方笑婷

【摘要】立德樹人是我國教育的根本任務(wù)。因此，在班主任工作中學(xué)生的德育工作占據(jù)著極為重要的位置，而怎樣對學(xué)生展開品德教育和學(xué)生今后的成長息息相關(guān)。對此，本文主要探討了新形勢下小學(xué)班主任德育工作，以期為廣大教育同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;班主任;德育工作

教師是人類靈魂的工程師，作為班級管理者，班主任在學(xué)生靈魂塑造、學(xué)習(xí)成長中發(fā)揮著極為重要的作用。在小學(xué)階段中德育是極為重要的一種思想教育手段，直接影響著小學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生人格尚未發(fā)育成熟，良好的德育可以促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。班主任不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要對小學(xué)生的德育發(fā)展引起重視，竭盡全力把小學(xué)生的德育做好，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、營造良好的教育環(huán)境

1.營造寬松、愉悅的班級環(huán)境。班級是小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要陣地，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品格。良好班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這項工作具有一定的系統(tǒng)性。為了有效培養(yǎng)學(xué)生班級管理的“主人翁”意識，可以鼓勵生生之間相互探討，一同制定班規(guī)班級，有效提高學(xué)生的茲舉行，讓學(xué)生在不知不覺中展開自我教育;要將所有學(xué)生的優(yōu)勢和特長充分發(fā)揮出來，選拔班干部，使學(xué)生的自我管理能力得到鍛煉，讓學(xué)生自主開展工作;可以召開豐富多彩的主題班會。

2.創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?，F(xiàn)階段，我們已步入網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)存在于我們生活的各個角度，把學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)完全隔離是不可能的。網(wǎng)絡(luò)盡管有消極的一面，但也有積極的一面，班主任要給予學(xué)生引導(dǎo)，使其學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建小學(xué)生專屬的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以將網(wǎng)絡(luò)的積極作用充分發(fā)揮出來。將班級專區(qū)設(shè)置在學(xué)校網(wǎng)站上，把學(xué)生的繪畫、文學(xué)作品展示在上面，以此讓學(xué)生積極主動投入到網(wǎng)絡(luò)之中;設(shè)置聊天專區(qū)，為生生之間進(jìn)行更好地交流提供方便;設(shè)置學(xué)生喜歡的游戲和動畫片，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)后可以展開休閑娛樂。借助網(wǎng)絡(luò)，教師可以第一時間將學(xué)生的思想動態(tài)掌握到，有效開展德育工作，還可以利用網(wǎng)站把正確的輿論導(dǎo)向和價值觀傳遞給學(xué)生，促進(jìn)德育工作有效性提升。

二、班主任要以身作則，用行動感染學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)展階段，外界的各種事物對其影響較大。因此，班主任和科任教師首先要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，以此獲得學(xué)生的尊敬，在潛移默化中影響學(xué)生。教師是學(xué)生十分喜歡模仿的對象，教師的言行舉止對學(xué)生的影響極大，因此，班主任要把榜樣作用發(fā)揮好。良好習(xí)慣的養(yǎng)成靠的不是限制和約束，而是正確的教育和引導(dǎo)，強(qiáng)制性約束學(xué)生，很容易引發(fā)其排斥心理，教師應(yīng)借助正確的引導(dǎo)方式展開教學(xué)洗禮和熏陶，以此啟發(fā)學(xué)生的心靈。

在筆者教四年級時，有一段時間班上的紀(jì)律很差，小學(xué)階段的學(xué)生十分活潑好動，課堂紀(jì)律很差，在課堂教學(xué)中他們很難安靜下來，筆者也嘗試了很多方法吸引他們的注意力，借助好晨讀時間，但效果并不理想。之后在學(xué)生晨讀的時候，筆者干脆坐在講臺上辦公，改變了以往批評和監(jiān)督學(xué)生的方式，只是專心地在講臺上學(xué)習(xí)和看書。沒過多久，一些學(xué)生便主動把書本打開并開始朗讀和背誦課文。由此可知，相較于為學(xué)生講述大道理，言傳身教的效果更佳顯著，實際上學(xué)生并沒有惡意，只是需要渲染和引導(dǎo)。

三、積極鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)其自信心

小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)前諸多家庭都只有一個小孩，這些孩子從小集萬千寵愛于一身，更喜歡獲得別人的關(guān)注，進(jìn)入集體生活后，心理很容易出現(xiàn)問題，若是班主任在開展德育工作的過程中，只是一味地批評學(xué)生，容易對學(xué)生的自信心和自尊心造成傷害，不利于學(xué)生今后的成長。所以，班主任要善于鼓勵和贊揚(yáng)學(xué)生，將其身上的長處挖掘出來，以促進(jìn)學(xué)生自信心增強(qiáng)，用積極的態(tài)度面對自身存在的不足。1.小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，在集體生活中容易出現(xiàn)罵人、不按時完成作業(yè)、不講衛(wèi)生、打架、不聽課等錯誤，班主任需要正確看待學(xué)生容易出現(xiàn)的各種問題，逐漸引導(dǎo)和糾正學(xué)生的不良行為，使其充分認(rèn)識自身的不足，進(jìn)而積極改正，不能只知道批評指責(zé)學(xué)生，如此，很容易引發(fā)學(xué)生逆反心理的出現(xiàn);2.就學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的優(yōu)點，班主任需要第一時間表揚(yáng)和鼓勵，同時及對其長處進(jìn)行挖掘，給予學(xué)生幫助，增強(qiáng)其自信心，不斷發(fā)揚(yáng)自身的閃光點;3.小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，但具有很強(qiáng)的自尊心，班主任不能動不動就請家長到學(xué)校嚴(yán)厲批評學(xué)生，這樣很容易引發(fā)學(xué)生的排斥心理，班主任應(yīng)積極和學(xué)生溝通、交流，合理解決錯誤。

四、加強(qiáng)實踐教育，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一

小學(xué)班主任要對德育工作形式予以豐富，突破課堂和課本的限制，將德育工作積極向生活實踐延伸，使小學(xué)生在實踐的過程中體驗德育教育。例如，班主任可以組織學(xué)生參與社會實踐，作為志愿者維持交通秩序。在維持的過程中，可以加深學(xué)生對遵守交通規(guī)則重要性的了解，并在生活中做到不違反交通規(guī)則;教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園中撿地上的垃圾，啟發(fā)學(xué)生將亂丟垃圾的不良生活習(xí)慣改掉。在道德實踐活動中，使學(xué)生受到深刻教育，促進(jìn)學(xué)生道德意識和行為加強(qiáng)，順利實現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。教師在開展道德實踐的過程中，自身行為會在不知不覺中對學(xué)生造成影響。因此，教師應(yīng)注重自身的言行舉止，讓學(xué)生借助教師的正確引導(dǎo)和教育，將良好的道德行為形成，為自身道德綜合素質(zhì)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、增強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，強(qiáng)化德育

滴水穿石，非一日之功。德育并非短時間就可以實現(xiàn)的，需要班主任長期努力，才能獲得效果。小學(xué)班主任在開展德育工作的過程中，同時還要充分發(fā)揮出家庭在這一方面的作用。因此，班主任不僅要把日常管理工作做好，同時還要和學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，積極溝通與交流，把學(xué)生的思想動態(tài)以及存在的問題充分了解到，然后第一時間采取有效手段，以免問題不斷加重?；诖耍瑢W(xué)校和家庭應(yīng)加大合作力度。班主任要和家庭得以目標(biāo)保持同步，以推動德育工作順利開展。同時，班主任還要將德育工作的重要性告訴家長，定期進(jìn)行家訪，將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況反饋給家長，使家長將學(xué)生的日常狀態(tài)了解到，進(jìn)而為德育教育工作的順利開展提供保障。

總而言之，教育是一門藝術(shù)，教育學(xué)生更是一項長期的系統(tǒng)性工程，只有在教學(xué)過程中不斷實踐、探索和總結(jié)，因材施教，才能獲得顯著的教育成果，也才可以把德育和我們生活的密切聯(lián)系體現(xiàn)出來，只要教師用心教育，勢必可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為社會真正需要的高素質(zhì)人才。

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