lái)自西部項(xiàng)目。這也與國(guó)家社科基金西部項(xiàng)目重點(diǎn)資助有利于維護(hù)邊疆穩(wěn)定、具有西部地域特色的學(xué)科領(lǐng)域的宗旨相符。[13]廣西（11項(xiàng)）、甘肅（6項(xiàng)）、青海（4項(xiàng)）、西藏（4項(xiàng)）等邊疆民族地區(qū)也獲得了較多資助，這都體現(xiàn)了國(guó)家社科基金把握正確政治方向、服務(wù)黨和國(guó)家工作大局的立項(xiàng)要求。[14]因此，學(xué)者們?cè)谶x題時(shí)，應(yīng)該對(duì)邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育加以熱切關(guān)注。

3. 部分經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)大學(xué)生思想政治教育研究的重視不夠，投入不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006-2015年國(guó)家社科基金“馬列·科社”類(lèi)北京地區(qū)獲得了93項(xiàng)，上海獲得了45項(xiàng)，位居全國(guó)前列。僅2018年，北京就獲得了4項(xiàng)，上海獲得了19項(xiàng)。但從大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域立項(xiàng)數(shù)量看，9年間北京僅有7項(xiàng)，上海只有1項(xiàng)，在各自所獲得的“馬列·科社”類(lèi)總數(shù)量中所占比例微乎其微。這樣的巨大反差，足以說(shuō)明不是這些地區(qū)的高校研究基礎(chǔ)和條件較差，而是主觀(guān)能動(dòng)性有待提高。

4. 研究方法上經(jīng)驗(yàn)思辨普遍，定量實(shí)證較少。從立項(xiàng)項(xiàng)目題目關(guān)鍵詞的詞頻統(tǒng)計(jì)及題目?jī)?nèi)容看，在大學(xué)生思想政治教育研究方法上，研究者雖然也用到了比較研究法、跨學(xué)科研究法，但絕大多數(shù)項(xiàng)目以經(jīng)驗(yàn)思辨為主，仍舊處于傳統(tǒng)的人文社會(huì)科學(xué)研究范式。這從立項(xiàng)項(xiàng)目題目關(guān)鍵詞中“影響”、“培育”、“創(chuàng)新”等描述性詞匯頻次較高就可得知。而能夠表明定量實(shí)證研究的“調(diào)查”、“實(shí)證”、“測(cè)量”等關(guān)鍵詞共計(jì)出現(xiàn)僅5次。早在2010年就有學(xué)者指出當(dāng)時(shí)思想政治教育學(xué)科存在實(shí)證研究薄弱的缺點(diǎn)。[15]但從現(xiàn)在的分析來(lái)看，此問(wèn)題依然沒(méi)有得到解決。

5. 研究?jī)?nèi)容上實(shí)踐應(yīng)用較多，基礎(chǔ)理論較少。從立項(xiàng)項(xiàng)目主題內(nèi)容分類(lèi)統(tǒng)計(jì)看，僅有思想政治教育的性質(zhì)和規(guī)律、內(nèi)容和方法類(lèi)屬于基礎(chǔ)理論研究，此類(lèi)項(xiàng)目總計(jì)19項(xiàng)，占項(xiàng)目總數(shù)的11%左右。這表明，當(dāng)前學(xué)界在大學(xué)生思想政治教育研究的理論研究和構(gòu)建投入不夠，創(chuàng)造力不足。這也是本領(lǐng)域在國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)零的突破的原因之一。大學(xué)生思想政治教育研究應(yīng)當(dāng)注重現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，但若過(guò)于忽視基礎(chǔ)理論研究，就會(huì)反過(guò)來(lái)限制實(shí)踐應(yīng)用研究的質(zhì)量及創(chuàng)新。唯有基礎(chǔ)理論不斷得到豐富和發(fā)展，應(yīng)用實(shí)踐研究才能得到完善與進(jìn)步。通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐的驗(yàn)證，又能反過(guò)來(lái)推動(dòng)理論研究的創(chuàng)新突破。兩者相輔相成，共同推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育研究的興旺和繁榮。

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