朱杏鋒

【摘要】當(dāng)前中學(xué)生的思想品德素質(zhì)存在各種各樣的問(wèn)題，出現(xiàn)了許多不良的行為，而造成這些情況出現(xiàn)的原因是多方面的，離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)等某些不良方面所帶來(lái)的負(fù)面影響。針對(duì)中學(xué)生存在的問(wèn)題而表現(xiàn)出來(lái)的思想品德素質(zhì)差的情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下六方面入手進(jìn)行改善：1.加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的教育;2.應(yīng)該加強(qiáng)法制教育;3.加強(qiáng)集體主義思想教育;4.要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè);5.學(xué)校教育必須嚴(yán)格認(rèn)真貫徹“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針;6.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;思想品德;素質(zhì)教育

中學(xué)生的思想品德問(wèn)題，直接影響著中學(xué)生自身的全面發(fā)展、學(xué)校的教育管理和社會(huì)的進(jìn)步，甚至?xí)绊懙轿覈?guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。特別是初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)分析能力不強(qiáng)、意志不夠堅(jiān)定，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠全面，在想問(wèn)題、做事情方面往往比較單純。因此，在思想品德素質(zhì)方面具有不成熟、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在很大程度上表現(xiàn)出負(fù)面的影響。出現(xiàn)了許多不良行為。例如，無(wú)心上學(xué)、抽煙喝酒、沉迷于色情網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆，甚至違法犯罪都會(huì)在這個(gè)時(shí)期發(fā)生。中學(xué)生出現(xiàn)這些不良行為，主要是思想品德出現(xiàn)了問(wèn)題，而造成這種思想品德出現(xiàn)問(wèn)題的原因主要有以下幾種：一是社會(huì)的不良影響;二是家庭的錯(cuò)誤教育或家庭的缺陷嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展;三是學(xué)校的管理不夠完善或一些教師的素質(zhì)較差，職業(yè)道德素質(zhì)低下給學(xué)生帶來(lái)了不良影響。

初中學(xué)生思想品德素質(zhì)的形成，和家庭、社會(huì)、學(xué)校三者是分不開(kāi)的。針對(duì)中學(xué)生思想品德素質(zhì)有待提高的情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下六方面入手進(jìn)行改善。

一、加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的教育

中學(xué)生中，存在一些盲目崇拜現(xiàn)象，如，穿著打扮模仿外國(guó)人，把黑色的頭發(fā)染成黃色、金紅色等。崇洋媚外的思想在發(fā)芽，他們對(duì)自己偉大的祖國(guó)和民族了解甚少，甚至不知道中華民族的由來(lái)、國(guó)歌的來(lái)歷等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們首先應(yīng)該讓愛(ài)國(guó)主義為核心的思想真正扎根于中學(xué)生的心里，使他們懂得我們的祖國(guó)是偉大，是值得我們驕傲的，我們應(yīng)該把祖國(guó)、民族的利益放在最高的位置，懂得什么才是愛(ài)國(guó)的行為，什么才是中華民族的精神。其次要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德的教育，使他們知道我們中華民族傳統(tǒng)美德是代代相承、與時(shí)俱進(jìn)的。第三，在進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育時(shí)，要以廣義的人道主義為基礎(chǔ)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義和共產(chǎn)主義都是以人的解放、人的全面發(fā)展為目的的。在教育過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)我國(guó)的歷史、國(guó)情教育。例如，我校長(zhǎng)期開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義主題教育，筆者認(rèn)為對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有很大幫助。

二、加強(qiáng)法制教育

有很多的中學(xué)生，做了違法犯罪的事情還不知道自己已經(jīng)觸犯了法律，只認(rèn)為自己所做的都是符合正義的，有道理的。為什么會(huì)有這樣的思想呢？這些都是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)知之甚少，甚至什么是法都搞不清楚，根本無(wú)法辨別是非黑白，不懂哪些該做哪些不該做。他們追求電影片中的所謂“江湖老大”，崇尚武力解決一切，喜歡以暴制暴，甚至認(rèn)為“拳頭就是正義，誰(shuí)有勢(shì)力誰(shuí)才是有道理的”。比如，筆者班的學(xué)生小強(qiáng)，在上學(xué)的路上，被同學(xué)不小心碰到了，當(dāng)時(shí)他就用憤恨的眼光怒視一個(gè)勁兒道歉的同學(xué)。后來(lái)，他居然召集了幾個(gè)社會(huì)青年，在路上堵住碰到他的同學(xué)，把其打了一頓。他覺(jué)得，只有用這樣的手段，才能讓其他同學(xué)敬佩他、畏懼他甚至巴結(jié)他，這樣才有威風(fēng)。對(duì)此，筆者在班會(huì)課上讓同學(xué)們對(duì)這件事發(fā)表看法并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，同時(shí)還組織參觀法制圖片展覽，使他們清楚地認(rèn)識(shí)到什么是違法犯罪。通過(guò)思想的教育，小強(qiáng)也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)向被打同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，后來(lái)他們還成了好朋友。

三、加強(qiáng)集體主義思想教育

由于社會(huì)和家庭關(guān)系的原因，有許多的獨(dú)生子女和家庭比較富裕的子女，養(yǎng)成以自我為中心的思想習(xí)慣，從不考慮集體和別人，什么活都懶得干，只懂得飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。如，學(xué)校安排勞動(dòng)、班級(jí)組織衛(wèi)生輪值、班干部值日等，有些學(xué)生經(jīng)常偷懶，不完成任務(wù)，特別是班主任不在的時(shí)候更是如此。例如，筆者班的勞動(dòng)委員原先是一個(gè)不愛(ài)集體，心里只有自己的利益，只有對(duì)自己有利的事才會(huì)做，不管是學(xué)校的任務(wù)還是班里的工作都是這樣。筆者通過(guò)對(duì)其的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)獨(dú)生子，在家什么都不用做，父母什么都依著他，使得其養(yǎng)成了自我為中心的思想。后來(lái)，筆者針對(duì)他這種思想對(duì)癥下藥，讓他懂得集體與個(gè)人的關(guān)系、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。經(jīng)過(guò)多次的思想教育后，他簡(jiǎn)直變了一個(gè)樣，特別是思想品德素質(zhì)方面有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)在變得處處維護(hù)集體的利益，積極為班集體做出自己的貢獻(xiàn)，他也因此當(dāng)選為班干部。從中我們可以看到，要消除中學(xué)生的自我為中心的思想，必須要和學(xué)生認(rèn)真探討個(gè)人與集體之間的關(guān)系，想方設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人與集體是相互依存，相互促進(jìn)的，沒(méi)有集體利益，個(gè)人利益也無(wú)法得到保障。我們應(yīng)當(dāng)積極維護(hù)集體的利益，為集體而貢獻(xiàn)自己的力量，提倡“我為人人”的崇高風(fēng)尚。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

老師是學(xué)生的引路人。老師的言行舉止，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里。久而遠(yuǎn)之，學(xué)生很容易被潛移默化。同時(shí)，教師又是中學(xué)生一代心靈的啟蒙者和塑造者。教師能影響學(xué)生的思想品德素質(zhì)，從而影響學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，他的知識(shí)、智力的開(kāi)拓和發(fā)展，人生觀、價(jià)值觀、世界觀，個(gè)性的形成都與老師的啟蒙和塑造密切相關(guān)。不僅如此，教師對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明的建設(shè)者。而這種建設(shè)者將直接會(huì)影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，從而影響到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。這就要求教師要不斷充實(shí)和完善自我。如，本校會(huì)定期或不定期組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)等等，通過(guò)這些使教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高。因此，我們要建立一支具有良好的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的、教書(shū)育人的教師隊(duì)伍，這樣更加有利于中學(xué)生思想品德素質(zhì)的教育。

五、學(xué)校教育必須嚴(yán)格認(rèn)真貫徹“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針

每個(gè)學(xué)校都應(yīng)把《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為思想品德素質(zhì)教育的起點(diǎn)和要求。每個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始和思想品德素質(zhì)教育的活動(dòng)周，都要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。例如，本縣很多學(xué)校都能在開(kāi)學(xué)初期對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)訓(xùn)練。他們教育涉及的內(nèi)容不僅僅是紀(jì)律的教育，人與人相處的學(xué)問(wèn)，更多的是思想品德素質(zhì)的教育。如，學(xué)會(huì)寬容、禮讓、誠(chéng)信等。這種入學(xué)培訓(xùn)的教育效果，很明顯比那些事情發(fā)生后再教育的效果好上百倍。

六、營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境

營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境雖然不是我們學(xué)校所能做到的，但學(xué)校也是社會(huì)的一部分。因此，在創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境這方面，學(xué)校也應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校必須辦好社會(huì)“家長(zhǎng)學(xué)?！?，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好家校教育。如，本校老師經(jīng)常到學(xué)生家里進(jìn)行面訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn)或通過(guò)校訊通、電話(huà)、微信群等多種形式，溝通學(xué)生在學(xué)校與家庭的情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的互動(dòng)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，從一定意義上說(shuō)，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。作為教育工作者，要有戰(zhàn)略遠(yuǎn)見(jiàn)，要以民族的繁榮昌盛為己任，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生思想品德素質(zhì)工作的領(lǐng)導(dǎo)，從而營(yíng)造良好的環(huán)境和有利的條件來(lái)對(duì)中學(xué)生的思想品德素質(zhì)進(jìn)行教育。

中學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)中一個(gè)不可或缺的重要階段，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的成績(jī)和追求升學(xué)率的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，從而使社?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行，進(jìn)而把我們偉大的中華民族變得更加繁榮昌盛。

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